構(gòu)建小組合作型學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)生回答問(wèn)題積極性

譚荏華

【摘要】學(xué)生進(jìn)入到小學(xué)中高年級(jí)以后，由于種種原因，上課舉手回答問(wèn)題的發(fā)言率明顯下降。如何提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)構(gòu)建小組合作型學(xué)習(xí)模式能使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與別人合作，提高學(xué)生回答問(wèn)題積極性，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】小組合作;模式;積極性

小組合作型學(xué)習(xí)模式整個(gè)過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行，這不僅有利于營(yíng)造良好的互動(dòng)課堂，也開啟了學(xué)生主動(dòng)思考的能力。提高了中等生和后進(jìn)生的信心，讓課堂形成了“每個(gè)學(xué)生都是成功者”的學(xué)習(xí)氛圍，適合二十一世紀(jì)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的發(fā)展。為了有效地開展“小組合作型學(xué)習(xí)模式”，結(jié)合本校幾年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中已初步形成了本校的“小組合作型學(xué)習(xí)模式”。

一、小組合作有效開展的模式內(nèi)涵

小組合作模式有四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，主要涵蓋圍繞課題進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作開展調(diào)查分析、針對(duì)結(jié)果開展討論、最后是闡述討論后的結(jié)果，對(duì)所獲得的結(jié)果進(jìn)行展示。在這四大環(huán)節(jié)中具體又包括一些具體環(huán)節(jié)，分別是：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、知識(shí)準(zhǔn)備、分解任務(wù)、合作共學(xué)、知識(shí)共享、交流展示提升、作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練、總結(jié)反思。合作共學(xué)——分解任務(wù)、合作完成;交流展示——知識(shí)共享、交流展示提升;訓(xùn)練反饋——作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練、總結(jié)反思。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式的流程、做法

1.自主學(xué)習(xí)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)、知識(shí)準(zhǔn)備

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生如何開展自主學(xué)習(xí)，所以需要引導(dǎo)學(xué)生如何去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方案，去關(guān)注基本的語(yǔ)言知識(shí)，然后設(shè)立問(wèn)題、和組員進(jìn)行分析，最后獲得答案。老師需要準(zhǔn)備一些導(dǎo)學(xué)指南，方便每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行組員的分工和協(xié)作。首先，學(xué)生在找個(gè)階段需要知道自己所要進(jìn)行研究或者學(xué)習(xí)的題目、方向是什么。可以通過(guò)哪些渠道去獲取知識(shí)，然后應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些知識(shí)去解決題目。最后對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。其二，獨(dú)立完成預(yù)設(shè)任務(wù)。其次，雖然完成了前兩個(gè)任務(wù)，但學(xué)生可能在此過(guò)程中遇到了新的問(wèn)題。而這些問(wèn)題剛好可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)部分有時(shí)需在課外獨(dú)立完成。

2.合作共學(xué)——分解任務(wù)、合作完成

這一環(huán)節(jié)主要完成兩項(xiàng)任務(wù)，首先，獨(dú)立自學(xué)部分的疑惑;其次，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行拆分，與多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)相結(jié)合。這樣一來(lái)，學(xué)生靈活掌握、充分利用所學(xué)完成活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，也潛移默化地學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，在無(wú)形中得到了提升。

教師備課的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何設(shè)計(jì)好任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與能力的提高上。圍繞本單元或章節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意層次性和遞進(jìn)性，形成一連串的任務(wù)單元。在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立完成，如遇困難可以向同組組員尋求幫助，如果組內(nèi)無(wú)法解決，可以向其他小組尋求幫助。

3.交流展示——知識(shí)共享、交流展示提升

在此環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該展示所得成果，積極交流互動(dòng)，共同提升。本環(huán)節(jié)的過(guò)程主要是，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，然后，組員開始討論，提出不同的建議和方法，最后由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)并面對(duì)全班進(jìn)行小組結(jié)語(yǔ)，發(fā)表自己小組所得的結(jié)果。其它小組可以提出疑問(wèn)或者發(fā)表建議。老師要注意觀察每一個(gè)學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，最后給出總結(jié)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意態(tài)度，盡量不要采用負(fù)面詞語(yǔ)，多肯定學(xué)生的努力。學(xué)生獲得了肯定會(huì)繼續(xù)努力，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)自己失敗的地方做出改進(jìn)，才會(huì)保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.訓(xùn)練反饋——作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練、總結(jié)反思

這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)本節(jié)課或本單元或章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，可以是口頭形式，也可以是筆頭形式，也可以是口頭與筆頭相結(jié)合的形式。考查形式一般為隨堂測(cè)，要運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題或試卷的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，從知識(shí)的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)，拓寬知識(shí)的深度和廣度。在整個(gè)過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的問(wèn)題不要急于點(diǎn)評(píng)或是制止。而是注意引導(dǎo)，讓學(xué)生之間互動(dòng)起來(lái)，先是可以同桌之間開始討論，然后再可以前后排一起分成一個(gè)小組來(lái)討論，之后是每個(gè)小組提出觀點(diǎn)后，全班一起來(lái)討論，在這個(gè)過(guò)程中，老師要注意掌控全局，做好節(jié)奏的控制和總結(jié)。

通過(guò)老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的良好互動(dòng)，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)體和諧發(fā)展。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)取得的效果

1.改變學(xué)生的教室生活，活躍課堂氣氛

由于教師將更多的精力放在如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考和踴躍舉手上，學(xué)生從被動(dòng)接受跑龍?zhí)椎牡匚簧仙秊橹鲃?dòng)發(fā)展的主角地位。在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被大大的提升，整個(gè)課堂氣氛也越具活力。

從上表中可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前和對(duì)照班學(xué)生的舉手情況相當(dāng)，可是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們?cè)敢庠谡n堂上與老師、同學(xué)交流，敢于大膽發(fā)表自己的想法，指出別人的錯(cuò)誤，碰到難題喜歡先獨(dú)立思考等。這說(shuō)明學(xué)生的自主意識(shí)有所增強(qiáng)，參與教學(xué)的精神大大加強(qiáng)，自我發(fā)展能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由“接受性”向“自主性”轉(zhuǎn)變。

2.促進(jìn)了師生的和諧交流

自從運(yùn)用小組合作型學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生變“不舉手”為“敢于、樂(lè)于舉手”，學(xué)生感受到了老師的關(guān)懷和用心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，師生關(guān)系得到了改善，他們學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來(lái)。

從上表可以看出，對(duì)于老師的喜歡程度實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班有極其顯著差異，實(shí)驗(yàn)班95%的學(xué)生對(duì)老師持非常喜歡或喜歡的態(tài)度，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)效果極其顯著。

由于小組合作模式屬于全新的教學(xué)方法，還在摸索前行。在此過(guò)程中會(huì)遇到許多新的阻礙，還需要學(xué)生和老師一起努力，在實(shí)踐中得到真知，與實(shí)際相結(jié)合，靈活應(yīng)用，不斷調(diào)整思路，從而對(duì)于學(xué)習(xí)起到積極的效果。

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