初中數(shù)學復習課過程的優(yōu)化策略

徐雁明

【摘要】本文著眼于初中數(shù)學復習課過程的優(yōu)化問題展開探討，結(jié)合個人在這方面的一些實踐工作經(jīng)驗談及幾點策略，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學；復習課；優(yōu)化策略

初中三年為了保證學生能夠順利通過中考，我們要求他們要保持一個良好的狀態(tài)。初中學生其數(shù)學邏輯思維普遍性都不強，同時對于數(shù)學的認知水平亦不足，所以我們要引導學生系統(tǒng)性學習數(shù)學知識，還要進一步引導學生根據(jù)自身水平掌握正確的學習方式，提高復習質(zhì)量，并且又可以靈活地解決數(shù)學問題。

一、運用思維導圖，指導學生預(yù)習復習課

初中生的數(shù)學學習一般都是從預(yù)習開始，但對于初中學生來講，他們往往比較難于完成老師布置的學習任務(wù)，尤其舊的知識點的預(yù)習也要比新課的學習難度要大許多，如此就有很大一部分不知道該從何下手。因此，教師就會從中來指導學生充分運用思維導圖的方式開展數(shù)學預(yù)習活動，也更快地梳理整理數(shù)學知識，科學地整合那些較為分散的知識點，并加深對細節(jié)的理解，幫學生找到數(shù)學學習過程中自己的盲點所在，及時彌補其中的不足。如，在學習一元二次方程的時候，我們可以試圖引導學生從自身比較容易出錯的知識點內(nèi)容或者題目著手，將原有的認知引進來，以此來增強學生的數(shù)學學習動機，其目的則在于能夠完善數(shù)學學習知識體系。此外，初中數(shù)學函數(shù)概念也比較抽象，那么我們在上復習課之前就可以運用思維導圖來引導學生展開數(shù)學預(yù)習，并且在兩個錯誤的變量基礎(chǔ)上來進一步理解函數(shù)的概念知識，杜絕死記硬背，以此來提高學生復習的效率。

二、以學生為主體，突出各知識點的聯(lián)系

初中數(shù)學具體涉及的知識點范圍比較廣，其中包括一些基本的概念、數(shù)學定理以及數(shù)學法則、數(shù)學公式等，都散布于數(shù)學教材當中。所以，復習的時候我們要充分體現(xiàn)數(shù)學課堂的主體性。在一些比較特殊的平行四邊形及梯形的復習課堂中，我們的教師一般都要求以學生的自主學習為基礎(chǔ)，完成幾項學習任務(wù)。如，本章節(jié)中有哪些具體內(nèi)容；同時有哪些知識點是重點內(nèi)容，根據(jù)這些，把結(jié)構(gòu)知識圖畫出來，并重點突出各知識點之間的相互聯(lián)系。同時，還要思考自身所畫的結(jié)構(gòu)圖是不是需要改進，并且指出來其菱形和矩形均屬于特殊的平行四邊形，而正方形亦屬于特殊平行四邊形，它既屬于菱形也屬于矩形。這樣，我們在判定或復習平行四邊形的性質(zhì)以及既定內(nèi)容的時候，教師也可以將其公式羅列出來，并理清各種概念之間的關(guān)系，使得四邊形的知識點具有層次感，進行鞏固數(shù)學知識。

三、全面復習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓練

第一，熟練掌握運用基礎(chǔ)知識。對數(shù)學概念、定義和定理以及法則公式等掌握理解的透徹，同時準確表達數(shù)學語言，重視公式的正逆及變形應(yīng)用，又要重視定理的推導和應(yīng)用，以及重視定義的理解及使用等。

第二，對教材中一些典型、示范性的例題予以足夠重視。學生在開展練習作業(yè)時同樣要求學生要將其弄懂要會做，并且必須要注意到理解和歸納整理必要的解題方法。此外，還要對題目中本身具備的價值充分理解，注意縱橫向挖掘以及有效加強各個數(shù)學知識點之間的內(nèi)化聯(lián)系，幫助學生開拓視野以及活躍課堂學習氛圍的效果。

第三，深入研究典型習題，充分挖掘其價值。如，數(shù)學習題可以擁有各種解題方法，或者是具備多種應(yīng)用條件；條件與結(jié)論做互換，命題是不是可以成立；對命題理論做加強或者削弱處理，是不是能夠收獲正確的命題。時常這樣訓練，通常都能起到舉一反三的作用，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

四、更新教育觀念，提高教師素質(zhì)

第一，重在平時，有的放矢。站在心理學角度分析來看，要盡最大可能地使學生減少遺忘，同時復習的時間也要及時，此外，如果復習時間集中的話最好，可以提升復習效果。因而，我們又必須要在數(shù)學學習過程中遵循“復習重在堅持，貴在平?！钡脑瓌t，并且結(jié)合平日里學生學習到的知識點。再次，數(shù)學復習還必須要有的放矢，以及教師要充分掌握學生的實況，找出知識點中出現(xiàn)的問題缺陷并且分析具體的原因，和對問題的解決策略做進一步設(shè)計，那么如此對新一輪復習工作的展開就彰顯了一定的必要性，當然也要在平時的復習中滲透其方法，包括復習時間的安排方法和在復習過程中各種各樣可以有效調(diào)節(jié)學生心理出現(xiàn)自我干擾的方法。

第二，提升自我，主動思考。除了要求復習課高效以外，還必須要有一個縝密的復習方案，再加上較為科學的組構(gòu)數(shù)學問題以及更進一步的深化串聯(lián)，當然也要充分地把其中的內(nèi)在聯(lián)系挖掘出來，引導學生做更深入的知識點內(nèi)容的補充理解，有效搭建起一個數(shù)字網(wǎng)絡(luò)。這對教師來說就無疑是一個挑戰(zhàn)性的問題，課堂教學和以往的備課就有所不同，所以他需要教師對其進行更深入的思考，如此以外，復習課的優(yōu)化設(shè)計同樣是教師在教學過程中需要深思的一個問題，并且還要不斷思考和積累經(jīng)驗。

第三，關(guān)注細節(jié)，深度反思。對數(shù)學優(yōu)化課堂實際問題的解決過程，一定要重視其中的教學設(shè)計細節(jié)。如此從宏觀進行分析，數(shù)學復習課還必須要敢于突破，拒絕程式化，另外當然也能夠結(jié)合課堂講授時間以及講授的具體過程、講授空間各個方面做進一步調(diào)整反思，尤其要特別注重過程以及糾錯和復習，從講解的過程中使其時間進一步縮短，這樣留給學生充足的時間和空間。站在微觀角度分析，教師必須要注意到課堂教學語言的準確性，還要關(guān)注題型中的技術(shù)及藝術(shù)，做到選題精，練習把握度穩(wěn)、準、狠，糾錯過程細致有序。另外，題目講授詳實得當，把握住高效、聚焦這兩個特點，使題型精準、制高、創(chuàng)新。

綜上所述，初中學生在數(shù)學復習的時候還要注意將教材用好，把教材理解、讀懂、吃透，并全面化掌握初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識，進行領(lǐng)悟以及把握其真正的數(shù)學知識體系及結(jié)構(gòu)，對教材中各種知識習題重新進行整理，全面扎實地形成一個結(jié)實的數(shù)學學習知識網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻：

[1]朱晨霞.初中數(shù)學復習課學習過程的優(yōu)化策略探討[J].考試周刊，2018（10）：91.

[2]蔣志強.基于有效教學的初中數(shù)學復習課策略研究[J].新課程（下），2017（06）：30.