基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

農(nóng)愛遷

摘 要：初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性是很強(qiáng)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力具有重要的促進(jìn)作用。在全面深化教育教學(xué)改革的今天，初中化學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。特別是在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師要著重于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。作者結(jié)合目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，研究了在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下如何開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體舉措。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中化學(xué);好奇心;自主學(xué)習(xí)

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，核心素養(yǎng)指的是滿足學(xué)生終身發(fā)展需要以及能夠具有良好發(fā)展技能的能力。核心素養(yǎng)注重于個(gè)人能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等精神特質(zhì)。作為初中化學(xué)老師，要在課堂教學(xué)過(guò)程中，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)中幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)清化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，充分感悟化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生清楚地明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和價(jià)值。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力和好奇心

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，可以這樣說(shuō)，化學(xué)學(xué)科中的原理、規(guī)律、公式和結(jié)論都是來(lái)源于化學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。對(duì)于實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科，如果不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)難以很好地理解化學(xué)知識(shí)。即使學(xué)生已經(jīng)記住了化學(xué)課本中的原理和結(jié)論，但是通常會(huì)感到難以理解，這樣在化學(xué)知識(shí)在化學(xué)試題中就不能靈活地應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，作為合格的化學(xué)老師，一般需要將化學(xué)教學(xué)看作理論和實(shí)驗(yàn)兩部分來(lái)教學(xué)，兩者是同等重要的，相鋪相成的。由于有了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的存在，這樣才使得化學(xué)教學(xué)更好地由理論轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)，為學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)提供了良好的途徑。從這個(gè)角度來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究能力，需要做到持之以恒、有條不紊地培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不是一蹴而就的，需要一朝一夕的努力，注重循序漸進(jìn)，這樣才能在教學(xué)上取得良好的成效。學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)的提升是建立在學(xué)生對(duì)化學(xué)好奇心和探究欲提升的基礎(chǔ)之上的。由于初中生正處于心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的自尊心也很強(qiáng)，學(xué)生普遍有打破砂鍋問(wèn)到底的恒心。同時(shí)小學(xué)時(shí)期天真燦漫的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，學(xué)生對(duì)自然界和日常生活中的事物有了很強(qiáng)的好奇心。老師完全可以利用初中生這種心理特征，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展來(lái)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)探究的欲望。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生動(dòng)化有趣化的實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，使得學(xué)生更好地對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持持久的熱情和動(dòng)力。例如，初中生在學(xué)習(xí)分子是不停地運(yùn)動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師在學(xué)習(xí)理論之前組織一個(gè)而始終對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)———“鐵樹開花”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)浸有酚酞試液的脫脂棉團(tuán)，濃氨水、燒杯和玻璃板等器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)格實(shí)施，使得學(xué)生得以觀察到鐵樹開花的壯麗場(chǎng)面。這對(duì)好奇心強(qiáng)、探究欲望濃厚的初中生而言，這樣就無(wú)疑強(qiáng)化了他們的好奇心，學(xué)生難免就會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提問(wèn)：這是什么原因造成的？這樣學(xué)生的好奇心和探究欲望就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生就要尋找、研究化學(xué)現(xiàn)象后面所包含的化學(xué)知識(shí)，這樣就很好地拉開了分子是不停運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)帷幕。由此可見，將學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心和探究欲望以實(shí)驗(yàn)的形式激發(fā)出來(lái)，將有助于教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能將打下良好的基礎(chǔ)。

二、打造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

自主探究學(xué)習(xí)應(yīng)該是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)，這也是構(gòu)架新型化學(xué)課堂教學(xué)的重要模式。在一個(gè)全完自主化的課堂教學(xué)環(huán)境中，將為學(xué)生的認(rèn)真思考提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。在應(yīng)試教學(xué)理念向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的教學(xué)模式。老師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不能不相信學(xué)習(xí)，不放心讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，害怕學(xué)生多做錯(cuò)等錯(cuò)誤思想而不重視自主實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。老師要將實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生從襁褓中的嬰兒變成能走路的小孩。比如，在開展物質(zhì)的鑒別實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師可以選擇生活中的素材為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)很接地氣。老師可以選擇吃飯中的食鹽和純堿為試驗(yàn)對(duì)象，這兩種物質(zhì)從顏色上說(shuō)都是白色的固體，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確地辨別食鹽和純堿，并要實(shí)驗(yàn)過(guò)程符合化學(xué)原理。老師可以開展小組合作學(xué)習(xí)模式，讓小組成員充分匯集各自的智慧，并根據(jù)學(xué)生自我掌握的化學(xué)知識(shí)，集思廣益，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，可能幾分鐘有的小組就想到了用鹽酸來(lái)去鑒別，有的小組想到了用石灰水。這種教學(xué)模式將有效地培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，強(qiáng)化了學(xué)生自我思考、自主設(shè)計(jì)和合作研究的能力。

三、使用最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段和器材

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)教學(xué)配備最先進(jìn)、最完備的實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)還要配備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相一致的計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備。使用最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備主要是突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的局限，這樣是解決學(xué)生學(xué)習(xí)抽象化學(xué)知識(shí)的困難，將更加直觀化和生動(dòng)化的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)體驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。比如，在對(duì)二氧化碳知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候老師完全可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，播放一些生活中有二氧化碳的視頻，比如說(shuō)汽車行駛所排放的尾氣。這樣學(xué)生就容易在腦海中形成一個(gè)二氧化碳的理性認(rèn)知，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程提供應(yīng)有的知識(shí)準(zhǔn)備和理論積淀。

四、結(jié)語(yǔ)

因此，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將不是一件容易的事情，需要老師持之以恒，堅(jiān)持下去，老師要以素質(zhì)教學(xué)理念為指導(dǎo)，按照提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的全過(guò)程，使得學(xué)生綜合素質(zhì)能夠得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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