芻議朗讀在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用

馮維歡 麥麗賢

【摘要】朗讀本在文科類的科目應(yīng)用的比較廣泛，研究表明，大聲朗讀能刺激人的記憶，對記憶有很好的幫助。除了記憶，大聲朗讀對其它的理科類科目是否也有長足的影響？在研究中、高年級朗讀教學(xué)方法的同時(shí)我們又想到了文理科目是否也能與這個(gè)朗讀教學(xué)結(jié)合起來？為此，筆者在大聲朗讀與數(shù)學(xué)課程作了一系列的試驗(yàn)與研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；朗讀；數(shù)學(xué)教育；跨學(xué)科研究

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的困難

1.讀數(shù)不準(zhǔn)

學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)，對數(shù)字的敏感度比較低的，會容易搞混，于是容易出現(xiàn)人們經(jīng)常說的粗心問題。

2.數(shù)理不清

數(shù)理搞不清也常常是學(xué)生頭痛的問題，加法與減法混淆，乘法與除法顛倒，四則混合運(yùn)算更是說不清，理還亂的。

3.思路不明

思路不明往往還體現(xiàn)在應(yīng)用題的理解上，路程速度時(shí)間問題，追及問題，雞兔同籠問題，這個(gè)思路問題往往讓學(xué)生很難企及。

二、解決數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在困難對策

1.通過讀數(shù)提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度

小學(xué)生的理解力有限，但通過朗讀能增強(qiáng)記憶，多讀數(shù)能讓學(xué)生對數(shù)字更敏感，記憶更快更好。

2.通過讀題理清學(xué)生的數(shù)理關(guān)系

古人云：“讀書百遍，其義自見?！笨梢娎首x對理解字面意思極具深意。

3.通過講題分析提高學(xué)生的解題思路

單純的老師講解學(xué)生聽很難讓絕大多數(shù)學(xué)生入腦，但學(xué)生自己理解的意思用學(xué)生的話來分析出來的話能讓學(xué)生更易明白，只要會分析，思路正確，解題結(jié)果就錯不了。

三、開展數(shù)學(xué)方面的朗讀活動的措施

在語文英語教學(xué)上，朗讀已被肯定對學(xué)生有積極的影響，在其它學(xué)科上呢，是否也有同樣積極的影響？這個(gè)問題在我們的關(guān)于中高年級英語朗讀教學(xué)的研究與探索的課題上作了積極的探討和努力的嘗試，那么它在數(shù)學(xué)教學(xué)上有沒有同樣的影響呢？我們都知道，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往會在中高年級得到分化，許多學(xué)生盡管在計(jì)算能力上沒有問題，在理解分析性方面較強(qiáng)的題目上就分栽跟頭，分析理解能力我們是否能在朗讀上得到提高？如何組織嘗試？

我們的課題組首先在四年級里選定了一個(gè)班作了一系列與英語朗讀教學(xué)上類似的嘗試。

1.分小組，選出領(lǐng)頭人

在生本教育課堂的基礎(chǔ)上分出若干小組，基本是四人為一組。有組長第一發(fā)言人，副組長第二發(fā)言人，組員第三、第四發(fā)言人分別是學(xué)習(xí)能力與成績都是次之再次之的學(xué)生，階梯式的學(xué)習(xí)能力的分布有助于互相學(xué)習(xí)與提高。

2.建立微信群，組長幫助檢查

通過家長會，取得學(xué)生家長的支持，建立微信群，說明群的功能及上群學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3.作業(yè)布置，提出朗讀要求

作業(yè)的布置是學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑，學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)是你作業(yè)布置的體現(xiàn)。因?yàn)槭菙?shù)學(xué)的朗讀群，我們一次布置的內(nèi)容不能太多，但要求要有針對性。比如，想要孩子在簡便運(yùn)算上要掌握方法，于是當(dāng)晚朗讀的內(nèi)容是做兩道簡便運(yùn)算題，要求在群里把自己的方法在60秒左右的時(shí)間內(nèi)說出來，甚至可以通過視頻發(fā)送到群里。

四、數(shù)學(xué)朗讀群的作用

1.以動制靜

數(shù)學(xué)讓一部分性格內(nèi)向的同學(xué)望而生畏，無從入手又耽于問其他同學(xué)，如果能有個(gè)地方可以不用自己出口問又能幫忙搞定的地方就最好了，微信群應(yīng)運(yùn)而生，能讓好動、好表演的同學(xué)火上一把，又能讓躲在群里面的同學(xué)獲得安全感的同時(shí)又有學(xué)習(xí)到方法。

2.以優(yōu)帶差

組長或一部分掌握得比較好的同學(xué)必會先讀，他們的朗讀會帶動一部分次之的同學(xué)，更次一些的同學(xué)打開微信群聽到別人的方法自己也學(xué)著大膽嘗試。由于不用面對同學(xué)老師，即使膽子很小的同學(xué)也不害怕對著機(jī)器朗讀，自己不會還可以在群里面多聽幾次再回到群里去講。聽完前面一大堆同學(xué)的講解之后，自己也有信心去講了。

3.以鼓勵帶興趣

讀書群建立了，老師的鼓勵少不了，離不開，它有“四兩撥千斤”的作用。第二天回來在課堂上交流受到了老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的艷羨，興趣就自然而然地上來了。興趣是最好的老師，越喜歡數(shù)學(xué)，就越喜歡練習(xí)，越練習(xí)越熟練，越來越懂得計(jì)算的技巧。

五、數(shù)學(xué)朗讀群的發(fā)展方向

1.熟記公式法則

數(shù)學(xué)讀書群與語文英語群一樣，注重記憶的能力，群里讀書的內(nèi)容最不能少的東西就是公式法則。“無規(guī)矩不能成方圓”，公式好比汽車行走的公路，路鋪得越好，車行走越順越快，熟記公式概念是數(shù)學(xué)讀書群發(fā)展的開端，有了它才能有后續(xù)的可能。但是人都是喜歡群居的，一個(gè)人的學(xué)習(xí)太孤獨(dú)，但一群人在做著同一件事情時(shí)就會顯得很樂意了，建立微信群，在群里讀公式、背公式，讓孩子養(yǎng)成讀書背誦的好習(xí)慣是很有必要的事情。

2.學(xué)習(xí)分析方法

在讀書群里展示的不僅是對公式法則的背誦，還要在群里展示自己對數(shù)據(jù)的分析的能力。比如，一道簡便運(yùn)算題要怎么算最簡單快捷，一道應(yīng)用題如何去解決的，孩子們要在群里通過數(shù)據(jù)分析，闡述自己的運(yùn)算過程，理清數(shù)理問題。這種表述過程其實(shí)就是孩子開動腦筋思考問題的過程，有了這個(gè)過程，老師不需要問孩子是否明白，你一聽他的闡述過程你已知道孩子是否已明白了，比自己悶頭悶?zāi)X地計(jì)算來得更清晰明白。弄不懂的、還不理解的同學(xué)也能通過聽同學(xué)的分析講解明白解題思路，掌握解題方法。不同的孩子分析的過程可能也有所不同，于是通過群分享，孩子們能獲得更多更好的計(jì)算方法了。

3.專注說理分析

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重要的是數(shù)理分析，生活的應(yīng)用。所以，在數(shù)學(xué)讀書群里往往要做的并不是僅僅一個(gè)朗讀與背誦，更重要的是注重理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用題的解題思路，讓孩子們大膽在群里面說出自己的思路，會讓孩子們更能動起來，思維能力會越來越強(qiáng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往更習(xí)慣用試卷或練習(xí)卷的形式讓孩子們表達(dá)，這種方法培養(yǎng)的是孩子的獨(dú)立思考的能力，通過試卷的表現(xiàn)形式有利于針對性教學(xué)，但不利于大面積的教學(xué)，通過群聊的方式能使教學(xué)的時(shí)間更有彈性，學(xué)習(xí)方式更開放，有方法的同學(xué)通過聲音的保存功能能讓暫時(shí)落后的同學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于有幾十個(gè)小老師在每個(gè)孩子身邊，父母省心，老師輕松。只要班里有幾個(gè)人會分析這個(gè)問題，班上所有同學(xué)都能通過聽取群聲音學(xué)到解題方法。孩子通過在群里不斷地對數(shù)理進(jìn)行分析，用語言對數(shù)理表述出來，會讓孩子越來越靈活。說是寫的基礎(chǔ)，說得好才能寫得明白。所以，重視孩子的說理過程，讓數(shù)學(xué)課上朗聲朗氣。

4.還課堂于孩子

為讓數(shù)學(xué)課更加朗聲朗氣，還應(yīng)該是還課堂于孩子，今后數(shù)學(xué)課的走向更加趨向一個(gè)說字，以說為主，舉行系列的課內(nèi)課外以說為主的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如，小老師、小分析師，比講解時(shí)間最短，比讓同學(xué)最容易理解的解題方法等一系列活動，近幾年學(xué)校開展的生本教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，切實(shí)實(shí)行以學(xué)生為本的課堂教學(xué)。

六、結(jié)語

世間萬物精彩紛呈，各有特色，但又相互聯(lián)系辯證統(tǒng)一。讓不同學(xué)科聯(lián)系起來，也讓不同事物各顯特色，讓整個(gè)世界顯得精彩又和諧。