中學排球教學中學生的戰(zhàn)術(shù)意識影響因素及培養(yǎng)路徑研究

鮑則均

摘要：排球比賽對提高學生身體素質(zhì)、發(fā)揮學生團隊協(xié)作，提高學生競技能力有積極影響。目前大部分的學校都已經(jīng)在中學體育課程中增設(shè)排球教學這一項內(nèi)容，但教學的質(zhì)量參差不齊，有待改進。為更好的推進素質(zhì)教育和順應(yīng)中學排球教育的發(fā)展趨勢，本文分析了中學排球教育的的現(xiàn)狀，研究了戰(zhàn)術(shù)意識的概念和在排球教育中的意義，并研究制定了中學生排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：排球教學;戰(zhàn)術(shù)意識;培養(yǎng)路徑

排球比賽對提高學生身體素質(zhì)、發(fā)揮學生團隊協(xié)作意識，提高學生競技能力有積極影響。目前大部分的學校都已經(jīng)在中學體育課程中增設(shè)排球教學這一項內(nèi)容。通過排球教學，讓學生了解排球的專業(yè)術(shù)語、比賽規(guī)則以及各種技巧、戰(zhàn)術(shù)配合等，熟練掌握排球運動的基本打法和技巧，在比賽的過程中獲得心身的愉悅，不僅強化了身體素質(zhì)，還提高了團隊協(xié)作能力和競技能力。

一、當前中學排球教育的現(xiàn)狀

在當前的中學排球教學過程中，大多數(shù)教師對排球教學重視度不夠，為了完成教學目標，只注重排球技術(shù)的訓練，認為學生只要掌握基本的技能，知道排球是什么，排球怎么打就夠了，不重視排球比賽的結(jié)果，也不重視學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。同時學生的排球理論知識儲備不夠，未形成正確的排球戰(zhàn)術(shù)意識，雖勤加苦練技術(shù)、技巧配合，但是實際能力提升效果有限。另外排球運動是講究互相配合，相互合作的一種團隊項目，它對集體性配合、合作的要求較高，對學生整體水平要求也較高，若出現(xiàn)某一個學生水平較次，就容易成為對方隊伍取勝的突破口。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，對中學排球教育不僅僅只是簡單的基礎(chǔ)知識的傳授和單純的掌握簡單的打法，越來越傾向于競技運動的培養(yǎng)，甚至要做到為我國的排球競技比賽提供青少年后備人才儲備。這就要求學生能夠熟練的掌握排球的技巧、能夠嫻熟的運動各種戰(zhàn)術(shù)，配合完成完整的精彩的競技比賽。

二、排球戰(zhàn)術(shù)意識的相關(guān)概念和影響因素

在排球比賽中，若是學生結(jié)合自身優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識和打球技術(shù)，可以為獲得排球比賽最終勝利提供助力。排球戰(zhàn)術(shù)意識指的是人們在作出排球動作的過程中，在大腦處于活躍狀態(tài)下，對整個排球比賽的狀況、戰(zhàn)術(shù)以及進一步應(yīng)采取的動作做出預(yù)判，而生成相應(yīng)正確的排球動作的能力，這是一種比較特殊的機能。這種排球戰(zhàn)術(shù)意識并不是學生生來就有，必須通過不斷的課堂練習才能逐步培養(yǎng)出來。

對戰(zhàn)術(shù)意識產(chǎn)生影響的要素主要包括：一是學生是否形成準確的排球戰(zhàn)術(shù)意識。學生對排球正確的的理論知識認識是形成正確的排球戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)，如果缺乏正確的的排球理論知識，就無法形成對排球運動與技巧戰(zhàn)術(shù)的正確理解，更不用說正確戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。二是中學排球教師在平時的排球訓練的手段選擇、訓練方法、訓練強度等是否恰當合理。只有合適、高效的教學和訓練，才能更好的培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，提高學生的排球競賽能力。三是影響學生排球戰(zhàn)術(shù)意識形成的因素還包括教學環(huán)境、硬件設(shè)施及排球設(shè)備等。

三、中學生排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的路徑

在認識到戰(zhàn)術(shù)意識的重要性和影響因素后，對于如何有效的培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，已成為當今排球教師必須思考的問題。

（一）加強排球知識理論學習

在中學排球教學中，學生對排球正確的的理論知識認識是形成正確的排球戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)，如果缺乏正確的的排球理論知識，就無法形成對排球運動與技戰(zhàn)術(shù)的正確理解，更不用說正確戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。通過觀望其他強隊的比賽實況和自身比賽的視頻回放，研究其他隊伍的戰(zhàn)術(shù)、特點以及自身與其他隊伍的差距，加強理論知識的講解，并引導學生對比賽內(nèi)容發(fā)表意見，提高學生對排球理論知識的認識。還可以通過定期或不定期的專項理論知識進行有計劃地講授、要求學生自行學習相關(guān)書籍、安排學生賽后經(jīng)驗交流會進行交流等各種方式系統(tǒng)化地進行理論知識學習，合理安排訓練的時間，適當加大理論知識學習時間比重。

（二）強化身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

在中學排球教學中，若想取得良好的成績前提是學生擁有過硬的身體素質(zhì)。假如學生身體素質(zhì)不過關(guān)，其理論知識再扎實，戰(zhàn)術(shù)再高超也是無源之水、無根之木，難以取得滿意的比賽結(jié)果。所以，在培養(yǎng)學生排球意識的過程中，教師必須加大對學生基本身體素養(yǎng)的鍛煉。同時，心理素質(zhì)在比賽中也發(fā)揮著重要作用，就要求教師在平時要加強對學生的心理建設(shè)，要加強與學生的溝通，對比賽惜敗的隊伍不要過多加以指責，以免造成學生心理負擔過重，產(chǎn)生畏難的心理，應(yīng)該更多的側(cè)重于總結(jié)經(jīng)驗，及時反思。對于比賽勝利的情況，也要提醒學生勝不驕敗不餒，時時刻刻保持平常心，不可過于滿足于當前的成績，要不斷的努力，爭取更好的成績。

（三）在平常訓練中強化戰(zhàn)術(shù)意識

在平時訓練中強化培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，通過反復(fù)的技術(shù)練習和戰(zhàn)術(shù)鍛煉，引導學生獨立思考，將理論知識指導于實踐訓練中，將手和腦子聯(lián)系起來，避免只是一味的苦干、蠻練。古人云“學而不思則罔”，故學生應(yīng)該在多苦練的基礎(chǔ)上多加思考， 學會總結(jié)和反省，找出自己的錯誤并加以改正，慢慢地掌握排球活動的特點和技巧，強化戰(zhàn)術(shù)意識。只有如此，學生在賽場上，才能對整體的戰(zhàn)況、自身定位以及后續(xù)的發(fā)揮做到胸有成竹，甚至在面對現(xiàn)場突發(fā)情況，處理起來也更加得心應(yīng)手。

（四）注重競賽性與游戲性相結(jié)合

對于這個年齡段的學生來說，正處于對任何事物都好奇，容易被一件事物所吸引，也容易對一件事物失去興趣。技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓練都是比較枯燥無味的，所以想要培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，就必須要考慮到中學生的年齡特征和想法，將競賽性和游戲性聯(lián)合在一起，充分激發(fā)學生在學習過程中的主動性。在訓練的過程中，

引導他們主動思考，拓展他們的思路，積極尋找各種比賽中的小技巧、小竅門，充分開發(fā)學生的才智 ，有利于提高學生靈活應(yīng)變的反應(yīng)能力，同時加強學生中的溝通交流，形成團隊中的凝聚力，更好的發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的力量。教師也要多跟學生交流，對每個學生的能力有全面、深入了解，有利于做好比賽陣容配置與排球比賽攻防轉(zhuǎn)變的思想準備。

四、結(jié)語

學生的戰(zhàn)術(shù)意識的提高，有利于學生對賽場上整體戰(zhàn)況、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及進一步采取的行動都有提前的預(yù)判，能夠提高學生的臨場應(yīng)變能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢技術(shù)。中學排球教師需要在訓練與比賽中，根據(jù)不同的對象特點，因材施教，依據(jù)不同戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的具體要求，采取最有效的針對性訓練手段，循序漸進的對學生進行培養(yǎng)，從而更好的推進中學排球教學。

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