高中班主任德育工作的有效開(kāi)展策略

曾波

德育素養(yǎng) ?高中班主任 ?德育工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0150-01

高中階段的學(xué)生行為、思想和能力都是重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這個(gè)特殊階段的學(xué)生具有自己對(duì)事物的認(rèn)知想法，但由于學(xué)生思想較為單純，極容易被其他不良因素所影響。高中班主任有責(zé)任在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上加強(qiáng)德育教育，深入了解學(xué)生狀態(tài)，在班級(jí)樹(shù)立優(yōu)秀德育學(xué)生楷模，并加強(qiáng)師生溝通交流，適當(dāng)緩解學(xué)生各方面的心理壓力，并結(jié)合多媒體技術(shù)直觀生動(dòng)的展現(xiàn)德育內(nèi)涵，確保高中德育工作的有效開(kāi)展。

1.以生為本，深入熟悉學(xué)生狀態(tài)

深入了解高中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況，以此作為開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)依據(jù)，制定具有針對(duì)性的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。但多數(shù)高中班主任受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約，忽略了學(xué)生的實(shí)際思想狀態(tài)，單方面的德育教育給學(xué)生造成極大的抵觸情緒，給德育工作開(kāi)展帶來(lái)了阻礙。高中班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，要做到維持好班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)習(xí)氣氛、準(zhǔn)確了解學(xué)生的真實(shí)情況等，為開(kāi)展德育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，高中班主任要及時(shí)和學(xué)生溝通，保持亦師亦友的關(guān)系，通過(guò)師生平等交流了解學(xué)生的心理想法，進(jìn)一步促進(jìn)德育工作的發(fā)展效率。例如，班主任可在課間活動(dòng)、自習(xí)和主題班會(huì)時(shí)，通過(guò)觀察和師生溝通，了解學(xué)生的態(tài)度和想法，并有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行不同程度的德育教育。與此同時(shí)，根據(jù)活動(dòng)中學(xué)生之間的客觀評(píng)價(jià)，使班主任能更全面的了解學(xué)生的狀態(tài)。

2.樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生模范榜樣形象

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的教學(xué)理念中，多數(shù)高中班主任對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)有深入了解，工作中恪盡職守，塑造完美形象為學(xué)生起榜樣作用，對(duì)德育工作有極大的推進(jìn)。但這樣給學(xué)生造成理解錯(cuò)覺(jué)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為班主任在班級(jí)樹(shù)立良好的模范榜樣就可以，無(wú)需學(xué)生自己以身作則，這樣學(xué)生逐漸失去提高自身德育素質(zhì)的興趣。因此，高中班主任要抓住學(xué)生同理心的心理特點(diǎn)，在開(kāi)展德育工作時(shí)樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生楷模，使學(xué)生之間形成同等身份的對(duì)比，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力，并能積極參與德育工作。例如，班主任在班級(jí)定期組織優(yōu)秀學(xué)生模范榜樣評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生自愿投票選出自己心中完美的道德楷模，通過(guò)選票統(tǒng)計(jì)和實(shí)際調(diào)查，選出三名德育方面優(yōu)秀的學(xué)生，并以班級(jí)畫(huà)報(bào)形式定期展示在展示板上，以此鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立高尚道德情操的積極性，加強(qiáng)楷模作用有效推動(dòng)德育工作的順利開(kāi)展。

3.加強(qiáng)師生溝通交流，緩解學(xué)生壓力

高中階段最終要面對(duì)高考，這使很多高中學(xué)生在身心上都背負(fù)著各方面帶來(lái)的沉重思想壓力，超負(fù)荷的心理壓力極有可能使學(xué)生產(chǎn)生極端行為。因此，德育工作是班主任的核心工作，是學(xué)生釋放壓力的主要渠道。高中班主任在德育工作開(kāi)展過(guò)程中，要與學(xué)生交心溝通，充分引導(dǎo)學(xué)生感情流露，搭建釋放和緩解學(xué)生心理壓力的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在幫助學(xué)生釋放壓力時(shí)，以平等的溝通模式，使學(xué)生對(duì)班主任足夠信任，完整真實(shí)的把自己的想法表達(dá)出來(lái)。學(xué)生各方面壓力緩解了才能積極配合班主任的德育教育工作，也能提升學(xué)生的抗壓能力。

4.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)德育內(nèi)涵

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，德育工作實(shí)際工作中，受到多方面因素的影響，從而導(dǎo)致高中學(xué)生對(duì)德育教學(xué)理念了解不夠具體，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的德育行為有初步的理解，但對(duì)未經(jīng)歷過(guò)的道德行為很難真正意義的理解。因此，要加大德育工作的宣傳力度，充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)展現(xiàn)德育內(nèi)涵，把枯燥的文字理論轉(zhuǎn)變成圖片、動(dòng)畫(huà)以及教學(xué)視頻等形式展示出來(lái)，這樣直觀生動(dòng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的理解和記憶都有極大的幫助。例如，在學(xué)校走廊、教學(xué)樓展廳、多媒體教室、課堂墻壁處安裝多媒體展示和互動(dòng)屏幕，定時(shí)播放德育知識(shí)和相關(guān)案例。這樣反復(fù)的播放德育內(nèi)容會(huì)加深德育知識(shí)印象，使學(xué)生在學(xué)校日?；顒?dòng)中能靈活運(yùn)用，保持優(yōu)良的道德品質(zhì)，真正明白德育工作內(nèi)涵，有效直接地促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。

5.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化社會(huì)的快速發(fā)展，給學(xué)生心理造成巨大的壓力，尤其是高中學(xué)生。高中時(shí)期德育工作不是一朝一夕而成的，這是個(gè)漫長(zhǎng)、多變、摸索創(chuàng)新的過(guò)程，需要高中班主任和學(xué)生共同探索和努力才能有效開(kāi)展。在開(kāi)展德育工作時(shí)，高中班主任需以學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，不斷深入了解學(xué)生身心變化，有效溝通引導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生楷模作用，以現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為輔助教學(xué)支撐，有效開(kāi)展高中德育工作，為高中學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展方向保駕護(hù)航，為培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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