高中語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新

白麗梅

摘要：在當(dāng)今社會背景下，科技的發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了越來越高的需求。 閱讀作為人才培養(yǎng)必不可少的一項技能，社會的重視程度越來越高，對于學(xué)生來說，閱讀應(yīng)該是生活學(xué)習(xí)中必不可少的重要組成部分，書既能夠為日常生活中提供樂趣，還能開拓眼界，增長見識，在高中語文教學(xué)中，閱讀作為一個重要題型占有十分重要的地位。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)卻一直處于一個不受重視的位置，大部分學(xué)生依然是為了眼前的考試而學(xué)習(xí)閱讀，而不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛閱讀，學(xué)生不是主動積極的閱讀，而是被動的接受式學(xué)習(xí)閱讀。 這種狀況的形成不僅是學(xué)習(xí)的功利性，還有一部分原因是教師不注重閱讀教學(xué)，學(xué)生對閱讀的注意不夠。本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何創(chuàng)新閱讀教學(xué)的方式提出建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

前言：高中階段是學(xué)生人生中非常重要的一個時期，在高中階段，學(xué)生的思維能力、知識水平都需要被重點(diǎn)培訓(xùn)。創(chuàng)新語文閱讀教育的方法，不僅是為了應(yīng)對高考的要求，也是促進(jìn)學(xué)生個人語文綜合素養(yǎng)提高的重要手段，學(xué)生通過閱讀不斷的汲取知識，充實(shí)自己。對于語文教學(xué)工作者來說，如何創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方式、提高語文閱讀教學(xué)的效果就成為現(xiàn)階段的重要問題。 閱讀的教學(xué)可以分為課上和課外兩個部分，教師在課堂上進(jìn)行閱讀的講解，課下也可以給同學(xué)們適當(dāng)?shù)牟贾靡恍╅喿x方面的作業(yè)，提高學(xué)生的閱讀量， 同時可以采用限時閱讀、重點(diǎn)閱讀等方式，提升閱讀的效率，提高學(xué)生的自我效能感。

一、豐富閱讀教材，提高學(xué)生的閱讀興趣

葉文玲說過這樣一句話："社會與人生這部無頁碼的，亙古的大書，我要什么時候才能讀得通?。　边@是閱讀的廣義理解，高中階段的閱讀就是單純的書本上的閱讀，教師要根據(jù)高中生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，以課本閱讀為基礎(chǔ)，以教育目的為方向， 培養(yǎng)學(xué)生具備初步的閱讀能力，然后再作課外閱讀的延伸，擴(kuò)大閱讀面，然后再去閱讀社會，閱讀人生。在目前高中語文閱讀的學(xué)習(xí)過程中，更加側(cè)重對閱讀技巧的掌握，即更關(guān)注應(yīng)試教育，閱讀教學(xué)的閱讀內(nèi)容基本上就是課本，并不注重對學(xué)生的閱讀素質(zhì)和獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，這時所采用的閱讀教材雖然足夠典型，但是不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。 創(chuàng)新閱讀教學(xué)的教學(xué)方法，首先要從教材上做改變。 課本上的閱讀內(nèi)容是不夠的，知識的傳遞也應(yīng)該以能力的傳授為主，讓學(xué)生作為一個個體去感受文章中的美，而不是被動的接受教師的想法。 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要讓閱讀本身具有樂趣，這樣才能根本上吸引到學(xué)生的興趣?？紤]到高中階段的學(xué)習(xí)緊張，教師也無需過度的擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，只需在教材的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)难由旒纯伞?/p>

二、交流式閱讀，與同學(xué)交流心得與體會，取長補(bǔ)短

傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)方式就是以課本中的文章為閱讀內(nèi)容，對課本上的文章內(nèi)容進(jìn)行解讀、分析，然后設(shè)置一些問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生來對文章進(jìn)行思考和理解， 然后再對文章的寫作手法、思想情感等進(jìn)行總結(jié)歸納，這種方式在多年的語文教育中被廣泛應(yīng)用，因為它的講課效率較高，且已經(jīng)形成一定的規(guī)律，教師只要按照這個規(guī)律進(jìn)行備課即可。但是在正規(guī)的授課中，如果每節(jié)閱讀課都是這樣進(jìn)行，一節(jié)兩節(jié)可以，時間長了學(xué)生難免會感到枯燥乏味，教學(xué)效率也會大打折扣，不妨采用交流式學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)同時閱讀，讀后與小組同學(xué)交流自己的感受與得到的啟示， 所謂"一萬個讀者就有一萬個哈姆雷特”，每個人的思維方式不同，即使是對同一部作品也會有不一樣的理解，如果采用小組交流的方式，讓每一個同學(xué)說出自己的想法，然后在同學(xué)之間相互交流，取長補(bǔ)短，學(xué)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，幫助自己的進(jìn)步。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生更加輕松的閱讀

在這個科技迅速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?在閱讀教學(xué)中我們也可以采用互聯(lián)網(wǎng)這個有效的工具，可以建立班級同學(xué)的閱讀微信群，讓全班的同學(xué)在同一個聊天群里交流自己的閱讀心得。 教師可以制作一些簡短的視頻或簡單的圖片來輔助同學(xué)們閱讀，比如在學(xué)習(xí)新課前可以給同學(xué)們制作一個簡單的導(dǎo)學(xué)案，為同學(xué)們標(biāo)注一下這篇文章中需要重點(diǎn)閱讀的部分，這樣在上課時學(xué)生可以很輕松的掌握重點(diǎn)。 除此之外，在教學(xué)過程中遇到了一些拓展性的內(nèi)容由于課時限制可能在課堂上不便多說，課下就可以把這部分內(nèi)容作為拓展發(fā)到群里， 讓每一個同學(xué)都能利用好課下時間進(jìn)行閱讀。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)是不斷積累的過程，教學(xué)也是如此，在不斷的嘗試不斷的創(chuàng)新中謀求發(fā)展，閱讀教學(xué)的教學(xué)方式創(chuàng)新是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 這是一個需要不斷積累的過程，絕不是一蹴而就的，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要不斷的創(chuàng)新，采用最符合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)方式，只有這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)他們?nèi)矫娴陌l(fā)展。

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