初中思想品德高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

黃志鴻

初中政治課程采用了教育部組織編寫的全國(guó)統(tǒng)編教材——《道德與法治》，課程設(shè)計(jì)了“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“拓展空間”“閱讀感悟”和“方法與技能”等，伴隨著課程改革深入，各地各學(xué)校都在不斷地探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以此來提高課堂教學(xué)效益，我們學(xué)校課題組順應(yīng)時(shí)代要求，開展了高效課堂課題研究，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，形成了一套經(jīng)過課堂實(shí)踐檢驗(yàn)的“五位一體”的高效課堂教學(xué)模式，此模式由下面幾方面組成。

一、興趣導(dǎo)入

導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)的入門，是登堂入室的里程，它的成功與否關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有有興趣的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生才能夠喜歡學(xué)習(xí)，并且高效地持久下去。因此，要使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，就要采取興趣導(dǎo)入。在課題研究中，我們建議課堂教學(xué)能夠運(yùn)用視頻、小品、故事、歌曲和漫畫等情景導(dǎo)入新課，這樣就會(huì)很快地把學(xué)生的注意力全部吸引過來?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段是高效課堂教學(xué)的“航空母艦”，在駕馭課堂教學(xué)起到如虎添翼的作用，豐富了學(xué)習(xí)資源，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)積極性，在單位時(shí)間內(nèi)提供更多更優(yōu)質(zhì)的“產(chǎn)品”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，要求教師必須努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《遵守規(guī)則》中，我采用視頻導(dǎo)入新課。一幕幕觸目驚心的血淋淋的交通事故就好像在眼前發(fā)生，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，學(xué)習(xí)如何遵守交通規(guī)則。這樣的導(dǎo)入很自然，如涓涓細(xì)流，水到渠成。

二、自主學(xué)習(xí)

在高效課堂的課題研究中，我們課題組認(rèn)識(shí)到要使課堂到達(dá)高效，必須“以學(xué)生為主體”，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與力度，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生必須是課堂教學(xué)中的主角，是教學(xué)的主要參與者，不能只充當(dāng) “觀眾”，聽老師說教，被動(dòng)記憶。所以，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)可以采取以下兩種方法進(jìn)行。

第一種方法：在課堂完成，學(xué)生根據(jù)老師給出的“導(dǎo)學(xué)提綱”，去閱讀，分析問題，解決問題。這種方法相對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單。老師設(shè)計(jì)了一系列問題作為“導(dǎo)學(xué)提綱”，要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：（1）網(wǎng)絡(luò)是如何改變世界的？（2）網(wǎng)絡(luò)怎樣豐富我們的生活？要從哪些方面把握？（3）網(wǎng)絡(luò)如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步？從哪些方面說明？（4）為什么說網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”？學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)提綱”去閱讀課文，歸納問題的要點(diǎn)，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，觸類旁通，解決實(shí)際問題。

第二種方法：學(xué)生根據(jù)老師的要求，在課前通過自己預(yù)習(xí)完成，然后在老師上課時(shí)以說課的形式進(jìn)行展示，學(xué)生討論歸納總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。這種方法學(xué)生的自主性更高，更利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生根據(jù)老師的要求，提前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中，根據(jù)老師所傳授的方法，去閱讀課文、分析問題，了解該課要掌握什么內(nèi)容，理清線索，歸納要點(diǎn)。遇到問題，自己查資料，上“百度”，請(qǐng)教同學(xué)或老師。然后，在課堂上老師讓學(xué)生代表根據(jù)自己的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，把本節(jié)課的內(nèi)容以說課的形式與全班同學(xué)分享和展示，然后由同學(xué)們?nèi)c(diǎn)評(píng)，師生共同討論解決。

三、創(chuàng)設(shè)情境

要達(dá)到課堂教學(xué)的高效，必須使學(xué)生保持一節(jié)課40分鐘都熱情高漲，這就需要教師不停地加熱升溫，使學(xué)生高潮迭起。如何才能達(dá)到這種境界？教師必須創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用學(xué)生感興趣的東西，使學(xué)生自得其樂。那么，什么能刺激學(xué)生的神經(jīng)呢？我們建議在整個(gè)課堂教學(xué)中，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不斷運(yùn)用微電影、玩游戲、挑戰(zhàn)賽、歌曲等輪番登場(chǎng)，刺激神經(jīng)興奮，注意力集中持久。例如，我在《誠(chéng)實(shí)守信》的課堂教學(xué)中，導(dǎo)入小品，讓學(xué)生扮演“小記者采訪”，學(xué)生自娛自樂。在學(xué)習(xí)善意的謊言的內(nèi)容時(shí)，插入了陳佩斯主演的詼諧幽默的“善意的謊言”的微電影，同學(xué)們笑得前俯后仰。在學(xué)習(xí)要守信用時(shí)，插入了視頻感動(dòng)中國(guó)的“生死接力送薪”，同學(xué)們感動(dòng)得留下了同情的眼淚。最后，在丁曉紅《誠(chéng)實(shí)中國(guó)》歌曲聲中，全班同學(xué)在“誠(chéng)信國(guó)旗”下進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓，然后進(jìn)行誠(chéng)信簽名活動(dòng)。在短短40分鐘，同學(xué)們又笑又哭，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們的心緊緊地拴在教室里，與老師進(jìn)行互動(dòng)、共鳴，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)達(dá)到了高效。

四、討論探究

討論探究，是針對(duì)教材中一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)、開放性問題等進(jìn)行討論探究。通過問題的討論探究，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)生活離不開規(guī)則》時(shí)，給學(xué)生拋出探究討論的問題：某學(xué)校門口，每到學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間都混亂不堪，有家長(zhǎng)駕駛各種車輛來接送學(xué)生的，有商販叫賣的，有行人過路的，再加上絡(luò)繹不絕的出入學(xué)生等，把學(xué)校門口堵得水泄不通。大家進(jìn)行討論探究，如何才能改變這種混亂不堪的狀況？學(xué)生根據(jù)自己所了解的知識(shí)，積極地開展激烈討論，探究解決方案，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

五、訓(xùn)練提升

課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、提升能力、發(fā)展?jié)撃艿闹匾侄?，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的好與否和進(jìn)行教學(xué)反思的依據(jù)，是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的途徑。所以，課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)有著重要意義。訓(xùn)練提升可以從下面兩個(gè)途徑來進(jìn)行。

第一，老師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一定量的具有練習(xí)題，學(xué)生完成后，教師進(jìn)行評(píng)講。這種練習(xí)的難度不是很大，主要檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，能否運(yùn)用理論解決實(shí)際問題，能否舉一反三，觸類旁通。如，在《尊重他人》的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)問題：我們應(yīng)該如何尊重他人？對(duì)照平時(shí)自己有沒有做到尊重他人？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你打算今后如何做到尊重他人？練習(xí)設(shè)計(jì)也可以從情感態(tài)度和價(jià)值觀角度來設(shè)計(jì)題目。在學(xué)習(xí)《維護(hù)國(guó)家利益》，我設(shè)計(jì)了這樣的題目：當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，我們能否堅(jiān)持國(guó)家利益至上，能否一生堅(jiān)守這個(gè)原則。這里就考查學(xué)生的人生價(jià)值觀的選擇，以及對(duì)祖國(guó)的情感態(tài)度。

第二，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，自己去設(shè)計(jì)題目和組織答案，然后老師點(diǎn)評(píng)。這種練習(xí)相對(duì)難度比較大，首先學(xué)生從課文內(nèi)容選取某個(gè)角度的知識(shí)進(jìn)行試題編寫，題型可以是選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題或者論述題等。然后，根據(jù)題目要求組織標(biāo)準(zhǔn)答案或者參考答案。之后，老師根據(jù)學(xué)生編寫的試題和答案與學(xué)生進(jìn)行分析、糾正和點(diǎn)評(píng)。通過這樣訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的全面性和科學(xué)性，對(duì)問題的理解更深刻透徹。

“五位一體”高效課堂教學(xué)模式，必須與現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段為載體。“五位一體”高效課堂模式，在教學(xué)實(shí)踐中，不一定每節(jié)課都必須采用五個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，要靈活地使用，不能生搬硬套。世上沒有一個(gè)包治百病的良方，也沒有一個(gè)能放之四海而皆準(zhǔn)的高效模式?？鬃訌?qiáng)調(diào)因材施教，教無定法，貴在得法，沒有最好的，只有更好的。鞋子好不好，不是憑借漂亮的外表，重要的是穿在腳上要舒服。課堂效率高不高，要看能不能真實(shí)地使提高學(xué)生的認(rèn)知、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。高效的課堂能讓孩子享有公平而又有質(zhì)量的教育，但讓“每個(gè)孩子都能享有”是一個(gè)偉大的工程，要付出艱辛的努力。在此，我希望每一個(gè)奮斗在一線的教育工作者要具有高度的責(zé)任感和使命感，為加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)而竭盡全力。

〔本文系廉江市中小學(xué)教育教學(xué)十三五規(guī)劃課題“初中思想品德高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2017LJYB032）的研究成果〕