視頻資源在高中思想政治教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

徐明宇

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)極速發(fā)展的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的獲取途徑日益拓寬。視頻學(xué)習(xí)資源作為一種直觀性強(qiáng)、知識(shí)存儲(chǔ)多等特點(diǎn)，在高中各科的教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。在高中思想政治課堂中引入視頻資源，對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程的形象性、生動(dòng)性有莫大的幫助。同時(shí)也會(huì)有利于學(xué)生們尋找到政治課堂的趣味性，拓寬自身的知識(shí)視野，提升自身的素質(zhì)。本文從高中思想政治的課程資源出發(fā)，分析視頻資源在高中政治思想課程教學(xué)中的基本作用。以求為高中思想政治教學(xué)提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué);視頻教學(xué)資源;課程教學(xué)資源

我國(guó)的教育事業(yè)，一直以來(lái)在快速變革中高速發(fā)展。在不斷的創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)的教育越來(lái)越貼近生活實(shí)際，越來(lái)越適合社會(huì)的發(fā)展。成為社會(huì)發(fā)展的重要源動(dòng)力。教育變革的過(guò)程是一個(gè)全面適應(yīng)和創(chuàng)新的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既包括知識(shí)的更新，又包括教學(xué)方法的變革，是一個(gè)綜合的變革過(guò)程。課程資源改革也是課程改革的重要組成部分，如何開(kāi)發(fā)校內(nèi)外的思想政治教學(xué)資源，是教育變革的重要組成。課程資源的豐富與靈活對(duì)于高中思想政治的教學(xué)效率的提高有較為重要的作用。在課程資源的變革過(guò)程中，將視頻資源引入高中思想政治教學(xué)中，給高中思想政治教學(xué)提供了有益的教學(xué)信息和資源，在教學(xué)過(guò)程中起到了積極的作用。

一、高中思想政治教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用

在把視頻資源引入到高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诮虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了有益的嘗試，并在方法和方式上做了簡(jiǎn)單的梳理。

（一）新課導(dǎo)入階段。在新課導(dǎo)入時(shí)，我們選擇與社會(huì)實(shí)際相一致的視頻資料。這部分資料一般不會(huì)太長(zhǎng)，要有啟發(fā)性，并且與我們所學(xué)知識(shí)緊密相連。在出示該段視頻的過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生思考，帶著問(wèn)題去參與到本科的教學(xué)中。興趣是最好的老師，更是學(xué)生最好的動(dòng)力。學(xué)生們通過(guò)開(kāi)始的視頻，產(chǎn)生興趣，在教材中尋找答案。讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)的過(guò)程視為一種享受，內(nèi)心具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力和強(qiáng)烈的求知愿望，以濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)中去[1]。

例如，在教學(xué)“按勞分配為主體多種分配方式并存”這一課時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上下載一段人們對(duì)于當(dāng)前個(gè)人收入的看法以及對(duì)公司薪酬分配制度的想法的視頻。內(nèi)容涵蓋公司每一個(gè)成員把自己的收入做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。工人的工資、高管的收入、投資人的收入等等。同時(shí)會(huì)提出“他們的收入為什么不同？他們的收入分配的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”由此導(dǎo)入新課，學(xué)生既能了解當(dāng)前存在的分配現(xiàn)狀，又能切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)過(guò)程階段。在新課學(xué)習(xí)階段，通過(guò)該視頻的主人公的對(duì)分配收入的認(rèn)識(shí)，在課本教材中找到相應(yīng)的解釋。用所學(xué)的知識(shí)去解釋視頻中出現(xiàn)的各種分配方式，體會(huì)收入的不同。比如：“高管說(shuō)：‘公司有基本工資，最終工資的多少和你的工作業(yè)績(jī)掛鉤，工作業(yè)績(jī)好的收入就會(huì)多……’”這句話(huà)體現(xiàn)了按勞分配的原則，多勞多得。老板的收入最高，他們的收入成分中除了自身的勞動(dòng)所得以外，還有“投資回報(bào)”，這種投資回報(bào)在教材中的解釋是“資本收入”。視頻中出現(xiàn)的各種收入的分配，都和教材中的解釋一一掛鉤，把知識(shí)立體化、可視化，最后水到渠成的形成結(jié)論“按勞分配為主體的多種分配方式并存的特點(diǎn)”這樣一來(lái)整個(gè)課堂知識(shí)就立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)理解，既貼近現(xiàn)實(shí)生活，有增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的效率。

（三）課堂延伸階段。學(xué)生可以應(yīng)用視頻資源，在課堂之外，重溫本節(jié)課知識(shí)，形成自己的升華。加強(qiáng)政治知識(shí)鞏固應(yīng)用將課內(nèi)知識(shí)延伸至課外，是高中思想政治教師的重要教學(xué)目標(biāo)，也是高中政治教學(xué)改革的主要方向。重視學(xué)科知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生鞏固與應(yīng)用課本中的知識(shí)。課堂知識(shí)的應(yīng)用，是課程改革的主要方面。課堂學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生可以根據(jù)生活化的視頻資源，讓學(xué)生去生活中尋找生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)完“多變的價(jià)格”這一部分知識(shí)后，我用了3分鐘的視頻，給學(xué)生展示了一個(gè)記者在街頭的一個(gè)調(diào)查采訪，記者調(diào)查了當(dāng)前打算價(jià)格變化的情況，包括了蒜農(nóng)、商販、消費(fèi)者的看法，以及一些專(zhuān)家的分析。然后，讓學(xué)生自己寫(xiě)一下自己的看法，字?jǐn)?shù)不限，論證一下自己的觀點(diǎn)或者同意某一觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。用自己的所學(xué)知識(shí)解釋一下價(jià)格變化原因，進(jìn)而理解“影響價(jià)格變化的因素”形成正確的表象。知識(shí)得到運(yùn)用，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

二、高中思想政治教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

視頻資源的形式必然是有趣的，會(huì)讓政治課堂更加富有趣味性和可視性。但是，視頻資源只是作為教師的教學(xué)輔助工具和教學(xué)資源，是為教學(xué)服務(wù)的，所以在引入教學(xué)資源時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（一）教師要發(fā)揮自我能動(dòng)性，尋找符合課堂教學(xué)目標(biāo)的視頻資源，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)尋找。要能滿(mǎn)足學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生愛(ài)上思想政治課。

（二）視頻資源選擇要注意時(shí)效性。要選擇一些適合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際的視頻，在當(dāng)前的實(shí)際生活正去發(fā)現(xiàn)政治思想教育問(wèn)題。課程改革的一個(gè)重要的方面是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的有用性和實(shí)效性，學(xué)以致用。[2]能夠通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題理解教材的內(nèi)容是視頻資料選擇的一個(gè)基本原則。

（三）選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息類(lèi)型。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中用批判的方法分析視頻資源，形成揚(yáng)棄，拓展學(xué)生們分析問(wèn)題的能力，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

（四）不能為了視頻資料而去選擇視頻資料。選擇時(shí)不能流于形式，不能為了選擇而選擇，切實(shí)把視頻的有用性放在首位。

總之，視頻資源是一種立體化、形象化的教學(xué)工具。在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂的有效性。有利于教師拓展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。有利于學(xué)生理解政治知識(shí)，增強(qiáng)自身的理解能力。有利于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。有利于把教材基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)為學(xué)生的實(shí)踐能力。在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]宋雅喜，情境教學(xué)法在高中政治課堂中的踐行探研[J]科學(xué)大眾（科學(xué)教育）2017（05）：3

[2]薛井宜，充分發(fā)揮時(shí)事政治在高中政治課堂中的作用[J]求知導(dǎo)刊2014（12）：107