淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

蘇勤

摘? 要：興趣是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣，就會(huì)自然而然地進(jìn)入一種“樂之”的學(xué)習(xí)境界。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，就如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淺談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);學(xué)習(xí)興趣;游戲互動(dòng);生活

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0150-01

低年級(jí)小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。如果數(shù)學(xué)教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中不能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就不能積極主動(dòng)地參與到教師組織的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。有鑒于此，教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，采取行之有效的教學(xué)路徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，就如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行如下幾方面探究。

1.秉承寓教于樂，設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法是一種充滿生機(jī)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法與課堂教學(xué)的融合，不僅能使課堂教學(xué)的土壤中綻放出“寓教于樂”之花，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以最大限度的激發(fā)。有鑒于此，教師在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)秉承寓教于樂這一具有生命力的教育理念，依據(jù)每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出兼具趣味性與針對(duì)性的數(shù)學(xué)游戲，以此來激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

以《小兔請(qǐng)客》教學(xué)為例。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，歡迎你們來到數(shù)學(xué)課堂。今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《小兔請(qǐng)客》。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，我們先進(jìn)行一個(gè)趣味游戲。你們想知道是什么游戲嗎？”于是，學(xué)生露出了好奇的眼神。教師對(duì)學(xué)生說：“下面，我們就進(jìn)行一個(gè)拆數(shù)游戲。老師出示一些題目，請(qǐng)你們進(jìn)行搶答?！庇谑?，教師對(duì)學(xué)生說：“2個(gè)10是多少？”有的學(xué)生迅速說：“20?！苯處煂?duì)學(xué)生說：“9個(gè)10 是多少？”有的學(xué)生立即說：“90?！苯處煂?duì)學(xué)生說：“70里面含有幾個(gè)十？”有的學(xué)生馬上說：“7個(gè)?！逼浯危處熛?qū)W生出示一張小兔請(qǐng)客的圖片，并讓學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容提出一些數(shù)學(xué)問題。于是，有的學(xué)生說：“為了請(qǐng)客，小兔子一共買了多少個(gè)水果？”有的學(xué)生說：“小猴子與小花貓一共得到了多少個(gè)水果？”還有的學(xué)生說……再次，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“加數(shù)、和”等概念。總之，這樣的方法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.踐行以生為本，構(gòu)建師生互動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣

隨著生本教育理念的盛行，學(xué)校更加倡導(dǎo)教師積極使用互動(dòng)式教學(xué)法。教師把互動(dòng)式教學(xué)法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性，還能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；谏鲜鏊伎迹處熢谶M(jìn)行低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)踐行以生為本教育理念，構(gòu)建師生互動(dòng)之模式，從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

以《一分鐘能干什么》教學(xué)為例。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)主題是《一分鐘能干什么》。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將認(rèn)識(shí)時(shí)分秒。”其次，教師與學(xué)生就“一分鐘能干什么”進(jìn)行互動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生說：“你們覺得一分鐘能干什么呢？”于是，有的學(xué)生說：“我可以用一分鐘的時(shí)間朗讀完一首古詩(shī)。”有的學(xué)生說：“我可以利用一分鐘畫出米老鼠的簡(jiǎn)筆畫?！庇械膶W(xué)生說：“我可以利用一分鐘的時(shí)間跑完50米?！边€有的學(xué)生說……再次，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)習(xí)什么是分針、什么是秒針以及什么是時(shí)針?？傊?，這樣的方法充分點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)《一分鐘能干什么》的興趣，也使學(xué)生養(yǎng)成了珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3.貫徹知行結(jié)合，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，延伸學(xué)習(xí)興趣

如果說教室是學(xué)生汲取知識(shí)的第一課堂，那么生活則是學(xué)生捕捉知識(shí)的第二課堂。所以，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握教材中的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，捕捉知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。如此一來，這不僅能使知行結(jié)合教育思想充分融入到教學(xué)之中，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延伸。有鑒于此，教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)地貫徹知行結(jié)合的教育思想，在數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間搭建一座友好往來之橋，從而延伸學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

以《東南西北》教學(xué)為例。首先，教師引出本節(jié)課的課題：東南西北。其次，教師對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的？太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下的？”于是，有的學(xué)生說：“太陽(yáng)是從東邊升起的?！边€有的學(xué)生說：“太陽(yáng)是從西邊落下的。”還有的學(xué)生說……其次，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)方位。再次，教師讓學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象說一說東西南北。于是，有的學(xué)生結(jié)合校園進(jìn)行發(fā)言：“當(dāng)我站在學(xué)校的大花壇的時(shí)候，我的北面是教學(xué)樓，我的南面是一個(gè)雕塑?！边€有的學(xué)生結(jié)合自己所住的地方進(jìn)行發(fā)言：“我家的東面是一個(gè)百貨超市，我家的西面是一個(gè)幼兒園?！边€有的學(xué)生說……總之，這充分延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過秉承寓教于樂，設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、踐行以生為本，構(gòu)建師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、貫徹知行結(jié)合，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，延伸學(xué)習(xí)興趣等方式，對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化，把全新的教學(xué)理念融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，從而打開了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門。

參考文獻(xiàn)

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