“歡樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

摘要：“歡樂體育”是新時(shí)期伴隨教育教學(xué)理念的革新而提出的新型教學(xué)方式，“歡樂體育”可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，使教師與學(xué)生雙方在一種和諧、融洽的氛圍中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，感受通過(guò)自身努力最終克服困難，取得成績(jī)時(shí)的成功心情。只有將“歡樂體育”的教學(xué)精神貫徹下去，才能幫助學(xué)生取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：歡樂體育;小學(xué)生實(shí)踐;體育活動(dòng)

隨著全社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的不斷重視，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提升已經(jīng)成為了學(xué)校教育活動(dòng)中一項(xiàng)重要的使命。學(xué)校教書育人的目標(biāo)不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)異，更體現(xiàn)在他們是否具備強(qiáng)健的體魄，是否具備堅(jiān)韌不拔的意志品格。加強(qiáng)青少年自身的體育鍛煉，幫助他們擁有康健的身心，不僅關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，還關(guān)系著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的人力保障。因此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)在充分考慮到學(xué)生身體條件的前提下，開展豐富的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的心情與積極的心態(tài)下，開展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

一、“歡樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

“歡樂體育”教學(xué)理念的深入實(shí)施，明確了育人為本的教學(xué)方針，在不斷推行的過(guò)程中也是一個(gè)全面發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程，這對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，打造新時(shí)期下的體育強(qiáng)國(guó)起到了重要的作用。歡樂教育與其他教育的不同之處還在于，歡樂教育將情緒、情感與體育教學(xué)內(nèi)容相融合，無(wú)論從鍛煉動(dòng)機(jī)還是教學(xué)方式方面都有所突破，如此一來(lái)，也可以避免出現(xiàn)學(xué)生太過(guò)擔(dān)心所要練習(xí)的項(xiàng)目而產(chǎn)生過(guò)度畏難的情緒。體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)與生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍相結(jié)合，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升。此外，學(xué)生只有擁有良好的身體素質(zhì)才能在激烈的外在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出，才能夠適應(yīng)未來(lái)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境，找到自信、找到自己生活的方向，這對(duì)于學(xué)生今后的人生成長(zhǎng)也是大有裨益的。

二、“歡樂體育”教學(xué)的實(shí)踐策略

1.借助情境游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱潮

體育運(yùn)動(dòng)可以緩解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的壓力，在愉快的運(yùn)動(dòng)中釋放心靈，收獲快樂。要想將“歡樂體育”的理念踐行下去，就要在教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。情境教學(xué)就是一個(gè)較為理想的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生在進(jìn)行情境游戲的過(guò)程中，愉快地學(xué)習(xí)、玩耍。例如，低年級(jí)學(xué)生，在最初練習(xí)、走、跑、跳等環(huán)節(jié)時(shí)，體育教師可以迎合他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)定一些相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助他們進(jìn)行體育訓(xùn)練。我在教學(xué)中，會(huì)事先在場(chǎng)地上用粉筆畫出幾個(gè)大圓圈，畫一些筆直的大道，請(qǐng)學(xué)生扮演森林中不同的動(dòng)物角色，有的學(xué)生扮演昂首闊步的雄獅，他們的走姿要端正、平穩(wěn);有的扮演夏天池塘中活潑的青蛙，他們需要在圓圓的荷葉上利用立定跳從一頭跳向另一頭，以此來(lái)鍛煉自己的平衡能力;還有的扮演兇猛、敏捷的獵豹，他們要快速地奔跑，以此來(lái)體現(xiàn)獵豹的敏捷。在開展情境游戲中，我會(huì)事先將不同角色運(yùn)動(dòng)時(shí)注意的要領(lǐng)詳細(xì)地講解給學(xué)生，當(dāng)孩子們掌握了一定的技巧之后，我會(huì)請(qǐng)他們?cè)谀X海中回憶一遍，加深記憶，然后在往下進(jìn)行。如此一來(lái)，學(xué)生不僅可以在一種極為自然的環(huán)境下掌握有關(guān)走、跑、跳的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，還可以使體育課堂充滿趣味性與愉悅興，增強(qiáng)了師生間的了解與互動(dòng)。

2、借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

多媒體龐大的畫面展示功能、豐富的視聽效果，不僅可以幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以促進(jìn)學(xué)生加深記憶、理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。多媒體技術(shù)在學(xué)校各學(xué)科中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛，但是在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用空間還有待提升。新課改的深入實(shí)施，對(duì)學(xué)校各學(xué)科教師都提出了更高的要求，做為一名小學(xué)體育教師，也不應(yīng)用陳舊教學(xué)觀點(diǎn)去看待、分析問題，而應(yīng)將更多好的教學(xué)策略應(yīng)用進(jìn)來(lái)。要想在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)“歡樂體育”，不能單一依靠教師口頭講解這一途徑，而更應(yīng)該借助各種教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，將學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情激發(fā)出來(lái)。例如，在教學(xué)“前滾翻”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中都是體育教師先進(jìn)行示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，雖然教師講得很詳細(xì)也很認(rèn)真，但是畢竟時(shí)間有限，過(guò)程也無(wú)法回放。如果體育教師能借助多媒體，先在課堂上將動(dòng)作視頻播放出來(lái)，并運(yùn)用動(dòng)態(tài)效果將動(dòng)作的分解步驟以及注意要領(lǐng)進(jìn)行說(shuō)明，就可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列較為簡(jiǎn)單、適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的前滾翻分解動(dòng)作，并配上舒緩、俏皮的背景音樂，使得學(xué)生可以在一種輕松、自然的環(huán)境下掌握知識(shí)要領(lǐng)，接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生在班內(nèi)將自己的心得體會(huì)進(jìn)行交流，讓他們回憶動(dòng)作中低、蹬、團(tuán)、抱等技術(shù)，最后回到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在不斷地練習(xí)中反復(fù)地體會(huì)中自主探索，克服種種困難之后最終較好地掌握了前滾翻這一動(dòng)作。由此可見，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂之上，不僅使學(xué)生掌握體育動(dòng)作的效率大大得以提升，還增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，更符合“歡樂體育”這一教學(xué)理念，也使得體育教學(xué)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。

三、不吝惜評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

評(píng)價(jià)是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的有效途徑。小學(xué)生由于年齡小，不僅理解能力較為有限而且肢體的平衡能力也不強(qiáng)，他們?cè)谧鲆粋€(gè)動(dòng)作或者一組動(dòng)作的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的困難，特別是班內(nèi)的一些女生，她們從小嬌生慣養(yǎng)，受不了一點(diǎn)挫折，也不像男孩子那樣喜愛運(yùn)動(dòng)，對(duì)于一些我們常見的項(xiàng)目如短跑、快跑、立定跳，對(duì)她們來(lái)說(shuō)都感到困難重重。這種情況下，體育教師就應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴她們無(wú)論男生還是女生，在遇到自己不喜歡或是不勝任的目標(biāo)時(shí)，都應(yīng)迎難而上、無(wú)所畏懼，聽到我的這些鼓勵(lì)，一些膽子稍大的些的女生就會(huì)試著去嘗試，雖然并沒有取得好的成績(jī)，但是我仍然在其他學(xué)生面前，給予了這些敢于嘗試學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，并告訴班上其他學(xué)生只要不斷嘗試、無(wú)所畏懼就一定會(huì)有所收獲。這樣一來(lái)，既是對(duì)她們的一種肯定，也是一種鞭策，班內(nèi)也形成了一種積極向上、敢練敢拼的體育風(fēng)氣。

總之，“歡樂體育”成功地將樂趣與運(yùn)動(dòng)內(nèi)容合理的結(jié)合在了一起，它對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)具有重要的意義，值得每名體育教師用心實(shí)踐。小學(xué)體育教育的展開，對(duì)于幫助學(xué)生獲得體育的教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的作用。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，“歡樂體育”落實(shí)效果與教研管理方式密不可分，好的教研管理模式可以讓教研更切合教學(xué)實(shí)際，好的管理制度也可以規(guī)范和約束授課教師的不當(dāng)行為，能及時(shí)幫助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少、效果差、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不好的教師。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：姓名劉靜，出生年月：1986.8，性別女，籍貫：湖北武漢人，單位南京市長(zhǎng)平路小學(xué)，職稱：一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。