關于小學數(shù)學低段教學中如何開展圖文結(jié)合教學

譚俊

摘要：小學生由于年齡較小，缺乏學習經(jīng)驗，所以學習過程中存在一定的難度，無法發(fā)散邏輯思維，由于小學生的識字量較少基礎的數(shù)學題目難以完全理解，所以綜合學習能力也無法得到有效提升。本文在此背景下分析探索小學數(shù)學低段教學中如何有效開展圖文，結(jié)合教學，提出具體的數(shù)學教學對策，旨在進一步提高數(shù)學課堂教學效率與質(zhì)量，使學生的數(shù)學學習過程更加具有探究意義。

關鍵詞：新課程標準;小學數(shù)學;低段教學;圖文結(jié)合

引言

小學生雖然學習能力較弱，但是具有較強的想象力以及求知欲望，在這一基礎上將將用圖文結(jié)合教學模式，能夠為學生創(chuàng)設栩栩如生的教學環(huán)境。所以在新課程改革背景下，教師將圖片與文字有效融合，為學生帶來全新的學習體驗，有助于豐富學生的數(shù)學學習認知，切實提高學生的數(shù)學學習積極性，使學生能夠在自己的設計知識圖片過程中感受到數(shù)學學習的趣味。所以在教學過程中，教師應當將課堂主動權交還給學生，鼓勵學生在畫圖過程中逐步提高數(shù)學理解能力，使數(shù)學知識探究變得更具意義。

一、提高學生閱讀題目能力

小學地段主要指的是一二年級學生，由于我國新課程改革理念的逐步深入與發(fā)展，教學過程中增設了眾多的圖文題目，所以在小學低段教學過程中，教師應當有針對性的引導學生提高學生的閱讀能力。在此過程中學生要認真審題，需要理解題目文字，并且要觀察圖片，能夠從圖片中獲取重要信息，進一步提高數(shù)學學習效率與質(zhì)量。所以教師必須要為學生提供良好的數(shù)學學習環(huán)境，能夠幫助學生理清數(shù)學解題思路，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)造能力。圖片上畫了一個水果籃，水果籃裝的一個香蕉，水果籃中也有蘋果，但是數(shù)量卻并不明確，圖片中有文字說明：水果籃子里一共裝有5個水果，其中裝有蘋果的數(shù)量是多少？通過簡單的問題能夠使學生觀察此信息以及圖片內(nèi)容，根據(jù)圖畫信息找到香蕉數(shù)量，然后再分析水果總數(shù)量為5，便可以推算出蘋果的數(shù)量，5-1=4便是蘋果的數(shù)量。所以通過圖文結(jié)合審題方式，能夠使學生了解到圖文間的關系以及關聯(lián)性，能夠使學生快速正確的解題進一步提高學生的閱讀水平，有助于提高小學低段數(shù)學圖文教學的質(zhì)量效率。

二、引導學生進行圖文綜合審評

教師應當引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習思路，可以讓學生觀察到的數(shù)學知識用自身的語言進行表達，例如圖畫中有什么信息經(jīng)過了怎樣的變化，計算什么？引領學生通過分析圖文內(nèi)容，幫助學生了解所學知識點，在此過程中能夠?qū)W生進行思維鍛煉，培養(yǎng)學生的數(shù)學發(fā)現(xiàn)問題能力以及問題探究能力，加強學生對于知識的理解和認識。在教學過程中可以引領學生分析圖文內(nèi)容，例如：圖畫中，畫了一群小鴨子，水岸上有三只若隱若現(xiàn)的藏在草叢之中，走下水的有4只。這一圖片雖然看似是讓學生求一共有多少只鴨子，但是圖片的上面與下面卻寫的兩句話：一共有7只小鴨子，岸上還剩下幾只小鴨子？對于不認字的小學生學習起來有一定的難度，可能會將這道題錯誤的做成加法。有的學生可能會不理解題目內(nèi)容，所以存在錯誤。對于這些問題，教師必須要引導學生分析圖片內(nèi)容，進行綜合審評，可以鼓勵學生將看到的數(shù)學條件應用自己的話進行描述，有助于學生明確待解決的問題以及已知條件，使學生加深對于解決問題數(shù)量關系的正確認識，也能夠為日后的復合型問題解決做好準備。

三、應用比較法實施圖文結(jié)合教學

小學低段數(shù)學圖文結(jié)合教學過程中教師有效應用比較法進行圖文結(jié)合訓練，引導學生學會觀察，并且養(yǎng)成融會貫通的良好習慣，能夠從多個角度分析并解決數(shù)學問題。例如某幅圖片中展示了三塊土地，每塊土地中能夠種植始終月季花教師可以引領學生分析，3塊土地能夠種植多少株月季花？如果有30株月季花，需要幾塊土地進行種植？通過提出不同的問題，加強學生的思維鍛煉，學生通過觀察分析和比較能夠有效找到應用題的解題技巧，并且牢牢的掌握數(shù)學解題規(guī)律。在數(shù)學教學過程中，教師應當引導學生根據(jù)題目內(nèi)容有效結(jié)合圖片進行綜合分析，這也是我國素質(zhì)教育改革的重要要求，能夠進一步實現(xiàn)現(xiàn)代教育事業(yè)的多元化發(fā)展。通過高校圖文結(jié)合教學培養(yǎng)學生，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生能夠留心觀察應用思維來進行推理和預測，進一步提高學生的實踐探究能力。小學低年級數(shù)學，圖文應用題比例逐步增多，也進一步滿足了社會對于數(shù)學教育的多元化發(fā)展需求，所以在數(shù)學教學過程中，教師應當著重培養(yǎng)學生的數(shù)學理論知識，并且加強學生對于數(shù)學應用題能力的有效鍛煉，能夠使學生將所學習到的數(shù)學知識有效應用于實際問題之中。通過進行圖文結(jié)合教學，進一步提高學生的數(shù)學學習效率，幫助學生構建完善的思維框架，提高學生的學習能動性。

四、應用多媒體制作flash動畫

當前我國信息技術逐步發(fā)展和創(chuàng)新教師在教學過程中，應當有相應用現(xiàn)代化多媒體技術，通過制作簡單精致的教學課件，能夠著重突出教學，重難點加強學生對于數(shù)學知識的理解和認知，進一步提高學生的數(shù)學學習效果。如教師引領學生學習“加減混合運算”這節(jié)知識點教師便可以將天鵝制作成flash動畫通過展示“天空中飛來4只天鵝，然后飛走了兩只天鵝”這一過程引導學生進行畫面觀察，通過分析，能夠得出結(jié)論，進一步提高學生的數(shù)學學習興趣，加強學生對于數(shù)學知識的理解和認識。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，根據(jù)新課程標準要求下，教師開展小學低段數(shù)學教學應當有效的應用，圖文結(jié)合教學模式，進一步豐富學生的思維認知。提高學生的數(shù)學學習興趣，能夠為學生帶來全新的數(shù)學學習體驗，使學生能夠以良好的狀態(tài)進入到數(shù)學學習活動中，進一步提高數(shù)學學習能力。

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