提高小學生的數(shù)學糾錯能力的方法研究

吳秋勇

摘 要：目前，小學生的數(shù)學糾錯能力比較差，這就需要教師在小學數(shù)學教學中，要注重培養(yǎng)學生自主糾錯能力，教師加強這方面的工作可以使學生對數(shù)學知識的理解認識得到提高，同時還可以提升學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。因此，本文簡單分析了培養(yǎng)小學生自主糾錯能力的積極意義，并提出糾錯能力的方法，僅供大家參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；糾錯能力；方法研究

在進行小學數(shù)學習題練習中，小學生會因為不同的原因出現(xiàn)錯誤解題的現(xiàn)象，這就需要教師幫助解決學生自己很難發(fā)現(xiàn)的問題，使這些錯誤的問題得到及時糾正。但是這樣的教學操作，給教師增加了壓力和負擔，學生也不能自主的去理解和掌握數(shù)學知識，不僅浪費了大量的時間，而且教學活動也沒能得到更好的開展。因此，教師要培養(yǎng)學生自主糾錯的能力，使學生能自主發(fā)現(xiàn)錯誤并得到及時改正。

一、引導學生尋找錯誤的原因

學生解題出現(xiàn)錯誤的原因有很多種，首先要了解解題出現(xiàn)錯誤的原因，才能更好的糾正錯誤，從根本上解決問題。例如可能是學生粗心的原因，導致看錯題，或?qū)戝e答案；也可能是學生沒記住解題方法，運用錯誤的方法進行解答。只有找出解題錯誤的原因，才能更好的糾正錯誤，以免下次再犯。

二、精心選擇典型的易錯題

要讓學生對基本的常見錯誤題目有足夠的認識，只有認識到了錯誤的基本形式，才能更好的培養(yǎng)學生的糾錯能力。因此在數(shù)學教學中，教師精心選擇常見的易錯題給學生展示出來，讓學生仔細研究并不斷的練習，記住容易出錯的要害，避免同樣的錯誤再次發(fā)生。

三、開展集體數(shù)學糾錯活動

為了防止更多學生在相同的題目上產(chǎn)生同樣的錯誤，教師要在集體中對全部的學生進行講解，所有學生在教師的指導下，用統(tǒng)一正確的方式讓學生進行自己糾錯，使每一個學生能在短時間內(nèi)對錯誤的題目及時糾正。

四、借助小組合作輔助數(shù)學糾錯

教師可以把出現(xiàn)同類型錯誤的學生進行分組，讓學生相互討論錯誤出現(xiàn)的原因，經(jīng)過激烈的討論，會讓學生印象更加深刻，記住正確的解題方法，不再犯同樣的錯誤。

五、應用糾錯本進行獨立糾錯

對于復雜的題目，很多學生不止一次兩次的出錯，尤其是對于記憶力較差的學生，或者是解答過程較復雜的難題來說，就要采取應用糾錯本進行糾錯。糾錯本的應用可以加深正確解答過程的印象，對于再次遇到同樣錯誤的問題，學生翻看糾錯本就能明白錯處了，不需要去求助老師或者其他學生，養(yǎng)成良好的糾錯習慣。

結語

在小學數(shù)學教學中，教師要重視培養(yǎng)小學生自主糾錯的習慣和能力，只有不斷提升學生的自主糾錯能力，才能更好地推動數(shù)學教學發(fā)展。

參考文獻：

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【2】郝鈴宏.自主糾錯：小學數(shù)學“讓學”課堂應有 的視M J].江蘇教育研究，2016（28）：71-73.