淺談初中道德與法治課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐

沈小玲

摘? 要：在當(dāng)前新課程改革深入開展的過程中，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)顯露出了更多的弊端，不能再讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教師要注重教學(xué)的開放性，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)效率。對(duì)于初中道德與法治課程，為了實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，教師要打破常規(guī)教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，充分利用信息工具創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，還要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這都有助于提高教學(xué)的有效性。本文主要針對(duì)初中道德與法治課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐進(jìn)行了探究，初中生正處于道德與法治素養(yǎng)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師給予他們正確的引導(dǎo)，如何提高道德與法治的教學(xué)效果成為一個(gè)亟待解決的問題。從如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治這門課的興趣入手，對(duì)如何在課堂教育、課外教育和課后教育中應(yīng)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行分析，提出生活化教學(xué)模式的一些基礎(chǔ)運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;開放性教學(xué);有效實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，不能按照老套的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端，開創(chuàng)新型的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的范圍中快樂地學(xué)習(xí)，更加能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合當(dāng)代時(shí)代的發(fā)展特色，將道德與法律課程進(jìn)行開放型教學(xué)，讓學(xué)生更加融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，能夠使道德與法律課程中的內(nèi)容更加有效地深入到學(xué)生的生活中去，并踐行到生活的方方面面。

一、打破常規(guī)教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)初中道德與法律課程的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維方式有著巨大的束縛，要打破常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容更加豐富。傳統(tǒng)教育方式的弊端越來越明顯，探討出新型的教育方式對(duì)學(xué)生的教育有著重要的作用。首先，老師應(yīng)從教學(xué)課堂內(nèi)容上發(fā)生改變，用新穎的理念，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，課堂內(nèi)容的教學(xué)不只是老師一味地傳授知識(shí)，讓學(xué)生把這些知識(shí)死記硬背的應(yīng)用到考試中去，特別是針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)枯燥無味的理論性知識(shí)，教師更應(yīng)該采用不同形式將課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來，采用多種多樣的課堂活動(dòng)來豐富課堂內(nèi)容。其次，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生思維的束縛，采取多種多樣的問答形式，讓學(xué)生自由的探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的思維能力。探索出新型教學(xué)方式使課堂內(nèi)容更加豐富，學(xué)生能夠在教室中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容不應(yīng)只表現(xiàn)在文字中，還應(yīng)該表現(xiàn)在各個(gè)方面，能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)方面。例如在課堂開始的前幾分鐘，老師提出相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探討并且發(fā)表學(xué)生個(gè)人的意見，讓學(xué)生的思維活躍起來，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行討論，這樣能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)中，不止拘泥與傳統(tǒng)教學(xué)帶來知識(shí)層面的幫助，還能開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，結(jié)合學(xué)習(xí)教材的實(shí)際內(nèi)容，組織不同形式的學(xué)習(xí)方式，帶動(dòng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)開放型教學(xué)。

二、利用信息工具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息工具的使用也越來越便利越來越普遍。教育者應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的潮流，將信息工具的使用投入到教學(xué)當(dāng)中去，充分發(fā)揮信息工具的作用，充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息工具的快捷便利，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，帶動(dòng)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中去，能夠使得學(xué)生集中注意力專心的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的效率。在道德與法律課程中，針對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行有效的化轉(zhuǎn)為圖像，視頻語音等有利于學(xué)生理解的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生情感的深入，提高對(duì)道德與法律這一課程的感知能力，帶動(dòng)學(xué)生情感的波動(dòng)，使教學(xué)課程的內(nèi)容更加深入到學(xué)生行動(dòng)中去，打破傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生思維方式的束縛。對(duì)初中道德與法治課程內(nèi)容進(jìn)行開放式教學(xué)，有助于學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅是作為一門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是將道德與法律融入到生活的方方面面踐行到實(shí)際生活中去，從而提高教學(xué)的開放性。比如在教學(xué)“讓挫折豐富我們的人生”時(shí)，教師可以為學(xué)生播放《感動(dòng)中國》的視頻，在榜樣的引領(lǐng)下獲得力量;可以為學(xué)生播放《陽光總在風(fēng)雨后》的歌曲，使其明確不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹;還可以為他們講述愛迪生發(fā)明電燈的經(jīng)歷，讓他們學(xué)會(huì)正確的面對(duì)非議，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生討論

道德與法治這一課程的學(xué)習(xí)，不只是拘泥于書面層次的應(yīng)用，最主要的是應(yīng)用到實(shí)際生活中去，所以在教師進(jìn)行課堂教育的同時(shí)不能偏離生活實(shí)際進(jìn)行講解，再就是進(jìn)行課堂教育時(shí)必須聯(lián)系實(shí)際，這樣才能達(dá)到這一課程學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。在理論教學(xué)的過程中加入實(shí)踐性的作業(yè)，將理論與實(shí)踐充分的結(jié)合，將生活中的實(shí)際問題帶入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)其想象力，更加融入到課程教學(xué)中去，提高學(xué)習(xí)的效率。將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情景式教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法律這一課程的知識(shí)與理論，更能將知識(shí)理論運(yùn)用到生活中去，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活都起著重要的作用，更好地融入社會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)“人生當(dāng)自強(qiáng)”時(shí)，可聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)上的名人及英雄人物自強(qiáng)不息的案例進(jìn)行辯論，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)情，提出“當(dāng)父母外出打工，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自強(qiáng)？”“在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自強(qiáng)？”又如可以辯論中學(xué)生比較感興趣的話題：“玩電腦游戲是利大于弊，還是弊大于利？如何正確上網(wǎng)？”通過展開激烈的辯論，學(xué)生心中對(duì)于沉迷于電腦危害有比較明確的認(rèn)識(shí)，最后出示中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談“要命的網(wǎng)吧”片段，加深學(xué)生對(duì)沉迷于游戲危害性的認(rèn)識(shí)。

四、語言技巧，激發(fā)興趣

道德與法治課的感召力、說服力與教師的語言技巧、語言風(fēng)采有著直接的關(guān)系。因而在教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用一些幽默且耐人尋味、內(nèi)容深刻又包含哲理的語言，使學(xué)生領(lǐng)略到語言的魅力，從而興趣盎然、身心愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

總之，開展道德與法治這門課程，對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用。開放性教學(xué)能夠使課堂氛圍更加融洽，讓學(xué)生更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)的目的，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在進(jìn)行道德與法律課程開放性教學(xué)的時(shí)間過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，找出適合學(xué)生的新型教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，帶給學(xué)生情景化式的教學(xué)使學(xué)生從情感上接受道德與法律這門課程，并能夠深入其中認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

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