新時(shí)代工匠精神引領(lǐng)下中職實(shí)足教學(xué)改革探究

摘要：社會(huì)的發(fā)展使中職教育成為我國人才培養(yǎng)的主要陣地。中職教育主要為我國培養(yǎng)專業(yè)性人才，因此在教育過程中實(shí)踐教學(xué)應(yīng)放在首位。在職業(yè)教育的發(fā)展中，傳統(tǒng)型的教學(xué)方式與發(fā)展日新月異的社會(huì)不匹配，教育改革勢(shì)在必行，為加強(qiáng)中職學(xué)生的綜合能力提升，應(yīng)著手發(fā)展特色化的教育。本文以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，對(duì)新時(shí)代的“工匠精神”引領(lǐng)下的中職教育實(shí)踐性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職教育：“工匠精神”：實(shí)踐教學(xué)

中職學(xué)校作為專業(yè)人才教育的發(fā)展基地，會(huì)計(jì)人才是其中一個(gè)重要的培養(yǎng)對(duì)象，在社會(huì)當(dāng)前階段，中職學(xué)校的培養(yǎng)模式還存在著一定問題，培養(yǎng)人才的機(jī)制還不完善。而“工匠精神”是對(duì)現(xiàn)今人才教育核心內(nèi)容的精準(zhǔn)定位，其涵義是指工匠將自己所完成的成品進(jìn)行多次雕琢和更精細(xì)的修改，對(duì)細(xì)節(jié)的把握更加到位，不斷改良，追求精品。對(duì)工匠精神的探究和把握，不僅體現(xiàn)出對(duì)某職業(yè)自身的責(zé)任意識(shí)，更是對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。本文將在對(duì)新時(shí)代工匠精神的探索中，對(duì)中職教育在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行具體分析。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中“工匠精神”的具現(xiàn)

會(huì)計(jì)人才的專業(yè)素養(yǎng)非常重要，作為學(xué)校一方來說培養(yǎng)人才主要在“德、行、心”三個(gè)方面切入，不僅要培養(yǎng)學(xué)生較高的業(yè)務(wù)能力，還要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)外兼修，給予學(xué)生全方位的素質(zhì)教育。

（一）品格培養(yǎng)是主體

一個(gè)人立足于社會(huì)的基礎(chǔ)就是誠信，信譽(yù)問題是全社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，而誠信對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才更是重中之重。作為職業(yè)培養(yǎng)人才，專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)文化不僅是必須熟練掌握的技能，思想道德修養(yǎng)更是作為人才教育的關(guān)鍵，在中職實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)事求是的態(tài)度是教育課程中工匠精神的基本要求。因此，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的工匠精神，與中職會(huì)計(jì)專業(yè)的各課程教學(xué)相結(jié)合，才能有利于培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。

（二）培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

古往今來，社會(huì)發(fā)展中“大匠”一直是各類人才所追求的高等目標(biāo)?！敖承摹笔枪そ持圃斐鰞?yōu)秀作品的依仗，在生產(chǎn)過程中他們使用一流的技術(shù)，憑借專一的精神，通過努力鉆研在作品中體現(xiàn)他們的“工匠精神”。會(huì)計(jì)行業(yè)的知識(shí)包括多種系統(tǒng)性知識(shí)，如財(cái)務(wù)、審計(jì)等，這些是行業(yè)中的基礎(chǔ)知識(shí)，不僅為本行業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在其他行業(yè)中也發(fā)揮了重要作用。會(huì)計(jì)行業(yè)的“匠心”將從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)與基本能力較好的進(jìn)行結(jié)合，是中職學(xué)校培育人才的內(nèi)核所在。

（三）培養(yǎng)卓越、求精的職業(yè)追求

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是制造高精良產(chǎn)品的質(zhì)量保證，追求卓越是每個(gè)專業(yè)人才所擁有的學(xué)習(xí)心態(tài)。會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)的工作精準(zhǔn)度要求極高，復(fù)雜程度相比其他專業(yè)也較明顯，在實(shí)踐教學(xué)中，有關(guān)學(xué)生在行業(yè)工作中所要具備的各種能力也應(yīng)多加培訓(xùn)，比如鑒別假鈔、點(diǎn)鈔技能、翻打傳票、電腦應(yīng)用技術(shù)等相應(yīng)技能。中職學(xué)校應(yīng)在當(dāng)前教學(xué)體系中加重實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，加大“工匠精神”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中“工匠”精神的具體培養(yǎng)方式

如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員，如何將“工匠精神”具體實(shí)現(xiàn)，其本質(zhì)就是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才誠信的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹臉I(yè)態(tài)度和求精的職業(yè)追求。培養(yǎng)方法應(yīng)基于培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立，揭開方法的表面，觀其內(nèi)涵，依舊是培養(yǎng)更高品質(zhì)的專業(yè)人才。

（一）立足工作，加強(qiáng)實(shí)踐

在如今中職的會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做到理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)，著重提升綜合能力，將學(xué)生的培養(yǎng)不再延續(xù)以前的培養(yǎng)模式，把握好“一課理論，一課實(shí)踐”的課程教學(xué)。首先，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論課程的教學(xué)：其次，讓學(xué)生進(jìn)行在校項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)：最后，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)企業(yè)工作的在崗實(shí)習(xí)。通過實(shí)例教學(xué)讓學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，再利用小組學(xué)習(xí)與專題討論的方法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生提高自我解決問題的能力。

（二）深化改革辦學(xué)理念

中職教學(xué)應(yīng)以“工匠精神”為核心，致力于加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便快速適應(yīng)本職工作，重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)能力更強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)過硬的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。將“工匠精神”深刻融入學(xué)校辦學(xué)理念中，重視教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，在以學(xué)生為本的前提下進(jìn)一步深化教學(xué)體系改革。

（三）結(jié)合各方面因素，加快“工匠精神”落地學(xué)校

不僅是主要教學(xué)單位，其他相關(guān)部門也應(yīng)積極響應(yīng)，嚴(yán)加重視實(shí)踐教學(xué)改革，一切流程盡量簡(jiǎn)化，完善學(xué)校機(jī)制。對(duì)于會(huì)計(jì)人才教育，從多個(gè)環(huán)節(jié)人手，在考評(píng)制度上嚴(yán)格對(duì)待，提升學(xué)校工作效率，緊扣“工匠精神”，科學(xué)管理教育，將實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)格把關(guān)，杜絕發(fā)生不作為、不負(fù)責(zé)的情況。會(huì)計(jì)專業(yè)人才主要從事的是各企業(yè)單位相關(guān)的財(cái)務(wù)工作，把握的是單位重要的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)信息，行業(yè)較為特殊，對(duì)人才的道德行為非常重視，一旦發(fā)現(xiàn)道德缺失的情況，會(huì)對(duì)單位乃至社會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響。因此，需要打造誠信文化，堅(jiān)守底線，來推進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的規(guī)范，最終加快中國會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范均是相當(dāng)嚴(yán)格的，在對(duì)人才培養(yǎng)中，應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思想道德建設(shè)。學(xué)習(xí)“工匠精神”不是一蹴而就的，要在規(guī)范的教育框架中緊密聯(lián)系課程與實(shí)踐，加快實(shí)踐改革是大勢(shì)所趨，這將會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞桂琴.“工匠精神”引領(lǐng)下中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校為例[J].科教文匯（中旬刊），2018，437（ 10）：106-107.

[2]錢龍花.“工匠精神”融入中職教學(xué)的研究一以電子信息技術(shù)為例[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017：132.

作者簡(jiǎn)介：

尹睿佳，河南省外貿(mào)學(xué)校，河南鄭州。