基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例研究

宋文博

摘 要：隨著時代的進步與發(fā)展，在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一種新形式的教學(xué)方式，那就是智慧課堂。隨著時間的推移，多樣化的教育方式變得更受人們的歡迎。此時建立在微課基礎(chǔ)上的智慧課堂來到了我們的身邊，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液。本文將闡述如何構(gòu)建智慧課堂，以及一些在構(gòu)建過程需要引起注意的小細節(jié)，當(dāng)然還有使用它的優(yōu)勢所在。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 智慧課堂 開發(fā)智慧

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0066-01

現(xiàn)代的技術(shù)發(fā)展已經(jīng)可以影響到教學(xué)方式了，教師可以在使用這些技術(shù)的基礎(chǔ)上，使得原先枯燥呆板的教學(xué)變得豐富多彩，亦使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得趣味盎然。因為教學(xué)對象的本質(zhì)是初中生，學(xué)生們還停留在對興趣的追求上，以及大部分學(xué)生在上課中容易注意力不集中，還害怕復(fù)雜的計算和思考過程的特點，所以初中的數(shù)學(xué)從整體上來看對初中學(xué)生還是有一定的難度，鑒于此，教師可以通過智慧課堂和微課來幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的效果。

1.什么是智慧課堂和微課

隨著教育漸漸開始和網(wǎng)絡(luò)掛鉤，智慧課堂也隨之出現(xiàn)“智慧”二字，首先是該平臺為老師提供了展示自己智慧的機會。其次，智慧也是信息化的一個標(biāo)簽。將信息技術(shù)充分地融入到課堂中去，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，教師在教學(xué)中也可以將自身的思想和情感融入其中，這樣就完美地遵循了智慧課堂的初衷，那便是挖掘?qū)W生們的智慧。

微課，顧名思義是網(wǎng)絡(luò)上存在的一種短時間、比較隨意的教學(xué)視頻。因此它有教學(xué)時間短、內(nèi)容少、制作者水平參差不齊。但這絲毫不影響它成為當(dāng)今教育的一種重要的方式。

例如：在網(wǎng)絡(luò)上許多關(guān)于《相似三角形》的教學(xué)視頻，制作者有的是普通院校畢業(yè)的，甚至也有退休教授等等。

2.智慧課堂基于微課的好處

首先，教師們要明白微課是一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，所以它迎合了現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在生活中，學(xué)生們有很多機會接觸電腦，所以一般的純文字教學(xué)已經(jīng)無法吸引學(xué)生們的注意力了。對此，微課就可以很好地解決這個問題，這也是它最大的優(yōu)勢所在。

其次，微課在教學(xué)中內(nèi)容更加充實，形式上更加詳細。在之前老式的教學(xué)中，對學(xué)生提出預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等要求的僅僅是老師而已。但微課與此不同，老師需要精心準(zhǔn)備素材，然后認真制作微課，最后嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定的去落實。因此，微課還起到了規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)作息的作用。

最后，微課會潛移默化地促使學(xué)生去提高自主學(xué)習(xí)能力，同時也可以促進他們潛能的開發(fā)。就是這樣的一種新式教學(xué)方式，打破了以往只有傳統(tǒng)教育一種形式的格局。在傳統(tǒng)教育下，學(xué)生學(xué)習(xí)無非就是聽課、課后鞏固、課后練習(xí)。于此不同的是，微課讓老師的教學(xué)生動起來，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需求也得到了滿足，他們也會敢于對視頻內(nèi)容提出自己的想法和質(zhì)疑。

例如：在《全等三角形》的教學(xué)視頻中，學(xué)生會有自己的疑問：AAS（角角邊）為什么不可以證明呢？教師就可以通過微課的形式制作一個小視頻，展現(xiàn)出隨著兩個角度的變化，三角形會發(fā)生明顯的形變，根本無法做到全等。這樣學(xué)生對知識的印象就更加深刻了。

3.初中數(shù)學(xué)微課制作范例

首先，教師要為學(xué)生們明確教學(xué)的核心內(nèi)容，并將它們細化，提煉出來制作進視頻中，并設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容的課后練習(xí)，最后將視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺之中。

在這里將以初中數(shù)學(xué)書為例，講解如何制作微課以及如何使用它。在內(nèi)容上選取初二年級書中的《勾股定理》

（1）制作一份令人眼前一亮的課件。在給八年級的學(xué)生講解這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以先從身邊的一些三角形講起，然后放出公式來。學(xué)生通過看微課視頻以及他們自身的獨立思考理解直角三角形中斜邊長度的平方等于兩邊平方之和。

（2）充分利用微課的輔助性作用。眾所周知，現(xiàn)在微課的使用還僅僅局限于講解小部分重要的知識點上，或者一些學(xué)生不容易理解的知識點教學(xué)中，而且微課無法充當(dāng)教學(xué)的主要方式。其實微課完全可以被用在一些容易傳遞給學(xué)生，或者學(xué)生容易理解的知識點教學(xué)中。對此，老師們可以在教學(xué)中充分發(fā)揮它獨特的輔助作用，但也不能過度依賴。在使用過程中，教師要幫忙細化知識，并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

（3）使學(xué)生充分的鞏固練習(xí)。無論年級高低和學(xué)習(xí)能力的強弱，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識之后都需要一定的課后練習(xí)來鞏固和幫助理解新知識。課后練習(xí)對學(xué)生們來說是十分必要的。課后練習(xí)應(yīng)該與所學(xué)知識密切相關(guān)。同時配合上微課的使用，讓練習(xí)也變得豐富多彩，具有吸引力。學(xué)生也不至于因為練習(xí)疲勞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也不會大打折扣了。

例如：在《勾股定理》教學(xué)中，老師可以用微課嘗試讓學(xué)生自己探索非直角三角形與直角三角形兩者三邊關(guān)系的差別。在其他教學(xué)中，教師也可以用微課幫助學(xué)生學(xué)習(xí)雞兔同籠、解析幾何等問題。配合課后相應(yīng)的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的思考能力，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，收獲更多的知識。

4.如何充分利用智慧課堂的優(yōu)勢

正是因為智慧課堂的出現(xiàn)和發(fā)展，當(dāng)它應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中時，帶來了不同凡響的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥了，教學(xué)內(nèi)容也不再死板無味。所以數(shù)學(xué)教師也應(yīng)追隨潮流，優(yōu)化自己的教學(xué)思路，運用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強數(shù)學(xué)能力。

5.結(jié)語

總而言之，智慧課堂的出現(xiàn)對教學(xué)來說無疑是一件好事，它可以協(xié)助老師的教學(xué)，完善老師的教學(xué)，使教學(xué)不再單調(diào)乏味。對學(xué)生來說，它可以提升學(xué)習(xí)的趣味性，可以幫助學(xué)生更加直觀地接受知識。所以教師們應(yīng)該懂得如何合理地去運用它，否則再好的資源和形式都是空談。

參考文獻

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