揚(yáng)青春之帆，注善良之源

張文文

摘 要：少年兒童是祖國(guó)的花朵，是民族的希望。黨的十九大以來(lái)，總書(shū)記親切關(guān)懷少年兒童的健康成長(zhǎng)，并強(qiáng)調(diào)：“孩子們成長(zhǎng)的更好，是我們最大的心愿”。寒暑假正是家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子管理的一個(gè)空白期，城市中，當(dāng)父母忙于工作，這個(gè)期間孩子大多是被送進(jìn)輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班或者由爺爺奶奶來(lái)照管，那么很多問(wèn)題就會(huì)隨之而生。如，孩子在寒暑假期間由于得不到父母的陪伴和管教而出現(xiàn)心理問(wèn)題，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔等。暑假期間，各種暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也如火如荼地開(kāi)展著，我們的“小樹(shù)苗”暑期實(shí)踐隊(duì)也已結(jié)起航了！

關(guān)鍵詞：社區(qū)支教、教學(xué)情況、反思與收獲

隨著科技和教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是為了響應(yīng)國(guó)家建設(shè)“人才強(qiáng)國(guó)”的號(hào)召，大學(xué)生支教的實(shí)踐活動(dòng)也在陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)行著。大多數(shù)的支教活動(dòng)都傾向于山區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)，而我們卻忽視了離我們很近的部分城市地區(qū)。在寒暑假這個(gè)空白期，城市的部分孩子就成為了留守兒童，武漢東湖學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院“小樹(shù)苗”暑期實(shí)踐隊(duì)來(lái)到的楊園街電信社區(qū)是一個(gè)托管中心，由于爸爸媽媽工作的忙碌并沒(méi)有很多時(shí)間照看他們的孩子。但是孩子們?cè)谶@個(gè)信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，接受能力較快，如果缺乏照看很容易形成不好的習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)不良影響。因此開(kāi)展社區(qū)服務(wù)是十分有必要，也是十分有意義的。

一、前期準(zhǔn)備

“小樹(shù)苗”暑期實(shí)踐隊(duì)是由武漢東湖學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)發(fā)起的自愿參加的暑期社區(qū)服務(wù)團(tuán)體。是由一群朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上，熱心公益，不謀求利益的大學(xué)生組成。在活動(dòng)開(kāi)始前我們先招募隊(duì)員，并對(duì)實(shí)踐隊(duì)員進(jìn)行相應(yīng)的篩選和培訓(xùn)?；顒?dòng)我們隊(duì)長(zhǎng)們準(zhǔn)備了兩個(gè)月從申報(bào)，計(jì)劃到策劃，最后參與校隊(duì)評(píng)選，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐隊(duì)員們的努力成功評(píng)選上了校級(jí)隊(duì)伍。在活動(dòng)開(kāi)始前一個(gè)月，實(shí)踐隊(duì)員按照策劃分工準(zhǔn)備好了每天的活動(dòng)教案和教學(xué)材料，活動(dòng)前兩周開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)所需物資。在教案制作方面，我們?cè)儐?wèn)了實(shí)踐隊(duì)的指導(dǎo)老師，讓教學(xué)內(nèi)容更加的專業(yè)化，規(guī)范化。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、陽(yáng)光集結(jié)號(hào)及課業(yè)輔導(dǎo)

7月4日我們開(kāi)展了“陽(yáng)光集結(jié)號(hào)”的特色活動(dòng)，將我們的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程中。這是一個(gè)寓教于樂(lè)的教學(xué)項(xiàng)目，第一天我們提通過(guò)這個(gè)活動(dòng)與孩子們互動(dòng)，了解他們的情況。活動(dòng)環(huán)節(jié)包括“我愛(ài)記單詞”、“單詞配對(duì)”、“單詞接龍”，都是我們所教學(xué)的一些單詞，然后考驗(yàn)一下孩子們對(duì)單詞的掌握和接受能力的狀況，以便及時(shí)的調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)內(nèi)容。在第五天的時(shí)候我們的“陽(yáng)光集結(jié)號(hào)”活動(dòng)有了更好的發(fā)展，孩子們的參與度也大大提高?；顒?dòng)熱情較前幾天都有了明顯的變化，課業(yè)輔導(dǎo)一直貫穿于活動(dòng)的始終。

2、心理健康輔導(dǎo)

據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，兒童青少年出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的現(xiàn)象逐年顯著。產(chǎn)生的原因主要有家庭因素（父母的教育與陪伴）、學(xué)校因素（人際關(guān)系，老師的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)壓力）、社會(huì)因素（媒體的負(fù)面影響以及社會(huì)的不良風(fēng)氣）、主觀因素（意志力不足，缺乏自信）。因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是很有必要的?！靶?shù)苗”暑期實(shí)踐隊(duì)關(guān)于心理健康的課件和相關(guān)的內(nèi)容都是在專業(yè)的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下開(kāi)展的，可以深入的了解孩子們并相應(yīng)的進(jìn)行疏導(dǎo)工作。

3、軍運(yùn)會(huì)知識(shí)宣傳

“第七屆軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)”將在武漢市舉辦，來(lái)自各個(gè)國(guó)家的高素質(zhì)軍人將參與本次活動(dòng)，對(duì)與武漢市的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一次重大的契機(jī)。外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參與志愿者活動(dòng)，在實(shí)踐隊(duì)員里面大多都是被選上的軍運(yùn)會(huì)的志愿者。在宣傳過(guò)程中加入了有獎(jiǎng)競(jìng)答和繪畫(huà)環(huán)節(jié)，隊(duì)員們向孩子們介紹了軍運(yùn)會(huì)的相關(guān)事宜，讓大家對(duì)活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也了解到了自己身為武漢市的小公民肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，要積極展示中國(guó)公民的風(fēng)采。

4、垃圾分類

為響應(yīng)武漢市倡導(dǎo)“垃圾分類”的號(hào)召，實(shí)踐隊(duì)員給孩子們普及了有關(guān)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。在答題環(huán)節(jié)，我們可以了解到孩子們對(duì)周?chē)睦年P(guān)注度還是很高的，但是對(duì)于如何正確的進(jìn)行垃圾分類有所欠缺，孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，要從孩子抓起，形成垃圾分類的意識(shí)，樹(shù)立良好的市民形象?？谔?hào)已經(jīng)打響，現(xiàn)在需要做的就是把口號(hào)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真真正正的將垃圾分類的倡導(dǎo)落到實(shí)處。

三、教學(xué)反思

1、學(xué)生情況

活動(dòng)前期實(shí)踐隊(duì)并沒(méi)有對(duì)孩子們有深入的了解，不知道孩子們的實(shí)際情況。在社區(qū)托管的孩子年齡跨度還是比較大，有的上一年級(jí)，有的已經(jīng)上六年級(jí)了，年級(jí)不同他們的知識(shí)儲(chǔ)備也是不一樣的，那么我們的教學(xué)內(nèi)容是不能完全適合社區(qū)的所有的孩子的。針對(duì)此情況我們對(duì)實(shí)踐隊(duì)員進(jìn)行了分組，孩子們也相應(yīng)的分組，每次活動(dòng)都會(huì)有一個(gè)或者多個(gè)板塊的開(kāi)展，確?？梢灶櫦暗矫恳晃缓⒆?。

2、課堂紀(jì)律

我們的活動(dòng)采用的是寓教于樂(lè)的方式，趣味性較大，孩子們的好奇心強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)充滿新鮮感。在教學(xué)過(guò)程中大家都十分配合但也比較吵鬧，由于年齡較小活躍度很高，家長(zhǎng)也是對(duì)他們很溺愛(ài)我們的課堂紀(jì)律不易管理。年齡稍大一點(diǎn)的孩子們又很難融入我們的課堂活動(dòng)，我們的課堂缺乏應(yīng)變的能力，應(yīng)該找到活動(dòng)結(jié)合點(diǎn)，改善我們的教學(xué)方式，讓大家都可以參與其中，一起做一些趣味游戲，形成良好的課堂氛圍。

四、教學(xué)收獲

五天的社區(qū)支教轉(zhuǎn)瞬即逝，但是在活動(dòng)過(guò)程中我們的寶貴經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)卻永遠(yuǎn)存在。外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展的教學(xué)工作。在活動(dòng)過(guò)程中我們深深地理解了“教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒?！标?duì)員們并不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)，而是把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，自己起引導(dǎo)作用，鼓舞和啟發(fā)孩子們思考。針對(duì)不同的的學(xué)生我們采取分組教學(xué)的方式，采用“因材施教”的方法，讓每一位孩子都可以積極參與我們的教學(xué)活動(dòng)。

我們對(duì)孩子們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)也將帶給他們不一樣的人生體驗(yàn)，也希望這個(gè)愛(ài)的種子可以生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。作為大學(xué)生的我們享受了社會(huì)的眾多資源，理應(yīng)盡己之力回報(bào)社會(huì)，通過(guò)我們的支教讓大學(xué)生開(kāi)始擔(dān)當(dāng)自己肩上的那份責(zé)任，并以實(shí)際行動(dòng)去感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，將這種精神在更多當(dāng)代大學(xué)生中傳遞。讓大學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生們的奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)的意識(shí)。