如何在高中語文德育活動中培養(yǎng)學(xué)生的人格

羅燕

【摘要】 高中階段是塑造學(xué)生品行、人格、三觀的關(guān)鍵時期，如果學(xué)生在此時期接受到良好的德育教育，那么就能夠成長為一名高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。語文學(xué)科具有較強的人文性，教材中有很多人文性的內(nèi)容，而這就是開展德育教育的有效素材。語文教師需要在日常教學(xué)中滲透德育教育，切實提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 德育教育 良好人格 道德素養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-132-01

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學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師需要承擔(dān)的重要職責(zé)。語文教師需要合理運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠?qū)φn文中隱藏的思想情感有更直觀的理解；創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，增加學(xué)生的情感體驗；開展各式各樣的課外活動，塑造學(xué)生良好的人格。

一、借助多媒體技術(shù)，塑造學(xué)生良好人格

在高中語文教學(xué)中開展德育教育，首先需要做的就是改變和調(diào)整教學(xué)模式。教師要充分利用一切有效的教學(xué)資源，將語文知識直觀地展示在學(xué)生面前，使其更好地理解和掌握課文內(nèi)容，并在此過程中受到良好道德思想的熏陶，德育教育也會更加順利地開展。目前，在高中階段的教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，語文教師也需要合理運用這一手段，使其成為導(dǎo)入情感的重要工具。

例如，在教學(xué)高中語文人教版《我有一個夢想》時，教師需要深入、全面分析和研究教材內(nèi)容，明確課文主旨，搜集與當(dāng)前背景相關(guān)的資料和信息，如解放黑奴、民權(quán)運動等。教師要將收集的資料進行整理與匯總，形成一個融合了圖片、視頻、文字等形式的教學(xué)課件。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)黑奴反抗的相關(guān)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生感受黑奴當(dāng)時所處的環(huán)境。之后，教師再為學(xué)生展示一些當(dāng)時的背景資料，學(xué)生也就能夠理解政治運動出現(xiàn)的真正原因。在完成這些資料的展示后，教師就可以為學(xué)生講解課文內(nèi)容。在認真學(xué)習(xí)后，學(xué)生就會懂得，這個夢想并非只是解放黑奴，并非只是馬??？路德金一個人的夢想，而是全體人民的夢想，希望這個世界是一個沒有歧視、人人平等的世界。

多媒體技術(shù)具有直觀性，能夠給予學(xué)生視覺和聽覺上的雙重刺激，喚起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠真正認識到平等的重要性。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生懂得尊重他人，久而久之學(xué)生就能夠形成正確的行為習(xí)慣，具備良好的品行，能夠為和諧、平等社會的建設(shè)貢獻力量。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，塑造學(xué)生良好人格

語文教師要想借助德育教育塑造學(xué)生的人格，就需要啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各式各樣的情境，使學(xué)生能夠在情境中感受和了解更多道德思想，最大程度提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要合理運用情境，提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、情感認知，借助語文知識規(guī)范學(xué)生的道德行為。

例如，在教學(xué)高中語文人教版《廉頗藺相如傳》時，教師就需要根據(jù)課文內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)情境，精心設(shè)置情境中的臺詞以及歷史背景。在教學(xué)過程中，教師可以先大體講解一下課文內(nèi)容，之后再創(chuàng)建情境。學(xué)生對該時期的歷史背景不夠了解，因此無法真正感受到課文中的情感與思想。因而需要教師創(chuàng)建情境，讓學(xué)生通過扮演藺相如、秦王、廉頗等角色，將課文內(nèi)容完美地再現(xiàn)出來，學(xué)生能夠在此過程中深刻感受到不同角色發(fā)生的情感變化。情境教學(xué)能夠?qū)ⅰ柏撉G請罪”充分展現(xiàn)出來，學(xué)生也能夠通過表演、觀看理解這一行為背后隱藏的教育思想。教師在進行該節(jié)課的教學(xué)時，通過創(chuàng)建情境使學(xué)生可以從更多的角度、更深的層次了解到這些人物的思想品格，有利于學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，使其懂得嚴于律己、知錯就改、禮貌待人，為國家的發(fā)展、民族的振興貢獻力量。

三、開展課外活動，塑造學(xué)生良好人格

語文教師在實際教學(xué)過程中，需要積極開展多樣化的教學(xué)活動，從更多方面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生能夠具備良好的品行與人格。針對思想方面來說，教師可以開展閱讀活動，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的德育知識體系。例如，在教室內(nèi)設(shè)置閱讀角，教師可以給學(xué)生提供具有教育意義的課外書籍，學(xué)生可以將自己的書籍貢獻出來。學(xué)生可以利用空余時間去閱讀這些書籍，既能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。閱讀還可以拓展到教室以外。教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀，圖書館中的書籍類型更多、范圍更廣，具有更高的教育意義，可以使學(xué)生受到良好閱讀氛圍的熏陶，進一步強化學(xué)生的道德素養(yǎng)。

從學(xué)校的角度來說，可以定期圍繞著高中語文的教學(xué)內(nèi)容，開展有趣、多樣化德育教育比賽。例如，語文教材中有很多古詩詞，這些古詩詞中蘊含著十分濃厚的教育意義。因而，學(xué)校可以開展有趣的“吟詩大賽”，學(xué)生需要有感情地朗讀自己挑選的古詩詞，這能夠幫助學(xué)生更深入地理解和掌握古詩詞中的教育思想；教師可以開展“博覽群詩”的主題活動，學(xué)生要了解不同古詩詞的背景與主旨。古詩詞往往都是反映了一個時代中最為典型的背景，通過分析古詩詞的背景，能夠拓展學(xué)生的歷史知識面。古詩詞能夠使學(xué)生傳承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其認識到自己所背負的責(zé)任與使命，這能夠在一定程度上規(guī)范學(xué)生的日常行為，使其認識到提高自己道德修養(yǎng)的必要性，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，高中語文的教學(xué)需要教師能夠?qū)⒌掠?、智育完美融合在一起，要因材施教，運用合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將課內(nèi)、課外有機結(jié)合在一起，將德育教育巧妙滲透到實際教學(xué)過程中，最大程度提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其成長為一名符合社會需求的高素質(zhì)人才，具備正確的三觀和行為習(xí)慣。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]段登玉.高中語文德育教育工作的有效開展分析[J].才智，2019（16）：108.

[2]張麗娟.論高中語文教學(xué)中的德育滲透[J].當(dāng)代教研論叢，2019（06）：24.

[3]朱莉.高中語文教學(xué)中的德育滲透[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（14）：43-45.