試論在小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

黃麗珍

摘要：我國(guó)教育教學(xué)改革的基本方針是實(shí)行素質(zhì)教育，音樂教學(xué)是德、智、體、美、勞中需要引起足夠重視的美育教學(xué)部分。作為藝術(shù)科目，音樂有著其他學(xué)科所沒有的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展具有積極的意義。小學(xué)低年級(jí)的音樂教育是今后音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)需要格外的重視和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;興趣

作為一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，音樂能陶冶人的心靈，使人從中獲得美的享受，給人以安慰或是鼓舞。同時(shí)，作為一種特殊的交流方式和手段，音樂能幫助人們釋放壓力，舒緩心情，讓人們更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中去。因此，音樂學(xué)習(xí)已日益顯示出它的重要性，特別對(duì)于小學(xué)生來說，他們正處于接收新事物的黃金年齡，是進(jìn)行音樂教育的最佳階段。而且良好的音樂素養(yǎng)對(duì)于他們來說就是一筆巨大的人生財(cái)富。

一、小學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)的重要性

首先，音樂興趣的培養(yǎng)可以有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂是社會(huì)精神文明的重要體現(xiàn)，也是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，音樂不但可以詮釋靜穆與和諧，而且還能對(duì)人們產(chǎn)生潛移默化的作用。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這種潛移默化的作用將會(huì)更深更遠(yuǎn)。其次，音樂興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)育也有著不可替代的作用?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，和諧優(yōu)美的音樂旋律對(duì)于大腦的發(fā)育有著良好的促進(jìn)作用。第三，音樂興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的性格形成也有著一定的作用。人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的態(tài)度取決于情緒的掌控，小學(xué)低年級(jí)階段的孩子有著較弱的生理機(jī)能，但好動(dòng)活潑，容易形成條件反射的固定，因此教師需要結(jié)合這一階段的年齡特點(diǎn)，投其所好，精心策劃展示出音樂的美好，讓學(xué)生內(nèi)心真正喜歡上音樂。

二、培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）以發(fā)展方向?yàn)槟繕?biāo)，加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

1、學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在音樂藝術(shù)的表現(xiàn)中讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟音樂，達(dá)到滿足學(xué)生的成就感和表現(xiàn)欲，以及發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性;2、感知能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生對(duì)音響、音樂各要素敏感性的細(xì)微變化、及感知和把握音樂形象和音樂作品的能力等;3、鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂興趣不僅只是感官上的愉悅，還需要文化背景和專業(yè)知識(shí)的支持，才能獲得音樂領(lǐng)域更寬廣的視野。4、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如學(xué)生在課堂的即興演奏、創(chuàng)編表演、演唱等，促使學(xué)生發(fā)展豐富的想象能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生拓展思維空間。學(xué)生音樂素養(yǎng)整體性的提高，只有基于學(xué)生發(fā)展為本的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要課上得有趣，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種激動(dòng)的情緒投入課堂思考和學(xué)習(xí)，為在學(xué)習(xí)過程中感受到自身的智慧而滿足，為課堂上詮釋出的真理感到不可思議，體會(huì)到成功的喜悅，因此學(xué)生往往在處于激動(dòng)的情緒氛圍下思考和學(xué)習(xí)的。因而課堂前期教師需要及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂課程的美好期待。例如在教學(xué)《小青蛙合唱》時(shí)，教師運(yùn)用多媒體播放動(dòng)畫片段：美麗的池塘邊，住著一群青蛙們，它們正在舉行唱歌比賽。動(dòng)畫看過以后，學(xué)生都很快投入了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)：“小青蛙的比賽熱鬧。它們唱歌好聽嗎？沿著這條小路大家去現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽吧！”調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣之后，跟著這位興趣的老師，學(xué)生課堂注意力集中多了。課堂上生動(dòng)的教學(xué)形式，能很好的裝扮要學(xué)的知識(shí)技能，創(chuàng)設(shè)富有音樂情趣的意境，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而深入課堂的學(xué)習(xí)。

（三）靈活運(yùn)用舞蹈和律動(dòng)教學(xué)法

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，如能選擇簡(jiǎn)單的舞蹈和律動(dòng)用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，這樣學(xué)生便會(huì)很快進(jìn)入狀態(tài)。倘若教師有機(jī)結(jié)合音樂教學(xué)、舞蹈、律動(dòng)教學(xué)法，則小學(xué)生將接受得更容易些。

這種教學(xué)模式，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，還能有效幫助小學(xué)生理解音樂。在這個(gè)教學(xué)過程中，音樂教師發(fā)揮著引導(dǎo)作用，并直接決定著教學(xué)效果。為了讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)音樂，則教師應(yīng)擅長(zhǎng)應(yīng)用舞蹈和律動(dòng)教學(xué)法，比如，引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈來扮演角色、為學(xué)生播放律動(dòng)音樂等方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，小學(xué)生低年級(jí)往往具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在音樂律動(dòng)下，學(xué)生融入舞蹈活動(dòng)當(dāng)中，能更深刻地感受音樂的美妙，進(jìn)而體現(xiàn)出主體地位，快樂地將音樂課上好。

（四）創(chuàng)設(shè)音樂游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣

低年級(jí)學(xué)生天生喜歡參與游戲類活動(dòng)，也常會(huì)以最自然的方式在游戲過程中展現(xiàn)自我和抒發(fā)情感。傳統(tǒng)音樂教學(xué)時(shí)，很多教師會(huì)根據(jù)單一常規(guī)的教學(xué)形式開展教學(xué)，音樂課上學(xué)生只是千篇一律地聽教師教唱或是聽一些教材上的曲目，這樣的音樂學(xué)習(xí)常使學(xué)生提不起興趣。如果在音樂教學(xué)時(shí)，精心設(shè)計(jì)或是合理的融入一些游戲，在輕松有趣的教學(xué)方式下學(xué)唱歌曲便可以有截然不同的課堂效果。如邊唱邊做紅綠燈的游戲，邊唱邊進(jìn)行拍球游戲，邊唱邊玩開火車的游戲等。在游戲唱歌過程中能將孩子們的注意力集中起來，也能獲得音樂樂趣的別樣體驗(yàn)。例如在教學(xué)《十只小豬過河》時(shí)，教師除了利用多媒體學(xué)習(xí)歌曲，播放動(dòng)畫，還可以讓孩子們根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，“在歌唱中游戲，在游戲中唱歌”，這樣就能輕松愉快地完成好教育教學(xué)。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)音樂教育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。小學(xué)生都是我國(guó)未來的棟梁，而作為藝術(shù)課程的音樂，可以提升學(xué)生的精神內(nèi)涵，促進(jìn)美好品質(zhì)的形成，幫助其健康全面的成長(zhǎng)，是實(shí)施美育的重要途徑。因此，在音樂教學(xué)課堂中，教師應(yīng)積極改善和創(chuàng)新教育方法，結(jié)合多元化的模式來開展音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力，讓孩子們獲得良好的音樂素養(yǎng)。

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（河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)）