以愛施教 以情動人

張小玲

【摘要】 ?班主任是學(xué)生在學(xué)校直接管理人，除了要做好學(xué)習(xí)和生活管理，還要高效完成德育工作，幫助學(xué)生塑造完善的人格，形成正確的價值觀、生活觀、道德觀，培養(yǎng)出身心健康的人才。班主任德育要關(guān)愛學(xué)生，曉之以情動之以理，促使德育真正走進(jìn)學(xué)生心中，洗滌和熏陶學(xué)生心靈。本篇文章主要結(jié)合本人班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對德育以愛施教和以情動人提出個人見解，僅供班主任借鑒。

【關(guān)鍵詞】 ?班主任 德育工作 關(guān)注教育

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-198-01

引言

班主任相較于其他教師，和學(xué)生關(guān)系是最為密切的，也是學(xué)生在學(xué)校的主要管理者，肩負(fù)著學(xué)習(xí)指導(dǎo)和解決生活困難重任，同時還要做好靈魂塑造，使得學(xué)生形成健全人格和高尚品格，言行遵守學(xué)生行為規(guī)范，改正不良行為習(xí)慣，這些都需要德育工作支持。所以，班主任要轉(zhuǎn)變班級管理思維，在抓好學(xué)習(xí)管理同時兼顧德育教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的知識人才，充分體現(xiàn)立德樹人教育理念。

一、班主任德育工作現(xiàn)狀

雖然教育改革呼吁全面落實(shí)素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育體制不改變，實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育很難。班主任既要完成教學(xué)工作，又要對班級進(jìn)行有效管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，班主任班級管理存在著局限性，主要精力放在成績管理上，德育教育會象征性的提一下，但是不夠深入和具體，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識不到自身問題，錯過了最佳改正不良習(xí)慣時期，對于學(xué)生整個人生發(fā)展產(chǎn)生消極作用。班主任德育工作方式單一，總是講大道理，與實(shí)際情況脫離，學(xué)生感受不到德育價值和意義，在實(shí)際生活中也就不會將其轉(zhuǎn)化為行動，班主任德育工作未能取得預(yù)期成果。

二、班主任德育工作有效方法

1.增強(qiáng)師生互信

班主任開展德育工作首先要增強(qiáng)師生互信，學(xué)生只有信任教師，才會接納教師所講的道理，并且深信不疑，將其落實(shí)到行動中去，這樣就能確保德育教育有效性。班主任要在學(xué)生身上投入更多精力，細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生壞毛病，根據(jù)每個學(xué)生特點(diǎn)制定個性化的德育方案，增強(qiáng)德育實(shí)效性，讓德育工作從泛化教育禁錮中解放。班主任關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，德育教育中需要傾注愛，學(xué)生犯錯誤不能去辱罵或者體罰，而是要通過循循善誘的方法，促使學(xué)生自己去反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后自我約束。班主任班級管理中態(tài)度溫柔，差生和優(yōu)生一視同仁，避免傷害學(xué)生自尊心，用真情去打動學(xué)生，親身體驗(yàn)中感受教師用心良苦，為了不辜負(fù)教師期望，學(xué)生會改正不良習(xí)慣，德育教育作用才能發(fā)揮。教師關(guān)愛學(xué)生，擁有包容心，學(xué)生尊重和信任教師，師生之間關(guān)系變得親密，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困擾會主動尋求幫助，教師及時掌握學(xué)生思想動態(tài)和心理變化，就能做到早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防和早處理。

2.構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

班主任德育工作要增強(qiáng)實(shí)踐性，不能局限在理論中，實(shí)踐缺失無法讓學(xué)生真真切切體會到德育重要性。班主任在班級中推行幫帶制度，將學(xué)生劃分為不同互助小組，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生指導(dǎo)差生，形成和睦的生生關(guān)系，學(xué)生在互幫互助的氛圍中學(xué)習(xí)，個人的情操會在不自覺中得到熏陶，相處起來更為和諧和融洽。組織學(xué)習(xí)先進(jìn)個人評選，班級中構(gòu)建競爭氛圍，學(xué)習(xí)會形成你追我趕的風(fēng)氣，為德育工作奠定良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，將自強(qiáng)、奮斗、文明、道德等融入班級文化中，定期組織評選“道德小標(biāo)兵”，發(fā)揮榜樣示范作用，或者讓學(xué)生講講身邊發(fā)生的好人好事，結(jié)合自身實(shí)際情況談?wù)勥@些事情對自己啟發(fā)。班主任要利用班會開展德育工作，將學(xué)生不文明行為錄制下來，班會中播放出來，德育滲透到學(xué)生身邊，觀看中感觸會更深，把學(xué)生身上問題直觀展示出來，形成心靈上沖擊，并且討論這些行為的危害性，如果有不良行為應(yīng)該如何改正，有助于學(xué)生對德育內(nèi)化，行動中也就會去遵守。組織豐富實(shí)踐活動，比如觀看先進(jìn)人物紀(jì)錄片、參加愛心捐款等，親身體驗(yàn)中去凈化心靈，陶冶情操，形成正確的價值觀、道德觀、生活觀等，嚴(yán)格約束言行。

3.加強(qiáng)與家長溝通

班主任德育工作要加強(qiáng)和家長溝通，相互反饋學(xué)生在家里和學(xué)校表現(xiàn)，尋找解決德育工作最佳途徑。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)異常，比如情緒低落、脾氣暴躁等，教師需要耐心開導(dǎo)，用輕松的方式對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時把情況告知家長，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，采取恰當(dāng)?shù)牡掠逃椒?，保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，用真情去感動學(xué)生。

三、結(jié)束語

綜上所述，班主任德育工作需要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分析學(xué)生德育方面存在問題，制定個性化且貼合學(xué)生實(shí)際的德育工作方案，在德育教育中傾注愛心，耐心和真情去打動學(xué)生，增強(qiáng)德育對學(xué)生感染力和影響力，真正理解德育內(nèi)涵，思想上得到引導(dǎo)，行動上就會配合，最終形成高尚道德情操和文明行為習(xí)慣，這是個人將來發(fā)展必須具備的品格。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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