體育游戲在初中體育課堂中的應(yīng)用

張國棟

摘要：在體育教學(xué)中，有很多教師采用了游戲化的教學(xué)方式，達到了良好的教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠?qū)⑵D苦的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成趣味性的活動，提高體育教學(xué)的有效性。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用方法

在傳統(tǒng)初中教育中，體育教學(xué)受到的重視不足，因此學(xué)生的身體素養(yǎng)得不到提升。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，體育教育受到越來越多人的重視，很多教師也對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進行了改革，將體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，從而實現(xiàn)了體育教育效果的提升。

一、 課前游戲，做好運動準備

在課前準備環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生做熱身運動，讓學(xué)生能夠舒展身體，防止由于身體僵硬而出現(xiàn)運動傷害。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般采用熱身操的方式來進行熱身，很多學(xué)生熱身不到位，存在著偷懶的情況，還有學(xué)生在熱身的過程中開始打鬧，影響了課堂秩序。因此，教師可以在課前進行熱身游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中做好運動準備。

例如，在體育課上，我讓學(xué)生跟我一起跳趣味熱身操，動作簡單、有趣，并且能夠讓學(xué)生舒展身體，使身體更加靈活。為了能夠讓學(xué)生更加喜歡熱身操，我播放了與之相適應(yīng)的音樂，音樂節(jié)奏非常歡快，學(xué)生在剛聽到的時候就非常喜歡，使情緒快速調(diào)動起來，以積極的態(tài)度加入到熱身操中。剛開始，很多學(xué)生對動作不熟悉，我讓學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏慢慢進行舞動即可。過了一段時間，學(xué)生就掌握了熱身操的基本動作，能夠跟隨音樂大幅度地揮灑自己的熱情，不知不覺間就完成了熱身活動。通過在課前準備環(huán)節(jié)中加入游戲，能夠讓學(xué)生在趣味化的氛圍中完成熱身運動，為接下來的體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、 課中游戲，傳授運動理論

很多學(xué)生對體育比較喜愛，但是對于體育的一些理論知識缺乏興趣，在教師進行講解的時候，很多學(xué)生存在著跑神現(xiàn)象，使得教學(xué)內(nèi)容無法順利開展，體育知識無法順利進行傳授。因此，在課堂教學(xué)核心環(huán)節(jié)，教師可以采用一些體育游戲，讓學(xué)生在趣味化的訓(xùn)練中對運動基本理論進行了解，從而實現(xiàn)對運動知識的掌握。

例如，在學(xué)習籃球基本技巧的時候，我剛開始對學(xué)生進行示范，但是學(xué)生的反映比較冷淡，對于籃球技巧也缺乏熱情。因此，我讓學(xué)生分成三組，進行運球接力比賽。在比賽的過程中，學(xué)生慢慢認識到，一些籃球運球技巧能夠使運球更加快速，能夠獲得比賽的最終勝利。因此在比賽中場休息的時候，我著重講解了運球的技巧，讓學(xué)生快速掌握，為下一場比賽做準備。通過學(xué)習了籃球的基本運球技巧，學(xué)生在運球比賽的過程中更加熟練，不僅提升了運球水平，還使隊伍取得了最后的勝利。在這個過程中，學(xué)生非常享受比賽的氛圍，并且認識到體育知識的重要性，能夠主動對運動方面的技巧進行訓(xùn)練，使自己的體育水平得到提升。通過在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，使運動知識的傳授成為一件水到渠成的事情，實現(xiàn)學(xué)生體育知識的發(fā)展。

三、 課后游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容

很多教師在一堂課即將結(jié)束的時候，都會組織一些體育游戲，讓學(xué)生在娛樂的過程中，對身體進行放松，對本堂課學(xué)習的內(nèi)容進行鞏固。教師可以組織一些活動，不僅能夠作為一堂課的結(jié)尾，還能夠讓學(xué)生在課后根據(jù)自己的實際情況繼續(xù)進行活動，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺。

例如，在一次體育課上，在即將下課的時候，我讓學(xué)生玩了一個“十人九足”的游戲，十個人排成一隊，只能有九只腳在地上，在隊員的共同配合下向前行走，最先到達目的地的隊伍獲勝。很多學(xué)生在剛開始的時候就陷入了困難，不知道應(yīng)該如何安排。隨著團員的共同協(xié)商，他們的默契越來越深，也出色的完成了任務(wù)。在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)、配合能力共同得到了提升?？上У氖?，下課鈴聲很快響起，游戲被迫結(jié)束。很多學(xué)生相約在課后再一起共同進行游戲，進一步培養(yǎng)默契感，使游戲能夠達到更好的效果。通過課后游戲，能夠使學(xué)生對課堂學(xué)習的內(nèi)容進行進一步的鞏固，還能夠在團體的協(xié)作中產(chǎn)生團隊意識，能夠使學(xué)生在體育教學(xué)中不僅獲得身體素質(zhì)的發(fā)展，還能夠收獲友誼和進步。

總之，初中體育教學(xué)在我國體育教學(xué)改革的背景下出現(xiàn)了一些新的變化和發(fā)展，學(xué)校在選擇體育教學(xué)內(nèi)容和方法上也更加注重對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，這些有益的嘗試雖然不一定立竿見影，但是仍然是值得鼓勵的。在種類繁多的初中體育教學(xué)法中，游戲教學(xué)法是一個深受學(xué)生喜愛的教學(xué)法，從在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的歷史和現(xiàn)實來看，這一方法在增強學(xué)生體育學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面都有著積極作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，合理選擇體育游戲，將游戲滲透在課前、課中、課后的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的綜合能力在游戲的過程中進行提升。

參考文獻：

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