淺談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性

覃榮華

摘要：在課程改革的背景下，如何進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為一項(xiàng)重要議題，尤其是初中數(shù)學(xué)老師們紛紛參與到課程改革當(dāng)中，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W生的思維能力。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅要革新理念，教師對作業(yè)科學(xué)、合理、有針對性的布置也是相當(dāng)重要的。作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)還可以檢驗(yàn)教學(xué)的效果，更好的進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果意義重大。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);存在問題;對策建議

對于數(shù)學(xué)老師而言，布置作業(yè)是老師檢驗(yàn)對學(xué)生教學(xué)成果的一個(gè)重要方式，為了進(jìn)一提高數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效，有必要分析初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，對單一、呆板的作業(yè)模式進(jìn)行革新，不斷隨著時(shí)代潮流的變化而變化?；诖?，本文將對初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題進(jìn)行分析，并針對問題提出對策建議。

一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的含義與重要性

做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高思維能力和解決問題能力的一個(gè)重要方式，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種增長知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。而初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)就是指初中數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，有針對性的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容、完成時(shí)間、作業(yè)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的效果，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

進(jìn)行初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)具有重要意義，一方面，進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有助于溫故知新，把握要領(lǐng)，真正的實(shí)現(xiàn)在練習(xí)中學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。另一方面，科學(xué)合理的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠有助于培養(yǎng)初中生的思維能力，構(gòu)建思路，設(shè)計(jì)解題程序，把握數(shù)學(xué)這一門學(xué)問的精髓。

二、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題

首先，厭惡情緒長期存在。初中生正處于叛逆期，由青澀走向成熟，自覺性不夠高，在缺乏約束的情況下，一部分學(xué)生無法自覺完成數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)。同時(shí)由于初中升高中是學(xué)生一個(gè)極為重要的階段，因此有的數(shù)學(xué)老師在布置作業(yè)時(shí)作業(yè)量相對較大，而數(shù)學(xué)又是一個(gè)相當(dāng)重視思維的學(xué)問，因此會(huì)在一定程度上讓學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生厭惡情緒。

其次，布置作業(yè)的方式呆板陳舊。初中數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)時(shí)往往會(huì)存在一個(gè)問題，就是容易把重點(diǎn)和難點(diǎn)一股腦的布置給學(xué)生，讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)做題，缺乏靈活性，也沒有注意將數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，引起學(xué)生的興趣，這種呆板陳舊的布置作業(yè)方式會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的厭惡。

最后，數(shù)學(xué)作業(yè)布置內(nèi)容有待改善。當(dāng)前有的初中數(shù)學(xué)老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有一定的作用，但是從長遠(yuǎn)來看，題海戰(zhàn)術(shù)重復(fù)內(nèi)容過多，相同類型的題目反復(fù)出現(xiàn)，這不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)有可能會(huì)引起學(xué)生的厭惡。

三、提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的途徑

首先，要堅(jiān)持適度原則，不可操之過急。適度原則指的是難以適度和數(shù)量適度，難易程度不能超過初中生的只是范疇，否則對于學(xué)生而言，再多的練習(xí)也必然是無用功。應(yīng)該堅(jiān)持?jǐn)?shù)量適度，避免采用題海戰(zhàn)術(shù)，充分考慮學(xué)生的接受能力，給學(xué)生一定的休息和思考時(shí)間，要學(xué)會(huì)舉一反三，題在精不在多，及時(shí)題目較少，但是只要是經(jīng)典題型都能夠在一定程度上發(fā)揮積極作用。

其次，要堅(jiān)持靈活性原則。布置作業(yè)的方式應(yīng)該堅(jiān)持因材施教，分層布置，提高作業(yè)布置的針對性，如數(shù)學(xué)的題目類型較多，要根據(jù)學(xué)生的思維能力和解題能力，分類布置模仿類型、理解類型和探究型等類別的數(shù)學(xué)題，從而使不同的學(xué)生都能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。值得一提的是，對于思維敏捷和思維能力較差的學(xué)生，雖然作業(yè)布置有所區(qū)別，但絕對不能用有色眼光區(qū)別對待，必須一視同仁。

最后，要堅(jiān)持趣味性原則。激發(fā)學(xué)生的興趣是提高他們參與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要方式，因此初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要增強(qiáng)趣味性，提升吸引力，作業(yè)的內(nèi)容要有創(chuàng)造性和開放性，能夠引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)這門學(xué)問的博大精深和豐富多采，從而感受到作業(yè)的樂趣。

除了上述三個(gè)方面的措施外，老師和學(xué)生還應(yīng)該每日三省吾身，教師要反思作業(yè)布置的內(nèi)容和形式是否合理，具有趣味性，學(xué)生要思考自己是否努力完成老師布置的作業(yè)，在解題時(shí)有沒有常識(shí)新的方法，要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計(jì)算是否有失誤，思考是否周密等等。即使是遇到了自己解決不了的問題，但是在思考過程中學(xué)生們不斷回顧老師傳授的知識(shí)，嘗試許多方法，必然也會(huì)有不小的收獲。

總而言之，對于初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)而言，就是要做好作業(yè)內(nèi)容的選擇，作業(yè)的合理布置和作業(yè)的檢查，精取題目，甚至在檢查作業(yè)和批改作業(yè)時(shí)可以選擇讓學(xué)生相互批改，應(yīng)結(jié)合初中生的心理特征，把初中數(shù)學(xué)作業(yè)從枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，從而挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的積極性，只有學(xué)生和老師共共同努力，才能夠真正的提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

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（柳州市航鷹中學(xué) ?廣西柳州 ?545000）