論如何整理與應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集

賀澤華

摘 ?要：錯題集在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著重要功能，教師應(yīng)提起對其的充分重視，并有效加以利用，不斷優(yōu)化教學(xué)的效果。本文主要探究了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科錯題集的整理與應(yīng)用，以期為當前數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：整理;應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué);錯題集

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生通過將錯題進行科學(xué)地整理，并認真分析錯題，就能使學(xué)生自覺對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)進行反思，并改正錯誤，加深對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的理解，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。教師在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，通過對學(xué)生的錯題集加以充分運用，能使學(xué)生有效規(guī)避類似的錯誤，提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率。

一、科學(xué)篩選與整理錯題

筆者經(jīng)過訪談學(xué)生發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不愿意整理數(shù)學(xué)學(xué)科錯題。當詢問學(xué)生原因時，大部分學(xué)生表示，整理錯題就是將所有做錯的題在錯題本上重新抄一遍，他們感覺整理錯題毫無意義可言。很多學(xué)生認為抄寫錯題的過程，不僅不能幫助他們學(xué)會解答這一類型的題，而且會浪費很多時間。尤其對于答錯很多題目的學(xué)生來說，整理錯題給他們增加了很多負擔(dān)。然而，筆者經(jīng)過深入分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些問題的根本原因，是學(xué)生沒有掌握整理錯題的有效方法，致使錯題集沒有發(fā)揮出應(yīng)有的功效。因此，探索整理錯題的有效方法，很有必要。

首先，控制好錯題整理的數(shù)量。筆者認為，與其讓學(xué)生將所有錯題都抄寫一遍，還不如讓學(xué)生篩選三道典型的題進行整理。這樣一是避免了學(xué)生對錯題整理的厭煩心理，二是減輕了學(xué)生的負擔(dān)。其次，選擇恰當?shù)腻e題類型。學(xué)生整理的錯題，可以是自己由于對知識點理解不透徹而導(dǎo)致的錯題，可以是自己在考試中蒙對的題，也可以是大部分學(xué)生都容易做錯的題。學(xué)生篩選、整理錯題的過程，也是一個思考的過程。在這個過程中，學(xué)生會思考哪些知識、題型沒有掌握，哪些題型是自己容易做錯的。經(jīng)過這樣一個思考的過程，有助于學(xué)生認真總結(jié)自己在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題，并積極探索解決問題的方法，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

二、認真反思錯題

錯題集在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮著重要作用。但是，很多學(xué)生僅僅是完成了錯題集的整理，并沒有完全將錯題利用起來。學(xué)生只有對錯題進行認真反思，才能使錯題發(fā)揮更大的價值。那學(xué)生應(yīng)該如何對錯題進行反思呢？

首先，學(xué)生要反思這道題為什么會做錯，錯在什么地方，要用紅筆圈注出錯的地方，并標明為什么會做錯。是因為沒有掌握相關(guān)知識點，還是因為粗心大意呢？經(jīng)過這個思考過程，學(xué)生就能明白自身在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的不足，并著手進行改進。

其次，學(xué)生弄清楚題目做錯的原因后，要將題目進行改正，換一種顏色的筆來做題。通過重新解題，學(xué)生相當于重新整理了一遍解題思路，重新溫習(xí)了一遍知識點，有助于加深學(xué)生對知識點的理解。這樣學(xué)生在遇到同一種類型的題時，就能非常容易地將題目解答出來。

再次，學(xué)生將自己解答的正確答案與之前的錯誤答案進行對比，就會發(fā)現(xiàn)自己在解答題目時思維上的漏洞，以及知識上的盲點。學(xué)生通過再一次回想自己出錯的地方，并記錄下自己的心得，就能避免以后再犯同樣的錯誤。

三、有效利用錯題

錯題集不僅對學(xué)生來說十分有用，而且對數(shù)學(xué)學(xué)科的教師來說，也是十分寶貴的教學(xué)資源。數(shù)學(xué)學(xué)科教師應(yīng)提起對錯題集的重視，并且積極探索應(yīng)用錯題集的有效方法。這樣，錯題集才能在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮出其價值，才能促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)不斷提高。

首先，共享錯題。由于錯題都是每個學(xué)生經(jīng)過精心篩選整理出來的，因此錯題集是數(shù)學(xué)學(xué)科十分寶貴的學(xué)習(xí)資源。如果教師將這些寶貴的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)資源，在課堂上通過大屏幕進行共享，就會使每個學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)資料。這樣就會使每個學(xué)生都能受益匪淺，而這些錯題集也會發(fā)揮出更大的價值。

其次，作為課堂教學(xué)資料。在復(fù)習(xí)課或者準備考試期間，教師可以收集一些學(xué)生的錯題集，從中摘選一部分錯題，作為典型例題進行講解。通過對這些容易出錯的典型例題進行講解，不僅能防止學(xué)生在考試中出現(xiàn)類似的錯誤，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，還能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維能力。

再次，作為測試題目。教師可以針對學(xué)生手里的錯題集資源，布置課后作業(yè)。例如，教師可以每天讓一名學(xué)生從自己的錯題集中選出三道自己認為具有代表性的小題，作為當天數(shù)學(xué)課程當堂檢測的題目。這樣就提高了每位學(xué)生對錯題集的重視度，提高了其積極整理錯題的積極性。同時，這一舉措也做到了資源的共享利用，充分發(fā)揮了錯題集的優(yōu)勢與價值，有助于促進所有學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的進步與發(fā)展。

小結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，通過科學(xué)地篩選與整理錯題，認真地反思錯題，以及有效地利用錯題，能使錯題集發(fā)揮最大的作用，有助于學(xué)生鞏固知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻

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