淺談如何指導(dǎo)孩子寫好作文

蔣春芳

摘? 要：正值陽春三月，萬物復(fù)蘇，春雨瀝瀝。小草悄悄地探出了腦袋，各色的野花爭先恐后盛開。田野里，油菜花一片金黃，蜜蜂穿梭不息。如往常一樣，我踏著輕快的步伐往學(xué)校趕。在路上，我思考著如何高效的完成作文教學(xué)，這對于在農(nóng)村教書的我一直是件棘手的事，我講得多，但收效甚微，學(xué)生們怕寫作文，提到寫作文總是皺著眉頭，一臉憂傷地望著我。致使我也總怕講作文。所以，常常把《積累與運用》中的作文指導(dǎo)放在期末，實在沒辦法再往后推才心不甘、情不愿地去勉強應(yīng)付。本文從個人教學(xué)經(jīng)驗來淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

關(guān)鍵詞：學(xué)生思維;作文指導(dǎo);教學(xué)

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0095-01

1.分析作文命題，思維新穎

作文命題是寫好作文的起點，是把握全篇文章的高度提煉和濃縮，讓人遐想聯(lián)聯(lián)。

提到作文，首先看題目。作文題目常常分為三種類型：（1）命題作文，如《我的媽媽》、《我的爺爺》等，要寫的對象是固定的。（2）半命題作文，如《——我想對你說》、《一件——的事》。（3）題目自擬，這類作文往往會讓我們根據(jù)一段話來自己結(jié)合實際情況擬定自己想寫的題目，在擬這類題目時，一定要認(rèn)真讀懂要求，讀懂寫作意圖，抓住關(guān)鍵字?jǐn)M題目，題目要力求新穎，簡潔。

2.認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵

有了作文題目，我們就要認(rèn)真審題。我們應(yīng)該怎么審題呢？首先要把題目多讀幾遍，其次邊讀邊想題目中的關(guān)鍵字或詞是什么，最后注意數(shù)量。如《一件令人感動的事》中有關(guān)鍵字—事，就明白了這是要寫事的作文;還有一個關(guān)鍵詞—感動，當(dāng)我們因為某事感動時常常會有什么表現(xiàn)呢？是不是常常會哭，會笑，或暗暗記下哪個瞬間。那么請同學(xué)們閉眼回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過的、或者聽說過的事都可以。其次還有，題目中地數(shù)量詞—一件，說明要求就只能是一件事。最后是介賓詞語“令人”，此時的“人”，不僅僅是作者自己，也可以是讀者或聽者。盡可能寫正能量的，積極健康的主題。寫出事物的特點，要與眾不同等多方向著手。

3.選材適當(dāng)，以小見大

如果選材不當(dāng)，那將脫離中心，文章平平，不能給人以領(lǐng)悟和升華。人們都知道，選材要為中心服務(wù)。如果你想寫媽媽善良，那么你選的事情要能說明媽媽這個品質(zhì)。多數(shù)孩子一說善良，馬上就會寫拯救受傷的小動物，幫助盲人過馬路等;一說到做好事，就寫讓座，撿錢上交。這樣千篇一律，沒有新意，所以，選材要力求有新意，切合實際。選材要以小見大，從生活小事折射優(yōu)秀，從小事中明白道理，從平凡中感受偉大。

4.組織材料，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

我們?nèi)绻牧线x好，結(jié)構(gòu)布局散亂，那文章就顯得邏輯松弛，雜亂無章。小學(xué)生常見的文章結(jié)構(gòu)不外乎總分總，總分，分總。其中用得最多的是總分總。一篇文章如果框架清楚，層次分明，使讀者思路清晰，更容易快速把握文章主要內(nèi)容。要做到文章有序，在寫作文前需要寫好提綱，要寫幾個自然段，每一段寫什么內(nèi)容，要先做好安排。譬如我要寫《我的老師》，第一自然段先總寫我喜歡老師，第二自然分段寫老師的與眾不同的外貌，第三自然段分寫老師平易近人。第四自然段我分寫老師關(guān)心我的生活，洞察我的心里。第五自然段再次總寫我喜歡這樣的老師，語言簡潔，與第一自然段遙相呼應(yīng)。然后動筆寫作，作文時寫好開頭和結(jié)尾尤其重要。作文的第一段，相當(dāng)于人的頭，頭是用來想問題的，常常是全文的中心段落，精彩的最后一段是人的腳，常常能起到畫龍點睛的效果。中間各自然段之間銜接也要自然，這就需要用到過渡句來承上啟下了。

一篇文章，重點內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫，注意詳略得當(dāng)，否則，重點不突出，文章就顯得蒼白無力。寫作文如同給人畫一幅畫，頭畫好了，支撐頭的軀干部分其實占的比例最多，也最豐滿。有同學(xué)說，幾句話就把事情寫完了，所以作文很短，很枯燥，達不到作文的要求，作文考試得分不高。其實，孩子們，仔細(xì)想一想，我們無論是寫人還是記事，是不是都要用事實來輔佐？事都是人在干，期間人可能會說話，會有動作，還會邊干邊想問題此時把事情發(fā)生的時間，地點，起因，經(jīng)過，結(jié)果寫清楚，內(nèi)容自然就增加了。如果寫人我們就把當(dāng)事人的外貌特征、語言、動作、神態(tài)、心里活動等都描寫出來，文章就豐滿了。如果事情還有其他參與者，他當(dāng)時在想什么，做什么，有什么反應(yīng)，都可以寫出來。

5.修改作文，冷靜探索

大家都知道，任何一篇好的文章都要經(jīng)過無數(shù)次的推敲，修改，才能成為佳作，走向經(jīng)典。那么，在我們寫完作文后也要學(xué)著自己修改。怎么修改呢？首先大聲朗讀，在讀的過程中會發(fā)現(xiàn)句子是不是通順，如果不通順，讀著感覺不順暢，就改一改;然后看看有沒有錯別字;其次看看有沒有寫偏題，所選的材料是否為這個中心服務(wù)，能否體現(xiàn)主題;再其次斟酌在寫的過程中詳略是否得當(dāng)，重點是否突出;最后還要看看結(jié)構(gòu)是否緊湊，條理是否清楚。

總之，寫作文如同畫畫，要胸有成竹。先勾畫輪廓，再慢慢豐滿細(xì)節(jié)，接著著色渲染，最后畫龍點睛。作為教師，指導(dǎo)好孩子寫作，要因人而異，循序漸進。我會在作文園地，指導(dǎo)孩子們快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

參考文獻

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