打造小學(xué)體育高效課堂的探討

王風(fēng)強(qiáng)

摘要：課堂教學(xué)的效率關(guān)乎教學(xué)的效果，對(duì)體育課而言，它的效率不僅關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)生的體質(zhì)健康。高效的體育課需要教師和學(xué)生共同努力，教師樂(lè)于教、學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)生自覺(jué)參與到體育訓(xùn)練中，以學(xué)生發(fā)展需要為著眼點(diǎn)，打造充滿活力的體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);高效;構(gòu)建

小學(xué)體育課程開(kāi)展的重點(diǎn)就是讓學(xué)生參與到體育訓(xùn)練之中。當(dāng)前體育課的主要形式就是室外各種運(yùn)動(dòng)，這些內(nèi)容都需要很強(qiáng)的參與性，才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，因此提升學(xué)生的參與積極性具有重要的意義。高效體育課堂對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有著較高的要求，需要體育教師對(duì)教法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)分析

（一）小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一

小學(xué)體育課都搭配一定的教材使用，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師按照教材按部就班地開(kāi)展，很少有內(nèi)容的拓展。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和課程改革的不斷深入，教材內(nèi)容已顯得陳舊、單一，和現(xiàn)代化的體育教學(xué)、學(xué)生的差異性教學(xué)相差較遠(yuǎn)。這對(duì)體育教師在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新提出了要求。

（二）小學(xué)體育教學(xué)的手段單一

體育是一項(xiàng)涉及很多領(lǐng)域的學(xué)科，但是就目前的體育教學(xué)來(lái)看，不少體育教師還執(zhí)著于體育理論的教學(xué)，嚴(yán)格按照體育教材進(jìn)行，注重給學(xué)生講解動(dòng)作的要點(diǎn)而缺乏必要的示范。當(dāng)下學(xué)校都特別重視學(xué)生的安全，導(dǎo)致體育教師在體育教學(xué)中，不敢過(guò)多地嘗試新的教學(xué)方式，認(rèn)為會(huì)帶來(lái)教學(xué)秩序的混亂，存在學(xué)生安全隱患，無(wú)法形成濃烈的體育學(xué)習(xí)氛圍，從而影響了體育教學(xué)的效率，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）小學(xué)體育教學(xué)的師資力量較為薄弱

小學(xué)體育教師一直處于不夠用的狀態(tài)，造成一名體育教師帶多個(gè)班級(jí)的現(xiàn)狀，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)比較多，使體育教師處于緊張的工作狀態(tài)，對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)技能的提升存在忽略的現(xiàn)象。另一方面，由于種種原因，學(xué)校管理者對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，對(duì)教師的相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)沒(méi)有給予更多的機(jī)會(huì)，使教師自身的專業(yè)性技能和教學(xué)理念無(wú)法獲得更好的改善。

二、打造小學(xué)體育高效課堂的策略

（一）注重動(dòng)作示范，提高教學(xué)成效

教學(xué)規(guī)范性是體育教學(xué)最重要的要求之一，規(guī)范性的教學(xué)既是完成高質(zhì)量教學(xué)的需求，也是教師通過(guò)展示體育魅力實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的途徑。教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，要用專業(yè)性的示范教學(xué)來(lái)贏得學(xué)生的尊重，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。如果教師的體育動(dòng)作做得非常優(yōu)雅、規(guī)范，不僅會(huì)讓小學(xué)生折服，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生模仿的意愿和沖動(dòng)，并通過(guò)相關(guān)動(dòng)作的完美完成增強(qiáng)自信心。同時(shí)，教學(xué)時(shí)可以讓動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生給其他學(xué)生進(jìn)行示范，獲得成就感，以此獲得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行“前滾翻”這個(gè)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，我先做了一套標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作給學(xué)生看，邊做邊給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)。在接下來(lái)的學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，有的學(xué)生表現(xiàn)得很好，動(dòng)作也很規(guī)范，于是我讓這幾個(gè)學(xué)生出來(lái)為大家做示范，在做動(dòng)作時(shí)我口里打著節(jié)拍，同時(shí)用“非常好”“非常棒”等激勵(lì)性話語(yǔ)進(jìn)行肯定。在輕松愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)體育專業(yè)術(shù)語(yǔ)和提示口令，教師要熟練掌握和運(yùn)用，這是教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)容之一。要想更好地進(jìn)行體育教學(xué)，教師就要進(jìn)行精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng)和學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。比如在排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，對(duì)涉及的“叉、夾、提、蹬”四大要領(lǐng)動(dòng)作，我在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)做了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生深刻地理解這些詞匯，以此提高教學(xué)的有效性。

（二）豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重要性不言而喻，對(duì)于體育課同樣也是如此，只有讓學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣，才能獲得高效的教學(xué)效果。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)手段單一、內(nèi)容單調(diào)的問(wèn)題，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的積極性。小學(xué)體育教師一定要豐富自己的教學(xué)手法，對(duì)小學(xué)體育課堂實(shí)施教學(xué)改革與創(chuàng)新，用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)提升小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、參與性，順利完成新課改政策下的教學(xué)目標(biāo)。例如，游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，比較符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我經(jīng)常運(yùn)用游戲法，取得了不錯(cuò)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)中，會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和興趣，設(shè)計(jì)一系列的體育運(yùn)動(dòng)游戲，像“兩人三足快速接力走”“蒙眼抱球接力”“單人單足跳遠(yuǎn)比賽”等運(yùn)動(dòng)游戲。在游戲中將體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)去，一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)小學(xué)生速度體能、靈敏體能和跳躍體能的鍛煉培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育起到積極的促進(jìn)作用。

（三）分組合作教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和合作精神，因此小組合作學(xué)習(xí)能較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。對(duì)此，教師要在體育教學(xué)中組織多人體育運(yùn)動(dòng)形式，使整個(gè)體育課堂充滿活力，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。例如在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，我把學(xué)生按照他們的運(yùn)動(dòng)能力分為能力均衡的兩組，進(jìn)而開(kāi)展“抱球接力”和“運(yùn)球比賽”的活動(dòng)教學(xué)。第一組學(xué)生要抱著球快速地跑動(dòng)，其他學(xué)生傳球，在這樣的運(yùn)動(dòng)方式中學(xué)生得到了有效的合作，學(xué)生之間密切接觸，充滿歡樂(lè)的氣氛;而第二組的運(yùn)動(dòng)是考核學(xué)生掌握的運(yùn)球技巧如何，需要兩名學(xué)生配合，實(shí)現(xiàn)有效的運(yùn)球，以實(shí)現(xiàn)默契的合作，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中重溫了技能，鍛煉了學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這兩項(xiàng)技能的訓(xùn)練，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的，提升了教學(xué)效率。

（四）優(yōu)化直觀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程比較依賴教師的示范，所謂“言傳”不如“身教”，恰恰說(shuō)的就是體育學(xué)科。教師在示范過(guò)程中，對(duì)某個(gè)動(dòng)作重復(fù)地進(jìn)行演示，時(shí)間一長(zhǎng)，教師的耐心有限，學(xué)生也會(huì)感到枯燥，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效率。隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)課堂變得靈活起來(lái)，比如常用的微課資源通過(guò)視頻形式展示教學(xué)中難以理解的問(wèn)題，提高了教學(xué)效率。在體育教學(xué)中，教師也可以積極地引用微課資源，對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行突破，通過(guò)點(diǎn)擊視頻來(lái)展示動(dòng)作要領(lǐng)，或者拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教授踢毽子這一體育技能時(shí)，教師對(duì)這一體育技能進(jìn)行示范時(shí)，很多動(dòng)作要領(lǐng)未必能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再者每個(gè)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力不同，不如展示相關(guān)教學(xué)視頻來(lái)得直觀。于是我將課前準(zhǔn)備的微課給學(xué)生看，這個(gè)微課里，既有動(dòng)作分解的圖片和要點(diǎn)，還有小片段視頻，向?qū)W生展示這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)：即用足內(nèi)側(cè)互換將毽子踢起，讓膝關(guān)節(jié)帶動(dòng)大腿向外翻轉(zhuǎn)，保持足尖、足跟及支撐腿在一條線上，上體保持正直，兩臂自然下垂，用踝關(guān)節(jié)帶動(dòng)小腿向上發(fā)力。有些動(dòng)作學(xué)生一次難以掌握，可以將視頻進(jìn)行多次反復(fù)播放，幫助學(xué)生理解和掌握技巧，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，體育課堂對(duì)于其心理與生理的發(fā)展均有著積極的意義，因此，體育教師要構(gòu)建高效的體育課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。要提高小學(xué)體育教學(xué)效率，體育教師要在體育教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)理念的更新，在教學(xué)手段和教學(xué)方式上有所突破，提高學(xué)生體育課的積極性，讓學(xué)生獲得身體素質(zhì)提升的同時(shí)實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升，獲得全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以從游戲教學(xué)、多媒體技術(shù)、規(guī)范性教學(xué)等不同方面入手，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

（責(zé)編? 張? 欣）

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