初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展

李亮

摘要：德智體美全面發(fā)展是21世紀開展教育工作的重要內(nèi)容，初中體育教育可以有效的提升學生的身體素養(yǎng)，專業(yè)素質(zhì)。在當前的形勢趨勢下，我國的課改作出了新的改變，提高了改變的步伐，初中體育教學是不可缺少的一部分。體育教學對發(fā)展學生的個性起著至關(guān)重要的作用，體育能滿足學生的好動心里，也可以發(fā)展學生的運動細胞。學生積極參加體育運動，可以增強學生的自信心和毅力。在開展初中體育教學過程中，加強管理力度，不斷提升學生的個性素質(zhì)發(fā)展，著重考慮學生的個性需求，真正做到的以學生為主體，切身實際為學生的以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實現(xiàn)成績上的突飛猛進，有效地調(diào)動學生的積極性，充分挖掘?qū)W生的才能個性。

關(guān)鍵詞：初中體育教學;促進;學生個性發(fā)展

引言：對于初中體育教學學生的個性發(fā)展，每個學生的個性都是不同的，對于不同的學科，也有不同的定義，要求老師在教學生充分挖掘?qū)W生的個性，發(fā)現(xiàn)學生的個性，培養(yǎng)學生的個性，以便學生適應(yīng)今后的學習工作的改變。對于其他科目而言，初中體育教學不僅僅局限于課堂，更要充分的利用課外場地，使學生能充分發(fā)揮自己的個性，展示自己的長處優(yōu)點，選擇適合自己的運動項目。在課堂中學生可以自己安排時間規(guī)劃，使學生的心理，身體得到完全的放松，頭腦思維更加清晰。運動需要反復鍛煉，不斷練習，要有追求心和進取心，克服各方面的困難，提高學生的自控能力和適應(yīng)能力。在課堂中，教師要與學生保持足夠的溝通與交流，學生之間要有合作精神，集體觀念，這樣可以提高學生的人生觀價值觀。

一、激發(fā)學習熱情，調(diào)動學習精神

對于初中體育教學，興趣的培養(yǎng)是十分重要的，毋庸置疑的是興趣在每一個科目中都是必不可少的。在開展初中體育教學的過程中，要以學生為主體，圍繞學生開展體育活動，體育項目，尊重學生的選擇，調(diào)動學生的積極性，保證學生在課堂學習中的學習質(zhì)量。例如：目前的初中體育教學課堂，教師在課堂上開展多項體育項目，教師讓學生自己選擇感興趣的體育項目，不對學生的選擇做任何的干擾，不做任何的分配，充分尊重學生的意見，不要局限于女孩軟弱，男孩剛強的觀念，針對學生的特點，有針對性的開展教學工作，輔助學生的個性發(fā)展。在教學過程中教師要擺清自己的位置，改變傳統(tǒng)的教學方式，真正做到以學生為中心，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對體育的興趣以及主觀能動性，使學生根據(jù)自己的個性做到自主學習。

二、完善初中體育課程結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的初中體育教學結(jié)構(gòu)，注重傳授體育知識是學生掌握體育技巧，學生處于被動學習的狀態(tài)，學習質(zhì)量差，效果低。學生并沒有掌握體育知識，在長期的學習中，學生的個性得不到發(fā)展，學生也不知道自己的個性是什么？無法通過自己的努力來進行學習。針對這一情況，初中體育教師應(yīng)該創(chuàng)新體育教學結(jié)構(gòu)，設(shè)計符合學生個性發(fā)展的教學課程，為同學營造一種積極向上的氛圍，通過個性的發(fā)展，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和思維邏輯。通過團隊合作的模式，促進個性發(fā)展，完成體育課堂學習目標。例如：針對“排球”對打，教師為學生制定學習目標，完全由學生自由發(fā)展，學生根據(jù)自己的個性組建團隊小組，經(jīng)過學生之間的探討與實踐，掌握體育技巧和體育知識，掌握排球的體育要領(lǐng)。教師通過提問的形式，檢查學生對知識的掌握情況。充分的考慮到每個學生的個性需求，培養(yǎng)學生對于體育的興趣，是學生自愿投入到體育鍛煉中，充分發(fā)揮學生個性。

三、評價方式多元化，開展課堂評估

在初中體育教學中采用個性化的教學評估方式，更能體現(xiàn)出初中體育教學的多元化。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師以成績作為評估依據(jù)。這樣的方式是同學只專注個別的體育項目，提升成績較為突出，但是限制了學生的個性化發(fā)展，做不到初中體育教學全面發(fā)展，難以調(diào)動學生的積極性。為改變這一局面，教師需要進一步發(fā)掘?qū)W生的個性，體育項目優(yōu)勢，進行多元化的評價。在教學過程中，教師要考慮問題的設(shè)計，首先要考慮怎樣開拓學生思維，使學生在課堂主動參與，在課堂評估過程中，既要考慮學生的水平，要注意問題，設(shè)定的難度。要做到讓所有學生參與到課堂評估中。例如：在“身邊的保護”中，設(shè)定問題要有階梯性“面對侵害應(yīng)該怎么想，怎樣做，實際遇到怎么辦？”，引導學生思考，開拓思維，通過自身經(jīng)歷回答問題。問題的設(shè)定既把握了問題的深度，又使同學掌握了相關(guān)知識。在課堂評估過程中，使每個同學都有話說，有回答，有探究。同時學生之間也形成了課堂競爭意識，充分調(diào)動了學生的積極性，提高了學習效率。

四、結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，知水平的不斷提高。當今社會的發(fā)展對知識向人才的需要也提出了更高的需求。在初中體育教學中，采用新穎獨特的教學方式，使初中學生得到了全面的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的個性發(fā)展，充分調(diào)動了初中學生積極性，開拓了學生的思維，挖掘了學生的個性，學生掌握了科學合理的學習方式。挖掘?qū)W生個性可以改變學生性格，增強學生的自信心。學生的個性發(fā)展在成長階段起著重要性的作用，在初中體育教學中注重學生的全面發(fā)展，教師在教學過程中積極的引導學生幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，充分挖掘他們的個性能力，為學生步入社會奠定基礎(chǔ)。

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（湖南省衡南縣譚子山鎮(zhèn)中心學校 ?421107）