基于綠色教育理念下的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)探究

孫自玲

摘要：根據(jù)綠色教育理念和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述了在小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如何通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綠色教育?英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)?可持續(xù)發(fā)展?課例探究

一、引言

“綠”的內(nèi)涵即“開(kāi)發(fā)”和“保護(hù)”，綠色教育由環(huán)境教育發(fā)展而來(lái)?！熬G色教育” 就是要在尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上正確開(kāi)發(fā)其潛能，使其具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！熬G色教育”著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展?jié)撃?，為其幸福人生奠基?/p>

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言及其他知識(shí)獲取信息、建構(gòu)意義的能力，還包括通過(guò)閱讀發(fā)展跨文化理解能力、促進(jìn)多元思維、獲得審美體驗(yàn)、形成正確價(jià)值觀的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。

下面以人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3 My weekend plan中Read and write 一課為例，從導(dǎo)入、讀前、讀中、讀后等教學(xué)環(huán)節(jié)闡述如何在小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)閱讀課教學(xué)中以英語(yǔ)課標(biāo)為指引，實(shí)施綠色教育，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至整個(gè)身心的可持續(xù)發(fā)展。

二、課例探究

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課例所在單元主題是My weekend plan，討論的是將來(lái)的計(jì)劃或打算。本課的文本是吳亦凡的一篇關(guān)于家庭中秋計(jì)劃的日記。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生將了解吳亦凡一家中秋節(jié)活動(dòng)計(jì)劃，感受節(jié)日文化，提高閱讀、思辨能力以及書(shū)面表達(dá)能力。

2.學(xué)情分析

本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于中秋節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一定的母語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，所以可以較為輕松地提取信息，理解文章主要內(nèi)容。但有些生詞，需要借助于圖片和情境去理解。在讀后的環(huán)節(jié)中，能否順利輸出，還需要老師多提供支架，如相關(guān)節(jié)日文化及對(duì)應(yīng)的一些英語(yǔ)詞匯等。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)討論一些節(jié)日的活動(dòng)來(lái)激活相關(guān)背景知識(shí)和儲(chǔ)備詞匯，能夠正確使用一般將來(lái)時(shí)描述計(jì)劃。

（2）思維認(rèn)知目標(biāo)：能夠在語(yǔ)篇閱讀中捕捉和處理信息;能夠從閱讀中獲取有用的句型，對(duì)一些寫(xiě)作素材進(jìn)行加工整理，最終仿寫(xiě)出一個(gè)節(jié)日計(jì)劃。

（3）社會(huì)文化目標(biāo)：一方面，了解中外一些重要節(jié)日中哪些節(jié)日會(huì)有家庭聚會(huì)及習(xí)俗，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，增加愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信;另一方面開(kāi)拓學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)西方國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，形成國(guó)際視野。

4.教學(xué)過(guò)程

Step 1：Prereading

（1）Warmup

Good morning，boys and girls.Today we’re going to learn Unit3 My weekend plan，Read and write.Are you ready？ Yes，here we go！ Do you like watching videos？ OK， here is a video about a festival. Let’s have a look and try to think what it is and what people do on this festival.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放歡快喜慶的春節(jié)視頻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透新知，為下文的順利學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）Leadin

Look，who is he ？He’s our friend Wu Yifan .Now，look，he is taking a time machine.OK，now he’s back.What’s the time？ Yes，it is Sept.12th，2019.Look at the calendar.Tomorrow is MidAutumn Festival.On MidAutumn Festival，we usually...Can you guess，what is he going to do ？

（結(jié)合白板圖片及事先畫(huà)在黑板上的月餅和嫦娥簡(jiǎn)筆畫(huà)，引出MidAutumn Festival，get together，have a big dinner，make mooncakes，eat mooncakes，tell a story about Chang’e，并出示以上詞條在黑板上）

【設(shè)計(jì)意圖】用以舊引新的方法引出MidAutumn;用劃分音節(jié)的方法教授Festival的讀音，滲透自然拼讀法;用圖片展示含義;學(xué)習(xí)新詞make mooncakes，tell us a story about Chang’e的重讀、連讀，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音習(xí)慣。利用黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)或白板圖片幫助學(xué)生理解短文中的生詞，掃除閱讀障礙。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生積極融入課堂。

Step 2：Whilereading

（1）Look， Wu Yifan is writing a diary.?He will tell us what he is going to do on MidAutumn Festival.Let’s have a look.There are three parts in a diary.What are they？

【設(shè)計(jì)意圖】日記是一種重要的文體。了解本篇閱讀材料的文體，明確日記的組成部分，便于學(xué)生今后遷移運(yùn)用。

（2）Ask and predict： You know Wu Yifan has a big family. Who else are mentioned in the diary？ What are they going to do ？（引導(dǎo)學(xué)生用who/what進(jìn)行提問(wèn)，并板書(shū)who， what）

Now， read carefully，circle （圈出）and underline what they are going to do（用橫線畫(huà)出他們分別將會(huì)做什么）.

OK，now，let’s check.（判斷給出的信息是否正確）

【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題是思維產(chǎn)生的動(dòng)力。語(yǔ)篇教學(xué)中，教師要善于抓住語(yǔ)篇的話題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并思考他們想要了解哪些內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)篇探究的欲望。然后利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的猜測(cè)，再通過(guò)閱讀去檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)的方式，找出主要家庭成員及其活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何獲取關(guān)鍵信息的方法和策略;通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，理清短文的主要內(nèi)容，為下面的retell環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備;利用隨文學(xué)習(xí)的方法，借助于圖片，讓學(xué)生理解poem的音形義。

（3）Read and fill in the blanks.

【設(shè)計(jì)意圖】深度挖掘文本，開(kāi)展對(duì)話：吳亦凡的家庭聚會(huì)還會(huì)有哪些人？他們分別將做什么呢？引導(dǎo)學(xué)生合理想象，激發(fā)學(xué)生的思維。

（4）Robin and Wu Yifan are going to read a poem .What is the poem ？ Read please.

What can you find from the poem？ F is the first letter of family，...（The first letter of each line， form a word “family”.）we call them 藏頭詩(shī).

Do you love your family？ When we are sad， we can go home，family will give us love and warmth. When we are happy，we go home too，share our joy with our family. so we should love our family.

【設(shè)計(jì)意圖】了解藏頭詩(shī)的特點(diǎn)，感受家庭的溫暖，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)家人。

（5）Pronunciation and shadow reading.

①Boys and girls，when we read the text，we should pay attention to these words.For example，...dinner， tomorrow， tonight， clap and read.

Can you find more words like this ？ （today，together，Sunday，family，story，autumn，season，happy，poem.）

What else should we pay attention to？

②listen and shadow reading.

③Read in groups，then reading show.

How many stars can you get？

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將會(huì)為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

Step 3：Postreading

（1）Retell.

Look at the mindmap on the board for one minute，then retell.

【設(shè)計(jì)意圖】提供知識(shí)架構(gòu)和思路，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（2）Discuss and write.

We know Wu Yifan’s plan，what about your plan for MidAutumn Festival？

Discuss with your deskmate，and then write on your books.

First，I will give you a model.

【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生可運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型，寫(xiě)出和交流自己與搭檔的中秋節(jié)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

（3）Look，discuss and write.

Boys and girls，you know，it is the end of November.And December is coming. Look at the board，this is the... Look， here is a video about Thanksgiving.Let’s have a look. ...I like Thanksgiving. This is my plan. ...Choose one holiday please and discuss in groups and write your plan.（實(shí)物投影，寫(xiě)完后展示。）

【設(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)輸出的過(guò)程。出示即將到來(lái)的感恩節(jié)、圣誕節(jié)、新年圖片，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。觀看感恩節(jié)簡(jiǎn)短視頻后，給出感恩節(jié)計(jì)劃寫(xiě)作示范，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)或所給的單詞、短語(yǔ)以及be going to 結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出一篇關(guān)于自己喜歡的節(jié)日的計(jì)劃日記并分享交流，提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其獲得學(xué)習(xí)成就感。

Step 4：Homework

（1）Listen and imitate the passage.

（2）Find some stories about festivals，tell them to your friends.

【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)和跟讀的作業(yè)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自然規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。搜集與節(jié)日有關(guān)的故事，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

本課例是一節(jié)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀課。教學(xué)中，教師基于綠色教育理念，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求，利用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);利用視頻、圖畫(huà)、思維導(dǎo)圖、教師示范等方式提供學(xué)習(xí)策略，降低學(xué)習(xí)難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的信心;利用讀前預(yù)測(cè)、讀中標(biāo)注、讀后思考、辨析、梳理等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的發(fā)展;利用交流展示讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感受;利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大學(xué)生接觸外國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生形成祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野，提高他們對(duì)中外文化異同的敏感度和鑒別能力，進(jìn)而提高其跨文化交際能力。

總之，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要堅(jiān)持綠色教育理念，結(jié)合學(xué)情，開(kāi)發(fā)和整合課程資源，不斷摸索和嘗試各種有效的教學(xué)策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，提高其綜合人文素養(yǎng)。

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