基于小學(xué)音樂教學(xué)與德育教育的有機(jī)融合

曾艷蘭

【摘要】? 近些年我國(guó)教學(xué)事業(yè)發(fā)展速度非?？欤绕涫切W(xué)階段的音樂教學(xué)，老師在教學(xué)中使用新穎的教學(xué)方法，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是部分學(xué)校在教學(xué)過程中存在很多問題，在教學(xué)中過于注重音樂知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了音樂德育教學(xué)工作，這樣就阻礙了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)不利。在這樣的情況下，就需要學(xué)校以及老師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)中將音樂與德育教育進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要論述的是在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中如何與德育教育進(jìn)行融合。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)階段 音樂教學(xué) 德育教育 有機(jī)融合

【中圖分類號(hào)】? G623.71 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-129-010

小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的重要階段，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著很大的影響，所以在小學(xué)階段的教學(xué)中，就要做好各方面的工作，使用科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更快地學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。所以在音樂教學(xué)中，老師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂能力，幫助學(xué)生塑造良好的思想品德。

一、在音樂教學(xué)中融合德育知識(shí)的作用

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步

就我國(guó)的教學(xué)工作來看，很多學(xué)校在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，過于注重作品的講解以及音樂的模仿，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利。所以隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，教育部對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)工作都提出了更高的要求，要求老師在教學(xué)工作中，進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。在音樂教學(xué)中，很多音樂作品對(duì)學(xué)生的影響非常大，尤其是愛國(guó)方面的題材，它能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

（二）有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容非常豐富，涉及的范圍非常大，對(duì)學(xué)生、社會(huì)發(fā)展等方面有著很大的指導(dǎo)作用，將德育教育與音樂教學(xué)進(jìn)行融合能夠發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極作用，為教學(xué)實(shí)踐指明方向。在核心價(jià)值觀中，很多文化思想都符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，豐富了人們的精神境界，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。

二、如何將音樂教學(xué)與德育教育進(jìn)行融合

（一）借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

近些年我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度非?？欤畔⒒揭苍诓粩嗵岣?，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展減輕了各行各業(yè)工作人員的壓力，提高了效率，所以老師就可以將信息技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)工作中，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在音樂教學(xué)中使用最多的就是多媒體技術(shù)，這是一種新穎的方法，通過讓學(xué)生觀看課件，來學(xué)會(huì)音樂方面的知識(shí)。在課件中包含著短視頻以及圖片等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的吸引力較大，能夠提高學(xué)生的課堂參與程度，提高效率。比如在學(xué)習(xí)《茉莉花》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)上下載課件，然后讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，感受不同民族的音樂特色。一方水土養(yǎng)育一方人，同時(shí)也孕育了不同的音樂文化，享受到各民族音樂的獨(dú)特魅力，了解到了茉莉花的知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。

（二）借助音樂課程知識(shí)

在音樂課程中有很多的課程，每節(jié)課程都包含了豐富的知識(shí)，所以在與德育進(jìn)行融合時(shí)，可以利用音樂課程，這樣方便兩者的融合。比如在學(xué)習(xí)《折紙船》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以借助這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神?！墩奂埓分饕v述的是臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，希望回到祖國(guó)的懷抱。在教學(xué)中，老師要讓學(xué)生帶著久盼未歸的感情進(jìn)行歌曲的模仿，在歌曲中融入自己的真實(shí)感情，這樣才能感受到作者所要表達(dá)的內(nèi)心感受。在音樂教學(xué)中有很多愛國(guó)題材、懂禮貌等方面的歌曲，所以老師在教學(xué)中，就可以在這些歌曲中融入德育方面的知識(shí)，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

（三）多關(guān)注后進(jìn)生的狀態(tài)

后進(jìn)生多是思想道德方面落后的學(xué)生，在德育教育與音樂教學(xué)融合時(shí)，就要特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣方便兩者的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有利，所以在教學(xué)過程中，就要結(jié)合后進(jìn)生的實(shí)際情況，給予他們充分的理解和支持，這樣才能讓他們獲得學(xué)習(xí)的自信心，在課堂上，要多和這些學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揮他們自身的長(zhǎng)處。在教學(xué)中老師也要和學(xué)生建立良好的師生友誼，建立一種平等、友好的關(guān)系，切忌不要放棄后進(jìn)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁。

（四）結(jié)合生活實(shí)際

小學(xué)階段的孩子年級(jí)非常小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有很大的不足，所以老師在將德育教學(xué)與音樂進(jìn)行融合時(shí)，就要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，例如老師可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更方便進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)《小鳥，小鳥》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行“小鳥”的討論，例如小鳥的叫聲、特點(diǎn)等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行音樂教學(xué)，學(xué)生就不會(huì)感覺到音樂的枯燥乏味，也方便師生之間的互動(dòng)，讓德育教育落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。

三、結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中融合德育教育思想，有著很大的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義，能夠幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，樹立良好的思想品德，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以這就要求學(xué)校和老師在教學(xué)工作中，提高對(duì)德育的重視，在音樂教學(xué)中做好指導(dǎo)，讓學(xué)生受到良好思想的熏陶。隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，音樂教學(xué)與德育教育融合的方法還有很多，需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行方法的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行方法的總結(jié)，這樣能夠提高自身的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)πW(xué)階段的音樂教學(xué)有一定的借鑒意義。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]溫楠萍.對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)與德育教育融合的幾點(diǎn)思考[J].魅力中國(guó)，2017（28）：268-268.

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[3]丁樹佳.德育教育與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合[J].文存閱讀周刊，2017（21）：101-102.