通過(guò)案例教學(xué)法提高初中政治教學(xué)效率

鄭俊豪

【摘要】 ?政治是現(xiàn)今中學(xué)生必修的一門科目，它是普及國(guó)家大事的一個(gè)渠道，作為新世紀(jì)的中學(xué)生要時(shí)刻了解國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，從而才能真正地為國(guó)家的發(fā)展而努力奮斗，政治是一門偏向哲理的學(xué)科，初中生剛剛接觸政治，對(duì)其的理解還處于初級(jí)階段，其內(nèi)容理解相對(duì)困難，所以教師在教學(xué)時(shí)要注意案例的講解，在初中政治課中引入案例的好處是可以將相對(duì)理論化的東西變?yōu)榫唧w化，使學(xué)生更容易接受和理解。

【關(guān)鍵詞】 ?案例教學(xué)法 初中政治 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-018-02

前言

如何提高初中政治課堂效率是現(xiàn)今人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)檎蝺?nèi)容不是一成不變的，它是隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷的轉(zhuǎn)變的，所以學(xué)生要想學(xué)好初中政治就要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和變化，政治涉及的內(nèi)容很廣泛，需要學(xué)生大量的進(jìn)行背誦和記憶，教師要幫助學(xué)生建立適合自身學(xué)習(xí)和記憶的方法，進(jìn)而可以提高學(xué)習(xí)效率，提升課堂質(zhì)量，經(jīng)過(guò)教育學(xué)家的探索和研究，發(fā)現(xiàn)在初中政治中引入案例教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

案例教學(xué)法的應(yīng)用范圍很廣泛，案例教學(xué)法可以將抽象的知識(shí)變得具體化，使學(xué)生更容易消化和吸收知識(shí)，初中政治與其它科目最大的不同在于初中政治的背誦內(nèi)容和理解內(nèi)容很多，其需要學(xué)生具有超強(qiáng)的記憶力和扎實(shí)的文學(xué)功底，因?yàn)槠湎嚓P(guān)內(nèi)容需要學(xué)生根據(jù)文字意思進(jìn)行深化，由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式多以背誦為主，這一方面是因?yàn)樵缙谡谓逃齽倓偲鸩?，教材?nèi)容相對(duì)較少，沒(méi)有過(guò)多的背誦內(nèi)容，但是隨著社會(huì)的嚴(yán)謹(jǐn)和時(shí)間的流逝，學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，教材內(nèi)容越來(lái)越豐富，不再僅僅局限于一段時(shí)間政治的發(fā)展研究，而是不斷的更新和替代，所以死記硬背的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的政治學(xué)習(xí)需求，要結(jié)合實(shí)際情況建立新的教學(xué)方式。案例教學(xué)法在以前也是存在并被應(yīng)用的，但是其大多數(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)、物理這類偏理科的科目，很少在文科中應(yīng)用，而政治就是一門文科科目，所以早期的初中政治教師并沒(méi)有想到將案例教學(xué)法引入政治課堂。

但是隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，教育形式也在不斷的改變和完善，教師逐漸發(fā)現(xiàn)了案例教學(xué)法使用方法，就是將其引入初中政治教學(xué)中，初中政治教學(xué)方法也隨之變得豐富起來(lái)，其主要的方法就是改變?cè)械慕虒W(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，展開(kāi)案例分析，然后進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。還可以利用案例來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最重要的是還可以將多種教學(xué)方式結(jié)合在一起展開(kāi)政治教學(xué)，將案例法引入政治課堂，大大提高了課堂效率，現(xiàn)今的教學(xué)方式符合時(shí)代進(jìn)步的要求，得到了廣大初中教師的一致好評(píng)，但是在引用案例教學(xué)法時(shí)要注意靈活運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際情況，展開(kāi)教學(xué)，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合案例教學(xué)法，所以一定要注意使用的角度和力度，結(jié)合適度原則展開(kāi)使用。

2.運(yùn)用案例教學(xué)法提高初中政治教學(xué)效率的具體方法

2.1案例教學(xué)法中將學(xué)生作為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今初中政治課堂教育的難點(diǎn)同其它科目是一樣的，就是正確擺正學(xué)生的地位，傳統(tǒng)課堂都是教師為主導(dǎo)，學(xué)生跟著教師的思路展開(kāi)學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然在一定的程度上使知識(shí)得到了普及，但是學(xué)生真正理解的程度就無(wú)從得知了，大多數(shù)的學(xué)生只是對(duì)知識(shí)內(nèi)容有了一知半解，但事實(shí)上并沒(méi)有真正的了解。尤其政治這種需要理解的科目，如果學(xué)生僅僅是表面的學(xué)習(xí)很難真正的學(xué)好政治。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將學(xué)生確立為課堂的主體，通過(guò)學(xué)生的角度展開(kāi)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行授課，對(duì)于學(xué)生難以理解的內(nèi)容要進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，不能一掠而過(guò)。面對(duì)現(xiàn)今在初中政治中引入案例教學(xué)法也是一樣的，都要把學(xué)生作為課堂的主人，在進(jìn)行案例教學(xué)法時(shí)，首先要篩選合適的案例，篩選案例的條件是要根據(jù)學(xué)生的理解程度來(lái)挑選，這樣挑選出的案例能吸引學(xué)生的注意力，使其能快速融入課堂，從而更好的提高初中政治課堂的效率。例如，在《友誼的天空》一課教學(xué)中，教師教師可以“友誼”為主題開(kāi)展相應(yīng)的案例活動(dòng)，可以先通過(guò)提出幾個(gè)問(wèn)題，如“同學(xué)們你們是怎么看待友誼的？”，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際中所遇到的案例帶入到課堂中，這種學(xué)生親手體驗(yàn)的友誼案例，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅有利于案例教學(xué)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更深入體會(huì)“友誼”。

2.2聯(lián)合實(shí)際開(kāi)展案例教學(xué)，靈活運(yùn)用知識(shí)理論

理論來(lái)源于實(shí)踐，并且作用于實(shí)踐，是政治教學(xué)中常常引用的一句話，其同時(shí)也出自于政治，身為初中政治教師，要將政治理論貫穿于教育始終，教師要以身作則，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，初中政治教師是學(xué)生的思想導(dǎo)師，政治教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。由此可見(jiàn)，案例教學(xué)中一定要注意實(shí)際生活的引用，學(xué)生本身對(duì)政治就不是很熟悉，如果引用的案例遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，那學(xué)生將更難于理解。在初中政治教學(xué)中引入案例最主要的目的就是，幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，如果引入案例反而加大了理解的難度，那就是畫蛇添足了，起不到關(guān)鍵的作用，所以要結(jié)合實(shí)際。例如在初中政治《友誼與成長(zhǎng)同行》這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以引入生活中的小案例，因?yàn)楸旧磉@節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就離學(xué)生的生活很近，友誼與學(xué)生的生活息息相關(guān)，其關(guān)乎于學(xué)生之間的相處模式，教師可以利用學(xué)生之間的趣事展開(kāi)教學(xué)，例如學(xué)生之間互幫互助，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步等正能量的事情來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

2.3結(jié)合案例展開(kāi)小組討論，增進(jìn)學(xué)生的自信心

小組討論教學(xué)是現(xiàn)今教師最常使用的授課方式，其主要優(yōu)勢(shì)在于可以幫助學(xué)生之間增進(jìn)交流，學(xué)生通過(guò)交流和討論，從而展開(kāi)主動(dòng)思考，進(jìn)一步的去深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組合作教學(xué)方式之所以受到廣泛的使用，是因?yàn)楝F(xiàn)今教學(xué)更加注重學(xué)生主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)，學(xué)生不再是被動(dòng)式學(xué)習(xí)而是轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式學(xué)習(xí)[3]。在初中政治教學(xué)中，可將案例教學(xué)法與小組討論式學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)，從而更好推進(jìn)政治教學(xué)。例如在進(jìn)行初中政治《深深淺淺話友誼》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可將小組合作學(xué)習(xí)和案例法同時(shí)引入課堂，將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，再導(dǎo)入一個(gè)案例，案例要圍繞著學(xué)生之間和諧相處為主，然后讓學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容展開(kāi)討論，分析案例中的人物，討論案例中人物的做法有哪些值得學(xué)習(xí)的地方和改進(jìn)的地方，通過(guò)討論式學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的友誼會(huì)進(jìn)一步加深，最終達(dá)到政治教學(xué)的目的。

2.4運(yùn)用案例開(kāi)展課堂導(dǎo)入，營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，政治學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥，如果不能營(yíng)造活躍的課堂氛圍，學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰餆o(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)初中政治課產(chǎn)生厭煩感，認(rèn)為其講的都是一些大道理，對(duì)生活實(shí)際沒(méi)有用處，不利于今后政治課堂的教學(xué)。教師要改變學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，讓學(xué)生知道政治是應(yīng)用于生活實(shí)際的，是教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，政治案例本身就像是一則小故事，其故事內(nèi)容會(huì)涉及到教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)要抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，切實(shí)提高課堂的趣味性。學(xué)生是很喜歡聽(tīng)故事的，所以教師可以將案例內(nèi)容在不偏離主題教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，使故事內(nèi)容變得更加趣味性，能吸引學(xué)生的注意力[4]。使得學(xué)生一邊聽(tīng)故事，一邊就能學(xué)會(huì)政治，做到兩全其美，并且學(xué)生會(huì)因?yàn)榘咐囊霃亩鴮W(xué)以致用，能把政治知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到生活中去。

2.5利用案例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力

教師也可以在正式上課前先創(chuàng)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，使其開(kāi)始主動(dòng)思考，問(wèn)題教學(xué)法要案例教學(xué)法的結(jié)合可以使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，努力認(rèn)真的去思考教師所提出的問(wèn)題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)難度適中的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)案例資料進(jìn)行分析，告知學(xué)生問(wèn)題的答案就在案例里面，要認(rèn)真讀取案例并對(duì)其進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)和歸納，最終得出答案。學(xué)生為了找出答案就會(huì)仔細(xì)的閱讀案例，并體會(huì)案例的真實(shí)意思，從而使其思維得以鍛煉，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠長(zhǎng)期的養(yǎng)成，主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)也是一樣的，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)思考，正確引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生的思維在不斷的練習(xí)中得到進(jìn)步。

總結(jié)

總而言之，案例教學(xué)法是教師常用的一種教學(xué)方式，正確引用案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生建立正確的思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]黃小燕.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].名師在線，2019（05）：34-35.

[2]孫慧權(quán).初中政治教學(xué)中如何運(yùn)用案例教學(xué)法[A]..教育理論研究（第五輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[3]王建雄.初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].農(nóng)家參謀，2018（14）：155.

[4]柯昌洲.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（21）：130.