新媒體背景下高校英語(yǔ)教師教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

田玉 湯應(yīng)

【摘要】目前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民群眾開(kāi)始越發(fā)重視高校的英語(yǔ)教學(xué)，該領(lǐng)域在我國(guó)具有悠久的發(fā)展歷史，但是經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)際情況的研究和了解，可以發(fā)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)的具體開(kāi)展過(guò)程中，依舊存在許多問(wèn)題。比如說(shuō)很多學(xué)生在開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法積極掌握新式學(xué)習(xí)方式，再加上教學(xué)理論缺乏可操作性，部分高校英語(yǔ)教師又過(guò)度追求書(shū)面化，這些都會(huì)比較容易導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際技能退化，無(wú)法跟得上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度。本文主要是對(duì)新媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)研究與分析，找出這一過(guò)程中主要存在的問(wèn)題，同時(shí)提出針對(duì)性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】新媒體背景；高校英語(yǔ)教師；教學(xué)創(chuàng)新；分析與研究

【作者簡(jiǎn)介】田玉（1982.01-），女，漢族，湖南湘潭人，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)及英語(yǔ)教育；湯應(yīng)（1981.04-），男，湖南省湘潭市人，漢族，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。

依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體在推動(dòng)教學(xué)方法革新方面發(fā)揮了巨大作用。一般而言，在新媒體的發(fā)展下有利于高校開(kāi)展雙向互動(dòng)教學(xué)和混合型現(xiàn)代化教學(xué)的高校英語(yǔ)教學(xué)模式。同時(shí)，聯(lián)合高校的具體實(shí)際情況，利用新媒體可以創(chuàng)新微課程和建立學(xué)習(xí)沙龍，從而達(dá)到促進(jìn)高校英語(yǔ)教育現(xiàn)代化的目的。下面，本文將就新媒體在推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革方面的實(shí)用價(jià)值做出具體分析。

一、新媒體背景下高校英語(yǔ)教師教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)方式過(guò)于死板。就我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程而言，最大的弊病在于“紙上談兵”，即重視理論，忽視實(shí)踐。老師注重教授學(xué)生書(shū)本知識(shí)本身沒(méi)有問(wèn)題，但問(wèn)題在于在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一味地強(qiáng)調(diào)書(shū)本使得學(xué)生難以發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。想要掌握一門(mén)語(yǔ)言僅僅掌握書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐才是最終的目的。以往的高校教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的忽視造成了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)非是背誦單詞，語(yǔ)法和句式，這些過(guò)程枯燥無(wú)聊，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力未見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。在我國(guó)高校的英語(yǔ)等級(jí)考試的助推下，只注重應(yīng)試化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式更加泛濫。有人曾就這一方面的問(wèn)題做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)同一高校外教和學(xué)生就英語(yǔ)水平做測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，外教在語(yǔ)法方面的得分不如學(xué)校學(xué)生的最高分。這從側(cè)面看出我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)更加偏重書(shū)面化，缺少實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，我們的教學(xué)或許正與我們的本意走向背離。

2.教學(xué)方式照抄國(guó)外。在意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端后，我國(guó)高校在教學(xué)方法上努力試圖做出改革。然而，這造成了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)模式的又一弊端，即過(guò)于信奉國(guó)外教學(xué)模式，一味模仿國(guó)外教學(xué)方法。不可否認(rèn)，國(guó)外的教學(xué)模式在某些方面要先進(jìn)與中國(guó)，但是這并不意為這國(guó)外的教學(xué)方法就一定適應(yīng)中國(guó)學(xué)生。正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，中國(guó)學(xué)生與國(guó)外學(xué)生在諸多方面存在差異，比如基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)特性等等。對(duì)這些差異的視而不見(jiàn)的模仿最后導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)方法產(chǎn)生不良反應(yīng)。相較于盲目引進(jìn)，高校真正要做的應(yīng)該是改變固有思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言作為一門(mén)工具，其最重要的作用無(wú)外乎交流與書(shū)寫(xiě)，而前者要比后者重要與實(shí)際的多。

二、新媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新措施

1.利用交互式教學(xué)模式。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越越青睞適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。這意味這過(guò)去死板教條，一味灌輸知識(shí)的教學(xué)方法已經(jīng)落伍，時(shí)代亟待教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。新媒體的出現(xiàn)響應(yīng)了教學(xué)革新的呼喚，互動(dòng)式交互式教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，與傳統(tǒng)教學(xué)方式呢不同，交互式教學(xué)方法提倡老師在教學(xué)過(guò)程中只充當(dāng)引導(dǎo)著，學(xué)生成為了課堂的主導(dǎo)角色。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)景演繹課堂知識(shí)或者舉辦室外活動(dòng)的方法傳授知識(shí)，老師也可以通過(guò)小測(cè)試來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這樣寓教于樂(lè)學(xué)生更加興趣高漲，參與課堂更加積極。此外，高?？梢岳媒换ッ襟w更具學(xué)校自身情況建立校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)聊天室或者在學(xué)生之間建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群。利用微博，公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生推送有用英語(yǔ)詩(shī)歌美文，流行音樂(lè)也不失為一個(gè)好辦法。最后，這種新的教學(xué)模式節(jié)約了高校教師資源，提高了教學(xué)效率，一位教師可以同時(shí)向多位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，一位同學(xué)也可以同時(shí)接受多位老師指導(dǎo)，保證了每一位同學(xué)都可以享受到及時(shí)高效的教師資源。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在如今互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源可以助學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)一臂之力。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富課堂，吸引學(xué)生的注意力。比如針對(duì)學(xué)生理解困難的知識(shí)點(diǎn)，教師可以在相關(guān)網(wǎng)站上查找相應(yīng)資料，讓課堂更加生動(dòng)有趣。另外，可以將網(wǎng)絡(luò)媒體與新媒體結(jié)合起來(lái)，這樣既可以克服雙方單一使用的弊端，同時(shí)也可以最大限度地挖掘融合網(wǎng)絡(luò)素材，將教學(xué)內(nèi)容從課本延伸到課外，比如在國(guó)外，一些高校會(huì)建立自己的語(yǔ)料庫(kù)，其中收集由軼聞趣事，至理名言，這些對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高校英語(yǔ)教育存在諸多問(wèn)題，教學(xué)理念與方法上的弊端使大批高校學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)未能真正掌握英語(yǔ)交流能力。近年來(lái)，新媒體的蓬勃發(fā)展為高校英語(yǔ)教育模式的轉(zhuǎn)變提供了更加有利的環(huán)境，在新的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到有效發(fā)揮，新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境更有助于學(xué)生掌握英語(yǔ)交流能力。有理由相信，不久之后，隨著新興多媒體發(fā)展的更加成熟，英語(yǔ)教育方面的革新將為學(xué)生與高校提供更加有效多元的教學(xué)課堂和更加行之有效的教學(xué)方案。

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