農(nóng)村幼兒德育教育的方式方法初探

施麗軍

摘? 要：《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中指出：幼兒園教育應(yīng)以促進幼兒全面發(fā)展，健康成長為目標(biāo)，以培養(yǎng)高尚品德情操為重點;以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)。這就充分說明在對幼兒的培養(yǎng)教育中德占首位，育人為本。幼兒是形成良好品德和行為習(xí)慣的重要時期。在這個時期教師要注重對幼兒潛移默化的影響，并結(jié)合農(nóng)村幼兒的實際情況對幼兒進行適時適度的德育教育;創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，對他們產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的影響。使每個幼兒都具有初步的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識;為幼兒的個性形成和發(fā)展、打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;德育教育;方式方法

【中圖分類號】G610????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0006-01

1.樹立德育意識使命感，不斷提升完善自我。

作為農(nóng)村幼兒教師，我們的工作對象是一些3-6歲的農(nóng)村孩子，他們?nèi)缫慌鷦倓偝鐾恋挠酌?，急需要老師在他們心靈的沃土上耕耘和澆灌，才能使這些還處在萌芽狀態(tài)的孩子健康茁壯成長。我們要對自己工作的使命感、責(zé)任感有充分而又足夠的認(rèn)識。努力提升和完善自我，以“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。使自己能夠積極主動地適應(yīng)農(nóng)村幼兒園的教育特點和規(guī)律。用實際行動，時時處處做好榜樣示范的作用，用我們的一言一行給孩子們做出表率。使我們的教育對幼兒品德的形成起到積極的主導(dǎo)和促進作用。作為農(nóng)村的幼兒教師我們有著理論和專業(yè)的優(yōu)勢。俗話說：“教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子”。幼兒都喜歡模仿，所以幼兒教師必須為人師表以身作則，做孩子的楷模。教師一定要時時注意自己的榜樣和示范性影響。俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見身教重于言傳，教師的一言一行，都會潛移默化的感染和影響孩子。只有教師不斷提高自己的認(rèn)識并且不斷提高和完善自我，把德育工作作為一項長期的重要的工作來抓，才能使幼兒的德育工作更有成效。

2.在幼兒一日活動之中滲透德育教育。

（1）教育幼兒文明禮貌，團結(jié)謙讓。

幼兒在幼兒園的一日生活以及參加的各項活動都是滲透德育的主要過程。農(nóng)村的孩子由于生活環(huán)境的特殊性，在接受文明禮貌教育的方面和城里的孩子有著很大的差別。他們往往受到家長的行為習(xí)慣的影響，缺少必要的行為規(guī)范?，F(xiàn)在的孩子獨生子女居多，孩子都是在萬千寵愛和長輩的溺愛中長大，自然而然地都養(yǎng)成了自私霸道不合群的毛病。平時愛說說臟話，對人沒有禮貌，我行我素。這些都需要我們農(nóng)村的幼兒教師加以教育培養(yǎng)。為了教育這些幼兒養(yǎng)成文明禮貌團結(jié)友愛的情感和遇事謙讓的行為習(xí)慣，就該讓他們從小懂得學(xué)會“關(guān)心愛護，尊重團結(jié)”同學(xué)，學(xué)會感恩。教師要讓孩子知道應(yīng)該感恩父母、感恩社會，感恩教師。幼兒教師更應(yīng)將德育教育工作滲透到幼兒一日生活當(dāng)中，時時刻刻對孩子們進行文明禮貌，團結(jié)互助教育。比如玩玩具不要獨霸，要懂得分享、謙讓。在室外活動時看到院中散落的樹葉、紙屑和其他雜物等應(yīng)該教育孩子主動把這些都撿起來。增強幼兒的文明、環(huán)保意識，讓文明之花在孩子心中生根發(fā)芽！那些因小事打架，隨意罵人的現(xiàn)象就會越來越少了，團結(jié)謙讓樂于助人的現(xiàn)象就會隨處可見。

（2）教育幼兒規(guī)范守紀(jì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

良好的生活習(xí)慣都是在平時的生活中慢慢養(yǎng)成的，農(nóng)村的一些孩子家長由于自身文化素質(zhì)的原因，本身就都存在許許多多不好的習(xí)慣。使他們更加容易忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的培養(yǎng)和教育，這些都需要老師在活動中加以強化。讓這些在家中自由散漫的“小皇帝、小公主”受到紀(jì)律規(guī)范的約束。并逐步使他們能夠自覺地按照集體規(guī)范來約束自己的行動，養(yǎng)成文明守紀(jì)的好習(xí)慣、品質(zhì)好。如午睡時在午睡室里不妨礙他人，不大聲喧嘩。能積極主動自覺參加值日生活動;課間操時能自覺迅速地排好隊;進出教室、上下樓梯自覺靠右側(cè)輕輕的漫步徐行。進餐時不講話，不偏食挑食，不剩飯菜，不亂花錢、節(jié)約用物不浪費。學(xué)習(xí)物品、生活用品有序擺放，自己的事情自己做等等。還有要在衛(wèi)生習(xí)慣教育上對幼兒提出要求。這其中包括集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育，和個人衛(wèi)生教育。如勤剪指甲勤洗頭，衣服要及時更換。飯前便后要洗手，不直接用手抓食物等等。使孩子遵守這些集體規(guī)范和養(yǎng)成良好習(xí)慣。這些教育應(yīng)以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓(xùn)練為主，好的生活習(xí)慣會使幼兒終生收益。

3.提高家長素質(zhì)，促進家、園互補。

幼兒的德育教育是一項長期而又有重要意義的工作。它不是單方面的獨立活動，它是一個有機的整體。對幼兒進行德育教育，這不僅是幼兒園的任務(wù)，同時也需要家庭與社會的大力配合。

為了達(dá)到一致的德育教育目的，只有密切家園聯(lián)系，提高互動力度，形成有效家園合力。首先教師要用自己的專業(yè)知識幫助家長提高教育理念掌握教育幼兒的方式和方法，提高家長的素質(zhì)和教育能力?？傊鳛檗r(nóng)村的幼兒教師，只有潛心培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，教孩子學(xué)會生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，這也是傳給他們一輩子享之不盡的財富。只有我們樹立為人師表，以身作則，率先垂范的意識，用自己的一言一行做幼兒的楷模。把立德育人放在首位，一切為了孩子的發(fā)展。辛勤耕耘澆灌，不斷付出努力，才能使這些小苗根深葉茂以至開花結(jié)果。

參考文獻

[1]劉巖.如何在農(nóng)村幼兒教育中滲透德育[J].魅力中國，2017（19）