淺析大學(xué)思想政治教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入

摘 要：自黨的十六屆六中全會(huì)明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)公民形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求越來(lái)越迫切。大學(xué)生作為祖國(guó)建設(shè)的接班人，在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入有著極其重要的作用。本文針對(duì)大學(xué)思想政治教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入所產(chǎn)生的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，探索出了一系列的解決措施。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;融入

思想政治課程，在高校教學(xué)中有著非常重要的作用。思想政治教育引導(dǎo)著大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，能夠提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，關(guān)系著大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，是十六屆六中全會(huì)以來(lái)所提倡的價(jià)值觀的目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的導(dǎo)向作用，有利于大學(xué)生對(duì)前途的正確規(guī)劃。

一、大學(xué)思想政政治教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入所產(chǎn)生的問(wèn)題

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著重要的作用，能有效幫助大學(xué)生提高政治素養(yǎng)。但在具體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)思想政治教育的過(guò)程中，出現(xiàn)了融入方式太過(guò)強(qiáng)硬、融入的覆蓋面過(guò)小而達(dá)不到預(yù)期的效果以及融入過(guò)程中理論和實(shí)踐步調(diào)不一致等問(wèn)題。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思政教育中融入的方式太過(guò)強(qiáng)硬

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為正確的理論體系，對(duì)指導(dǎo)社會(huì)主義發(fā)展有著積極的意義。但在具體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)思想政治教育過(guò)程中，采用生硬的講授模式，強(qiáng)行讓學(xué)生牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而沒(méi)有在深刻理解的基礎(chǔ)上，循循漸進(jìn)地引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)其掌握。這種實(shí)施方式太過(guò)強(qiáng)硬，導(dǎo)致大學(xué)生不能很好地吸收社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論精髓，達(dá)不到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的預(yù)期要求，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論精髓沒(méi)落到實(shí)處，不能切實(shí)地指引大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思政教育中融入的覆蓋面較小

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育中，由于對(duì)思想政治教育中價(jià)值觀的覆蓋面較小，沒(méi)有使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治的價(jià)值理論體系中起到主導(dǎo)作用，影響不了大學(xué)思想政治教育整個(gè)理論體系的價(jià)值傾向，對(duì)大學(xué)思想政治教育中綜合政治思想效率的提高較小，使學(xué)生不能深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體思想，從而影響了大學(xué)思想政治教育的價(jià)值觀導(dǎo)向以及深層次的轉(zhuǎn)型升級(jí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思政教育中不能發(fā)揮其最大的能量。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思政教育中的理論融入與實(shí)踐不一致

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育理論中發(fā)揮著導(dǎo)向作用。但在具體的融入過(guò)程中，表現(xiàn)出了理論融入與實(shí)踐體現(xiàn)不一致的情況。只有把握好大學(xué)思想政治理論融入的契合度，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到充分展現(xiàn)。但具體到實(shí)踐中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀難以得到運(yùn)用，導(dǎo)致實(shí)踐跟不上理論的步伐，出現(xiàn)了理論與實(shí)踐“一只手長(zhǎng)，一只手短”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育中的實(shí)踐運(yùn)用。

二、為了使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)思政教育所采取的措施

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體融入大學(xué)思想政治教育的實(shí)施過(guò)程中，由于操作方法的具體執(zhí)行不到位，嚴(yán)重影響了社會(huì)主核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育中的深刻體現(xiàn)。為了使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育中發(fā)揮最大的作用，采取了一定的措施。

（一）采取循序漸進(jìn)的方式使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)思政教育

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)思政教育的過(guò)程中，我們要避開(kāi)傳統(tǒng)大學(xué)思想政治教育中的弊端與不足，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系分層次，按照具體在大學(xué)思政教育中實(shí)施的難易程度從低到高依次排列，然后對(duì)大學(xué)思想政治教育進(jìn)行循序漸地融入。這樣在融入的過(guò)程中，賦予了大學(xué)生足夠的思考空間，使大學(xué)生能夠充分吸收社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育中的導(dǎo)向作用。

（二）擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)思政教育融入的范圍

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)思想政治教育融入的過(guò)程中，由于融入的具體范圍比較小，對(duì)大學(xué)思想政治教育的影響作用不明顯，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能充分發(fā)揮它的價(jià)值和作用。為了增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值在大學(xué)生思想教育中的作用，需要擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)思想政治教育的融入范圍，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想政治教育中起到主導(dǎo)作用，深刻地體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體地位。

（三）強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)思政教育，理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)進(jìn)行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)思想政治教育中，表現(xiàn)出了較高的契合度，而具體到大學(xué)思想政治教育實(shí)踐中卻缺乏融入的有效性，導(dǎo)致理論與實(shí)踐不一致。為了強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值在大學(xué)思想政治教育中的價(jià)值，需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)一致，保證理論和實(shí)踐的同步進(jìn)行，在具體的實(shí)踐操作中，能做到理論與實(shí)踐相輔相成、協(xié)調(diào)共進(jìn)。

三、總結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育中起著重要的導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的作用。但在具體的實(shí)踐融入中，由于操作的不到位會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的性能。所以，在融入的具體操作中，要注意運(yùn)用的恰當(dāng)與到位，保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想政治教育融入過(guò)程中，仍保持其獨(dú)有的價(jià)值與作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張創(chuàng)業(yè)（1989.3-），男，漢族，河南周口人，西京學(xué)院萬(wàn)鈞書院，本科，講師，中共黨員。研究方向：書院制人才培養(yǎng)，高校思政研究