立足高考的高中物理教學(xué)策略方法

林漢陽

摘 要：高中物理是理科生在高中階段必修的基礎(chǔ)學(xué)科之一，更是高考中重點考查的科目之一。在高中物理教學(xué)備考復(fù)習(xí)中通過多種教學(xué)手段提升學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生深入理解物理知識的前提下提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，總結(jié)答題技巧并掌握合適的學(xué)習(xí)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文針對高考題目的內(nèi)容、形式及特點等多方面開展分析，尋求多種教學(xué)途徑提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，在以下四方面探究中幫助學(xué)生構(gòu)建物理基礎(chǔ)知識框架，掌握解題思路方法，培養(yǎng)物理綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理;高考備考;有效教學(xué)策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和高考改革力度的加大，高中物理課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點發(fā)生了重大變化，近年來，高考題目的考查更加側(cè)重于對學(xué)生物理思維能力、應(yīng)用能力和思想方法方面的考查，對學(xué)生的物理能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提升提出了更高要求，這促使教師與學(xué)生在高中物理的教與學(xué)中要能夠做出改進(jìn)和完善，才能適應(yīng)新高考出現(xiàn)的考點和考查形式變化。教師在實踐教學(xué)中要立足高考做出物理教學(xué)模式的教學(xué)策略及方法調(diào)整，以幫助學(xué)生實現(xiàn)思維方式拓展，增強其解決問題的能力，從而促進(jìn)物理教學(xué)的實效性。

一、重視基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架

在高考物理考查中，學(xué)生應(yīng)用能力是其中的重點考查對象。教材是學(xué)習(xí)之本，學(xué)生的解題是建立在對基礎(chǔ)知識的理解掌握和延伸上的。高中物理學(xué)科中涉及到的抽象概念及公式原理都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中要能夠從考綱和教學(xué)大綱出發(fā)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的物理基礎(chǔ)知識，并引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)知識點之間的邏輯關(guān)系，在有效構(gòu)建物理知識框架體系的過程中幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)。以2018年理綜全國卷中涉及物理的第一題為例，本題中涉及到列車做初速度為零的勻加速直線運動規(guī)律，涉及到列車的動能公式，動能定理，動能和動量數(shù)值關(guān)系等基礎(chǔ)知識，學(xué)生如果對這些知識數(shù)量掌握融入自我知識體系中，很容易就能選出正確答案。

二、強化審題技巧，提升學(xué)生解題效率

物理題目中通常會出現(xiàn)文字較多的對數(shù)量關(guān)系做出敘述的題目，但并非包含的都是有效信息，還會有很多無用信息及干擾信息，因此，在復(fù)習(xí)過程中教會學(xué)生審題是物理解題的關(guān)鍵步驟，直接影響著學(xué)生解題的效率和準(zhǔn)確性。教師在教學(xué)中可以通過強化學(xué)生審題訓(xùn)練，讓學(xué)生在有效解讀題目信息的過程中加強解題清晰的解題思路，有效提升學(xué)生解題效率。以2018年理綜全國卷中的17題為例，本題主要考察法拉第電磁感應(yīng)定律，通過導(dǎo)體橫截面的帶電量。題目中以文字?jǐn)⑹鼋o出了很多條件，猛地一看仿佛很難，但仔細(xì)剖析每個語句不難理出過程I、II的數(shù)量關(guān)系，得出答案。

三、注重問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

問題是承載知識的有效載體，是促使學(xué)生探究知識的動機。在高中物理學(xué)習(xí)中，獨立思考能力是學(xué)生在考場上解題必備的關(guān)鍵能力。教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生問題探究意識的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或典型例題講解，為學(xué)生設(shè)計啟發(fā)性和探究性較強的問題，在有效調(diào)動學(xué)生思考動機的同時，讓學(xué)生自覺利用所學(xué)知識進(jìn)行獨立思考，在分析和探究問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

比如，針對18年高考物理綜合試題24題為例：一質(zhì)量為m的煙花彈獲得動能E后，從地面豎直升空，當(dāng)煙花彈上升的速度為零時，彈中火藥爆炸將煙花彈炸為質(zhì)量相等的兩部分，兩部分獲得的動能之和也為E，且均沿豎直方向運動。爆炸時間極短，重力加速度大小為g，不計空氣阻力和火藥的質(zhì)量，求（1）煙花彈從地面開始上升到彈中火藥爆炸所經(jīng)過的時間;（2）爆炸后煙花彈向上運動的部分距地面的最大高度。這道題中涉及了三個知識點，即功能關(guān)系，機械能守恒定律的應(yīng)用，爆炸問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，我先讓學(xué)生自主閱讀題目，說出題目中涉及的知識點及公式定理，在步步引導(dǎo)中讓學(xué)生自己得出問題答案，教會學(xué)生一般思考問題的思路。

四、利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生知識理解掌握

對于高中生來講，物理知識的難度依然很大，抽象性和邏輯性較強，學(xué)生在解題時很難在腦海中建立直觀、立體的認(rèn)知，從而影響了學(xué)生的解題效率和質(zhì)量。教師在教學(xué)中要能夠根據(jù)題目本身做詳細(xì)分析，利用多媒體技術(shù)輔助形勢授課，降低物理學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對知識的理解與掌握。

比如，在習(xí)題課程中，教師可以通過多媒體課件將題目直觀呈現(xiàn)出來，針對較難理解的點，通過拓展延伸循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生聚焦問題本質(zhì)，針對圖像分析類題目也可以通過直觀展示增強學(xué)生的直觀感知。針對數(shù)量較多的實驗操作圖、工作原理圖，除了基于整體靜態(tài)感知，懂得其所闡述的物理規(guī)律，還可以利用多媒體動態(tài)視角加以分析，懂得細(xì)節(jié)變化的特點，在觀察中明確物理過程與變化規(guī)律。

綜上所述，高中物理考試題目中涉及的內(nèi)容形式豐富，且存在一定的難度，對學(xué)生的物理思維能力發(fā)展有一定要求。教師在備戰(zhàn)高考的過程中采用多樣化的教學(xué)策略是新課程背景下高考改革的必然要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。教師要能夠在教學(xué)中著重從高考題目考查內(nèi)容及重點出發(fā)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、強化學(xué)生審題技巧，在問題探究和多媒體輔助教學(xué)中幫助學(xué)生加深知識理解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和物理綜合思維。

參考文獻(xiàn)

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