創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究

穆林

【摘? 要】創(chuàng)新對于已給國家的發(fā)展是至關(guān)重要的，針對于我國社會發(fā)展過程中對創(chuàng)新型人才的需求，我國開始對教育形式和觀念進(jìn)行改革，目前主要的變革就是由傳統(tǒng)教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)的教學(xué)新形勢。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下;高等數(shù)學(xué);教學(xué)方法

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1認(rèn)識不足

雖然我國高職數(shù)學(xué)教學(xué)中正在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但有些高職院校的老師及管理層對此項工作的認(rèn)識還不夠全面，所以推行過程中常存在積極性、主動性不足的情況，落實仍處于口頭方面。甚至有些人對其認(rèn)識還存在誤區(qū)，認(rèn)為此理念的運用是為了開辦企業(yè)教育，曲解了內(nèi)涵及本質(zhì)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在教育教學(xué)中的運用效果不佳。

1.2教學(xué)觀念和方式

現(xiàn)階段，主要的高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作大多都是由教師為學(xué)生單方面的傳輸數(shù)學(xué)公式、定義及解題方法，學(xué)生與教師之間的互動比較少，而且在課堂上學(xué)生缺乏自主習(xí)題練習(xí)的環(huán)節(jié)。而這種教學(xué)方式主要是由于教師受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒有意識到學(xué)生在高等數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體地位，也沒有重視起新時期對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性。同時，教師沒有積極利用科技信息技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化的研究工作，這也與教師自身的計算機操作能力和創(chuàng)新意識有著一定的關(guān)系。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系相對復(fù)雜，這種教學(xué)形勢下學(xué)生無法有效理解知識點的內(nèi)容，也就無法掌握合理的運用方式，因而就會對教學(xué)質(zhì)量和效率造成嚴(yán)重的不良影響。

1.3教師專業(yè)能力

當(dāng)下，雖然教育部大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，但是仍有一部分高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與教師對該理念缺乏認(rèn)知。在工作過程中對這部分內(nèi)容缺乏主動性，且工作積極性并不高，甚至有些教師只是口頭迎合，內(nèi)心并不認(rèn)可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在教學(xué)過程中缺乏落實力，且在現(xiàn)有的教師隊伍中老齡化問題比較突出。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法

2.1普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

針對上述部分老師及管理層對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認(rèn)識較為片面或認(rèn)識有誤區(qū)的情況，需要深入普及與推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，使其明確此理念融入到教學(xué)中的必要性，樹立“全校性”、“廣譜式”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以此為基礎(chǔ)開展的高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動，必能為學(xué)生的綜合性發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。并且能使老師從不適宜的教學(xué)理念及模式中走出來，顯著提高高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實效性。

2.2理論與實踐相結(jié)合開展教學(xué)工作

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展背景下，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生能夠利用所學(xué)的理論知識解決未來在實際學(xué)習(xí)和工作中遇到的難題。因此，教師必須要注重用理論與實踐相結(jié)合的方式開展教學(xué)工作。而這就涉及到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，這還需要根據(jù)不同的專業(yè)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中不同的側(cè)重點，先讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。例如，針對生物工程技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，加強積分和微分部分的講解;對于金融管理、物流、國貿(mào)類的學(xué)生，注重統(tǒng)計學(xué)和概率學(xué)方面的講解;對于電汽機電類學(xué)科的學(xué)生，注重拉氏變換等數(shù)學(xué)模型概念的講解，對醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注意簡單的公式應(yīng)用，這也是因材施教的基本原則。在學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識之后，教師可以靈活設(shè)置一些教學(xué)案例，結(jié)合現(xiàn)階段各個企業(yè)在運行過程中實際涉及到高等數(shù)學(xué)方面的實際案例以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求，對案例進(jìn)行合理的改動，然后讓學(xué)生自主利用知識思考問題、解決問題。并從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，以此來達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的平穩(wěn)運行。

2.4增強高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式的實用性

教師在進(jìn)行高數(shù)教學(xué)時，需全面了解并掌握現(xiàn)代技術(shù)對高數(shù)課堂教學(xué)的積極作用，并以此為基礎(chǔ)予以科學(xué)合理地應(yīng)用。若教師在教學(xué)中無法科學(xué)使用現(xiàn)代技術(shù)，其一方面會影響高數(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，一方面也會影響教學(xué)的有效性。因此在改進(jìn)教學(xué)模式時，必須高度重視教學(xué)方法的適用性，不僅要為學(xué)生講解專業(yè)知識，將知識講細(xì)，講透，而且還要積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)重理論輕應(yīng)用的問題，因為過于重視理論的培養(yǎng)，不利于學(xué)生思維模式的形成。此外，教師還需采取有效措施對教學(xué)理念和教學(xué)方式予以全面地改革和創(chuàng)新，從而促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，如教師在講解二重積分時，可將積分出來，同時以集合的方式講解知識點，教師可引導(dǎo)學(xué)生用舉一反三的思維畫出積分區(qū)域，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握這一知識點，提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力，同時還要在教學(xué)的過程中重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以生動有趣的方式開展高等數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.5正確認(rèn)識高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)的差異性

大學(xué)里面的高等數(shù)學(xué)是一個輔助學(xué)科，可以為學(xué)生的專業(yè)起到幫助作用，老師在教學(xué)過程中發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，學(xué)生處于教學(xué)中的主體地位，他們需要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，注重對高等數(shù)學(xué)的自我探討和研究，不能一味地要求老師傳授所有的知識。中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)在知識點方面也有差異性。中學(xué)數(shù)學(xué)知識點比較零散，涉及的內(nèi)容廣泛，多停留在知識點的表面。由于中學(xué)生要面臨高考，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加注重的是解題技巧和方法，對其中蘊含的嚴(yán)密思維邏輯欠缺考慮。高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，注重的更多的是對一個知識點的深入學(xué)習(xí)，探究其中蘊含的思維邏輯，此時，解題技巧和方法處于一個從屬地位。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確中學(xué)數(shù)學(xué)教育和高等數(shù)學(xué)的差異，然后讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味地沿用中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語

綜上所述，自媒體作為一種新興流行的媒體傳播方式，可以拓展輔導(dǎo)員獲取教育信息的途徑，促使其教育工作更具有說服力以及感染力。所以在自媒體時代的社會背景下，高校輔導(dǎo)員要努力提升其媒介素養(yǎng)、積極探索和創(chuàng)新融合路徑，而政府以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門也要努力構(gòu)造出一個優(yōu)質(zhì)和可信的信息環(huán)境，以此幫助大學(xué)生學(xué)會正確利用自媒體中的優(yōu)質(zhì)信息，促使輔導(dǎo)員有效運用媒體技術(shù)創(chuàng)新教育工作。

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