淺談初中道德與法治教學(xué)中的情感教育

吳波益

摘 要：本文從初中道德與法治教學(xué)中的情感教育的角度出發(fā)，進行論述。分析怎樣在初中道德與法治教學(xué)中展開良好的情感教育，給學(xué)生一個好的課堂學(xué)習(xí)體驗。目的是為了更好的給學(xué)生一個學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們在學(xué)習(xí)中有良好的情感體驗。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;情感教育;創(chuàng)新教學(xué)

情感教育是需要我們在教學(xué)中不斷積累的，這樣才能保證它的深刻度，給學(xué)生一個好的體會。道德與法治教學(xué)的內(nèi)容大多是貼近我們生活的，能夠很好的描述生活中的一些經(jīng)驗，讓學(xué)生有一個共鳴。利用初中道德與法治教學(xué)，開展情感教育，讓學(xué)生在課堂中體會不同的情感，有更多的情感體驗，促進整體教育的展開。

一、情感投資，融入學(xué)生群體

任何教學(xué)都需要教與學(xué)的配合，我們是一個集體，沒有配合也不會產(chǎn)生我們想要的效果。在教學(xué)的過程中，我們要融入學(xué)生，讓學(xué)生能夠跟我們一起去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題。教師在教學(xué)的過程中需要學(xué)生的充分參與，保證我們整個教學(xué)計劃的展開。去了解學(xué)生的興趣和喜好，發(fā)現(xiàn)他們對課堂的認識，這樣我們可以更好的完善教學(xué)計劃，展開適合學(xué)生的教學(xué)。融入學(xué)生群體，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓他們能夠積極主動的參與到教學(xué)中。這既是一種情感投資，也能夠幫助我們更好的展開教學(xué)。

例如，我們在最初開始學(xué)習(xí)道德與法治的時候，主要內(nèi)容都跟中學(xué)時代要接觸到的人和環(huán)境有關(guān)系，在奠定了一定的道德基礎(chǔ)后，才開始學(xué)習(xí)法治內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“師長情誼”這一單元時，我們就可以借此機會去融入他們，跟他們有一個好的交流，讓他們能夠更加認真的去對待課堂，對待老師，我們也能夠給他們一個好的印象。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以讓他們?nèi)ジ嗟谋磉_自己，這一部分的內(nèi)容不多，也比較容易理解。學(xué)生需要的是自我發(fā)現(xiàn)的機會，通過他們自己的表達和理解去學(xué)習(xí)這里面涉及到的師生情感，體會這樣一種特別的情誼。可以讓他們說一說在自己的學(xué)習(xí)生涯中遇到過的有著獨特記憶的老師，或者我們可以跟他們交流對彼此的初印象。用這樣的方式，讓他們能夠放松心情，理解我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體會其中的情感。

二、創(chuàng)新教學(xué)，感受學(xué)科魅力

我們需要創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)計劃，給學(xué)生一個完整的學(xué)習(xí)體驗。每個學(xué)科都有其特定的教學(xué)方法和模式，能夠給學(xué)生不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗。通過教學(xué)創(chuàng)新，來保證課堂教學(xué)的趣味性和整體性，展現(xiàn)它的學(xué)科魅力。學(xué)生還能夠在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，體會這門學(xué)科的特點感受學(xué)科魅力。并且通過創(chuàng)新教學(xué)，我們可以有不同的方法給學(xué)生展示我們的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，促進其積極參與教學(xué)。同時，利用創(chuàng)新教學(xué)，在道德與法治教學(xué)中展開情感教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進行“做情緒情感的主人”這一部分的教學(xué)時，我們就可以進行教學(xué)的創(chuàng)新，讓他們能夠去發(fā)現(xiàn)學(xué)科的魅力，體會學(xué)習(xí)的樂趣。初中生正是情緒情感比較難以掌控的時期，他們有些青春懵懂的無知，也有著趨近于成人的急躁。我們可以在教學(xué)的過程中讓他們知道管理自己的情緒是一件很重要的事情。通過多媒體給他們一個動畫演示，讓他們觀看情緒失控下的青少年會做出多么令人難以置信的事情。先給他們一個啟發(fā)，在去引導(dǎo)他們關(guān)注我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去體會其中的情感，學(xué)習(xí)很多有用的知識。我們的課堂不再是照本宣科的念書，而是生動有趣的畫面，能夠帶給人充分的想象空間的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中能夠獲得的不僅僅是知識和情感體驗，還能夠得到一些人生的啟發(fā)，促進自身的進步。

三、平等對話，把課堂還給學(xué)生

我們跟學(xué)生應(yīng)該處在一個平等的地位，課堂教學(xué)之中，學(xué)生才應(yīng)該是課堂的主體，我們只是作為引導(dǎo)者幫助他們學(xué)習(xí)而已。因此，在教學(xué)過程中，我們要端正自己的態(tài)度，不要過多去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，給他們的學(xué)習(xí)路徑造成影響。在道德與法治教學(xué)中，我們要展開情感教育，就要跟學(xué)生平等交流，了解學(xué)生對我們課堂的想法，發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題。在發(fā)現(xiàn)問題和交流互動的時候，我們可以找到很多學(xué)生的興趣點。借此機會，去完善課堂教學(xué)，展開情感教育的同時給學(xué)生一個快樂課堂。

例如，我們在學(xué)習(xí)“法律在我們身邊”這一課時，會涉及一些學(xué)生過去不太了解的知識內(nèi)容。法律其實一直都在圍繞著我們，只是對于學(xué)生來說顯得不重要，他們也不能理解法律的重要性。這個時候，我們就不能一味的口頭講述法律在我們身邊的重要作用。我們需要通過一些范例，來讓他們真正去認識和體會。我們可以在教學(xué)中跟他們一起做一些小活動，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)這個問題的重要性。在課堂結(jié)束后，再去征求學(xué)生的意見，詢問他們對整個課堂的想法，提取他們的有效建議，完善我們的教學(xué)過程。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)自己應(yīng)該了解的知識，還能夠促進學(xué)生對于課堂主體的認識。通過這樣的平等對話，讓學(xué)生認真對待課堂，從而完善我們的情感教育。

綜上所述，我們在初中道德與法治教學(xué)中進行情感教育，需要學(xué)生的充分配合，自己自身教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能夠帶來不同于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。初中生需要有這樣的情感教育，給他們一個全面的學(xué)習(xí)體驗。在整個教育過程中，學(xué)生不僅獲得了知識，還能夠獲得屬于自己的學(xué)習(xí)方式和有效的思維能力。以此，促進情感教育的展開，提高整體教學(xué)效率。

相關(guān)文獻：

[1]趙沛彩.淺談初中道德與法治教學(xué)中的情感教育[J].神州·上旬刊，2018，（8）：70-71

[2]牟宗蘭，淺談初中《道德與法治》課堂教學(xué)中的情感教育[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018，（1）：45-46