小學信息技術課堂的教學創(chuàng)新設計探討

石鎮(zhèn)府

【摘要】 ?學生在小學階段獲得的是最基礎的知識教育，為了讓學生更加了解當前時代的發(fā)展，適應時代的發(fā)展，就不得不注重信息技術課程的教學，因為時代的發(fā)展與信息技術的發(fā)展緊密相關。那么怎樣在信息技術教學中讓學生收獲更多的技術知識成為了教師教學的難點，為此教師必須進行教學方式的創(chuàng)新，用創(chuàng)新的觀點和方式來引導學生自主學習課堂知識，從而提高課堂的教學效率，同時也提升學生的信息技術綜合能力與素質。

【關鍵詞】 ?小學 信息技術 教學創(chuàng)新

【中圖分類號】 ?G623.58 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-184-01

要想發(fā)展就必須要有創(chuàng)新意識，這是亙古不變的道理，所以為了民族與社會文明能有發(fā)展，在培養(yǎng)人才的時候就必須要向他們傳輸一定的創(chuàng)新意識，所以教師在進行教學活動時，需要創(chuàng)新教學方式，樹立學生的創(chuàng)新意識，特別是在信息技術這種與時代發(fā)展緊密聯(lián)系的課程面前，一定要讓學生在全面掌握知識后，靈活運用知識進行創(chuàng)新活動，才能培養(yǎng)出新一代的具有創(chuàng)新意識和綜合實踐能力的人才?？茖W技術在不斷發(fā)展，信息技術的教學內容也在發(fā)生不斷的改變，所以在小學信息技術課程中，教師不僅需要將課本上的知識講解清楚，更重要的是讓學生把握信息技術當中的基本通用的操作，巧用創(chuàng)新教學方式，讓學生在基礎知識上進行創(chuàng)新，才能讓教學效益得到保證。本文將會從以下幾個方面闡述小學信息技術課程中，如何通過創(chuàng)新教學提高教學效率。

1.巧用多媒體技術，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識

在小學階段學生對文字的理解還不是很透徹，因為知識范圍的局限性，在進行理論講解的時候學生往往容易出現(xiàn)難懂甚至不懂的情況，針對這種情況，教師應該改變理論教學的方式，用更加直觀的教學讓學生接收知識內容。所以在信息技術課堂的理論講解過程中，教師可以利用多媒體技術，將課本上的知識轉化為生動形象的圖片，讓學生更直觀地了解課本內容。同時在運用多媒體教學時，教師還可以針對一些特殊情況向學生展示互聯(lián)網內容，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。多媒體教學不僅能讓學生快速掌握課本知識，更重要的是在信息技術的理論課堂上，可以營造良好的課堂環(huán)境，教師利用多媒體技術與學生進行互動時，學生也將更加積極地參與到課堂教學中，促進學生更加踴躍地參與到信息技術的實踐當中，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。如在進行“Power Point軟件”的教學中，在發(fā)現(xiàn)學生制作的幻燈片缺乏新意的時候，教師可以及時進行點評并選擇出班級上較好的作品進行賞析點評，讓學生明白在制作幻燈片過程中需要結合一定的想象力，激發(fā)學生的學習動力，讓學生創(chuàng)作出更具有想象力和創(chuàng)新性的PPT.

2.精心制作課堂設計，激發(fā)學生學習興趣

課堂的每個教學環(huán)節(jié)都是緊密聯(lián)系的，所以為了從課堂的一開始讓學生進入學習狀態(tài)，教師需要在課堂導語上進行用心設計，讓課堂從一開始就充滿神秘性和趣味性，才能吸引學生的眼球，激發(fā)學生的好奇心，讓學生更加期待課堂學習的內容。而且對于小學生而言，在課堂教學中就更應該避免過多的文字闡述，因為學生在枯燥的文字闡述中會丟失對課堂學習內容的興趣，教師應該抓住學生的學習特性，精心編制教學方案，讓課堂的內容與學生關心的事情緊密結合起來，這樣在課堂教學中，學生才能更加積極主動回答教師提出的問題，在問題思考中收獲一定的信息技術知識，鞏固學生的基礎知識。文字編輯是小學信息技術課程的重要內容之一，但是文字編輯對于小學生而言太過枯燥，為了讓學生明白信息技術在文字編輯上的實用性，教師可以利用多媒體向學生展示，在編輯文字的時候，利用信息技術可以讓文字產生變化，比如文字的顏色，文字的大小以及文字的字體還能讓文字帶上聲音。在這樣創(chuàng)新的文字編輯教學中，學生才能發(fā)現(xiàn)信息技術也可以帶來無窮的樂趣，促進學生更加主動的學習信息技術知識，提高課堂效率。

3.培養(yǎng)學生的主動學習能力，發(fā)揮學生主體性

不管是在信息技術的課程學習中，還是在其他課程學習中，教師都應該發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生意識到他們才是課堂的主人翁，從而讓學生能自主進行知識點的學習和應用。在信息技術課堂中，為了進一步提升學生的課堂興趣，教師在準備課堂內容的時候，可以將課堂知識與生活實際相聯(lián)系，從生活中出現(xiàn)過的新聞到國家的實事問題，讓學生明白信息技術知識可以應用于更重領域，并且能讓人們的工作變得更加輕松，生活變得更加美好，堅定學生學好信息技術的決心。例如在進行“Power Point軟件”的學習后，教師可以布置一定的課后練習，如以“我的家人”為主題，讓學生制作介紹家人的幻燈片，練習中聯(lián)系了生活實際，讓學生能進一步提升知識運用于實踐的能力;又如在學習了“Word文檔”的知識后，教師可以讓學生利用Word來進行寫作;在學習了多媒體操作后，教師可以讓學生在家中練習利用學習到的操作知識播放喜歡的動畫片。在課后練習中，任務與學生的生活實際緊密聯(lián)系，且在操作過程中，學生能感受到快樂，得到的操作結果也能使學生感到愉悅，如此改變了信息技術在學生中的印象，讓學生更加樂于學習信息技術知識。

4.結語

在小學階段，學生對生活中的事物都持有好奇心，他們想了解生活中的事物，想探索未知的世界，所以在進行信息技術課程教學時，教師應該結合學生的學習特性和心理特征，設計出更具有創(chuàng)新性和適用性的教學方式，引導學生利用信息技術發(fā)展的科技產物去認識世界，讓學生在探索發(fā)現(xiàn)中去發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，成為具有綜合實踐能力和素質的人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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