恰同學少年，風華正茂

丁勁松

摘要：班集體是學生學習、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎展開的。因此，建設良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。

關鍵詞：民主管理?學會學習?學會做人?文明班級

筆者是安徽省肥西師范學校2017級特殊教育一班的輔導員，我班有學生51人，其中男生13人，女生38人，分別來自全省15個不同縣市，平均年齡不到18歲。入學一年多以來，同學們從少小離家生活自理能力差，到學會獨立;從少不更事，到守德明理;從過去被動學習，到現(xiàn)在主動求知;從原來膽怯不愿交往，到現(xiàn)在積極參與社團活動。我們看到了2017級特殊教育一班可喜的變化，也看到了2017級特殊教育一班美好的未來。這些變化，與以下的班級管理活動分不開。

一、民主管理，打造和諧文明班級

校有校紀，班有班規(guī)。我在班級管理中遵循民主集中制的原則。2018年9月，在入學一年之后，在我的指導之下，班長召集班委同學在原來制式班規(guī)的基礎上，結合班級實際起草了特殊教育一班班級管理規(guī)定，其后將該規(guī)定交給同學討論，在廣泛征求大家意見的基礎上，形成了《肥西師范2017級特殊教育一班班級管理規(guī)定》。該規(guī)定要求全體同學圍繞一個中心（學習）、兩個基本點（紀律、衛(wèi)生），做到三個學會（學會做人、學會做事、學會學習），將“自信、合作、務實、奮進”作為班訓，約定了從生活態(tài)度到學習紀律的22條班規(guī)。學生們自己制定班規(guī)，有助于其增強是非觀念，更貼近學生實際，也更能讓學生們將其作為行為標桿而自覺遵守。除此之外，大家還一起制定了《2017級特殊教育一班教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生檢查評定辦法》《2017級特殊教育一班寢室衛(wèi)生檢查評定辦法》《2017級特殊教育一班文明之星評選辦法》等。

一系列規(guī)章制度的制定，使得班級管理有章可循，有據(jù)可依，班風班貌有了很好的改善。上課遲到早退的少了，紀律更好了，班級更干凈了，同學們互助友愛的精神體現(xiàn)得更加明顯了。

二、學會學習，培養(yǎng)良好學習習慣

從中考成績看，2017級特殊教育一班文化課成績500分以下的有47人，大約占班級總人數(shù)的92%，最低分只有340分。多數(shù)學生在中學階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有很好的學習自覺性，學習積極性不高，學習上處于被動應付狀態(tài)，這樣的學習是低效的。為幫助同學們樹立正確的學習觀，培養(yǎng)學生學習的自覺性，我們在班上開展了“為什么學，學什么，怎么學”的大討論，通過大討論，同學們明白了學習的重要性，增強了學習的自覺性和適應性。我們將“做一名合格的特殊教育學校教師”作為學習目標，將普通話達標、兩字驗收達標、英語AB級考試、計算機等級考試、轉段考試、教師資格考試、專業(yè)技能考核、特教學校教師編制考試等分解到一至五年級的各個學段。目標的分解，讓學生們進一步明確了每一階段的學習要求和任務，自覺對標找差距。眼前有路，腳下便有了奮進的力量。學生們的學習勁頭更足了。班上悄然出現(xiàn)一種新的學習氣象，我們稱它為互助式學習，以3-5人為一學習小組，小組成員自由組合。突出代表有劉靜怡、李浩然、崔喜龍、毛鑫等同學，晚自習時，他們聚集在一起討論問題，相互提問，相互啟發(fā)，相互監(jiān)督，梳理總結一天的學習成果。

三、開展活動，增強班級凝聚力

開展活動，不僅能豐富同學們的課余生活，開闊他們的眼界，還可以培養(yǎng)他們團結友愛的互助精神，增強集體主義觀念和責任感，增強班級凝聚力。一年來，我們相繼在班級開展了讀書活動、羽毛球比賽、籃球比賽、鋼筆字和粉筆字比賽、班級辯論賽、元旦文藝晚會等。除此之外，我積極鼓勵同學們參加校內各種社團活動、文藝表演等。對于怯于參加活動的同學，除給予熱情鼓勵外，還得做通他們的思想工作，讓他們明白：積極參加活動是發(fā)現(xiàn)興趣特長、展示聰明才智和愉悅身心的好機會。不以成敗論英雄，唯有雄心多壯志。勇敢地參與，失敗了也是成功，因為你從中獲得了經(jīng)驗，豐富了人生閱歷。2018年10月，學校特殊教育部舉辦第十二屆特殊教育技能大賽，有學生提出先在班級選拔，讓表現(xiàn)好的參加學校比賽;我堅持全班同學一起上，一個也不能少。大家為了班級的榮譽，心往一處想，勁往一處使，利用休息時間刻苦排練，最終，2017級特殊教育一班以龐大的表演陣勢和昂揚向上的精神風貌，一路過關斬將，不僅挺進了決賽，而且還獲得了集體項目二等獎的好名次。過后，有同學在周記中描述道：“這次活動讓我頗有感觸，原來我擔心自己不行，但我還是挺了過來。2017級特殊教育一班是一個有戰(zhàn)斗力的集體，我是集體中光榮的一員。”如今，同學們都愿意積極參加校內外各種活動，并在活動中收獲了成功的喜悅：焦婷婷同學參加2019年合肥市中職學生職業(yè)技能大賽，榮獲硬筆書法二等獎;宋晨晨、孔雯文、方佩、康雪在學校第二十三屆語言藝術大賽中榮獲二等獎;胡夢真、鄭午陽在肥西縣中職學校英語技能大賽中獲一等獎，她倆還在安徽省中職英語技能大賽中獲得一等獎;由李鑫睿、顧余潔、李肖、王忠駿昊同學參加的合唱節(jié)目《不忘初心》在學校第十三屆紅五月歌舞大賽中一舉獲得特等獎;由曹雪等8名同學誦讀的《愛蓮說》在學校端午誦經(jīng)典朗誦比賽中獲得二等獎;康雪和孔雯文同學誦讀的《水調歌頭》獲得三等獎……一個個獎項不僅說明了同學們取得的成績，更重要的是它激勵了同學們更有自信地前行。

四、學會做人，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀

我把做一個身心健康、有責任感和使命感、自尊自律、講文明、懂禮貌、樂于助人、富有愛心的具有健全人格品質的人作為我工作的目標。我堅信學生是成長中的學生，允許學生犯錯誤，但絕不允許犯同樣的錯誤。教育有正面教育，也有反面教育，有時候反面教育更能令學生吸取教訓。2017年4月12日發(fā)生的一起寢室斗毆事件給我們的教訓是深刻的，給違紀學生的家庭和其本人帶來的影響也是深遠的，對此，我專門召開了全體男生會議，同時召開主題班會，舉一反三。這起事件告訴學生們遇事要冷靜，不可意氣用事，處理問題要講程序和規(guī)矩，特別是在集體生活的環(huán)境里，遇到?jīng)_突和矛盾，要正確地處理，切不可盲目沖動地自尋途徑解決問題，使矛盾擴大化。如果我們能從這一事件上汲取教訓，那么這件壞事也能變成好事。自此以后，寢室里，我們班沒有再發(fā)生過一起打架斗毆事件。和諧的人際關系是健全人格品質的重要方面，我們通過“班級文明之星”的評選，樹立身邊的文明榜樣，通過文明創(chuàng)建，提升了同學們真、善、美與假、惡、丑的辨別能力。一年多來，同學們彼此相處融洽，團結互助之風已然形成。劉高杰同學自費購買飲水機，方便大家喝水;男同學自覺自愿搬書;放假時，何浩東、孫耀等同學自愿留下來打掃班級衛(wèi)生，讓遠道同學先回家;等等。2017年11月的體能測試中，胡夢真同學身體不適，班上同學爭先幫忙，有人攙扶，有人遞水，趙梟策同學甚至叫來救護車，送醫(yī)時還主動要求在醫(yī)院陪護。一個個溫暖人心的畫面讓人至今難忘。

寫周記是師生間很好的溝通交流方式，自入學以來，我要求所有同學每周寫一篇周記。在這方陣地上，同學們可以盡情表達自己的觀點和情感。正是通過同學們的周記，我了解了不少同學的思想狀況、學習上的困惑、生活上的難題。通過這種方式，我與學生坦誠交流，用積極向上的言語激勵他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。春雨潤物細無聲，漸漸地，學生們擺脫了中考失利的挫折感，重拾了自信。笑意又蕩漾在一張張青春的臉上。

我班教室的兩邊張貼有這樣幾幅字：干凈的環(huán)境是我們愉快學習的基礎，安靜的氛圍是我們深思冥想的前提條件，沖天的干勁是我們駛向成功彼岸的關鍵，每天的進步是我們不斷完善自我的要求。這是同學們自勉的話，也成了他們行動的真實寫照。