摭談德育教育在初中英語教學(xué)中的滲透

摘 要：“教育德為先”，“先道后術(shù)”都彰顯了德育教育在基礎(chǔ)教育的重要性。本文從教師自身的品德、在英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教材內(nèi)容這幾個方面，對在英語教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);學(xué)生楷模;德育教育

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）提出學(xué)習(xí)英語能幫助學(xué)生形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)?！敖逃聻橄取?、“先道后術(shù)”等理念都說明了德育教育在教學(xué)中的重要性。學(xué)生思想品德的教育，不僅僅是班主任的工作，也是我們每個科任教師的工作，作為英語教師，該如何將學(xué)生的德育教育滲透于日常的英語教學(xué)中？

1.“學(xué)高為師，身正乃范”，做學(xué)生的楷模

我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說;“師者，人之模范也”。初中生可塑性強(qiáng)，思想活躍，生性好動，愛模仿，學(xué)生與教師日常接觸時間長，教師就是學(xué)生的一面鏡子，是一本活的德育教材，教師的一舉一動，一言一行都會潛移默化的影響學(xué)生。教師是課堂的實(shí)施者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生良好思想品德形成的塑造者。身教重于言教，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)，以身作則，以身立德，凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到。如要求學(xué)生使用文明禮貌語言，自己在課堂或課外首先使用文明禮貌語言;要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，自己就要做到上班不遲到，不早退。一直以來，上課預(yù)備鈴一響，我就提前到教室門口等待，準(zhǔn)備上課。記得上個學(xué)期，有個同學(xué)習(xí)慣上課遲到，我并不急于找學(xué)生談話，而是每天在教室門口等他。一次、兩次也許這位同學(xué)沒注意，但時間長了，他也意識到了自己的錯誤，就不再遲到了。這些看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神，寓思想品德教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.結(jié)合英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行思想品德教育

在英語教學(xué)中，主要貫徹以人為本，以教促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主線的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的各個活動中都可以有意識的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如在課前導(dǎo)入階段，通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的能力;在小組合作活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，取長補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)觀念等良好品質(zhì);在角色表演中，幫助學(xué)生克服害羞、緊張、畏懼的情緒，增強(qiáng)自信心等。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將學(xué)生的思想教育有機(jī)地融化滲透于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的思想得以升華。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

初中英語教材是開展英語教學(xué)的主要內(nèi)容，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要媒介。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)善于把握德育教育的契機(jī)，利用合理的教學(xué)方法，把思想品德教育自然而巧妙的滲透在課堂教學(xué)里，使英語教學(xué)與德育教育互相滲透，相輔相成。

3.1樹立刻苦鉆研，報(bào)效祖國的愛國主義教育

北京仁愛版英語九年級下冊，有一篇介紹“中國導(dǎo)彈之父”——錢學(xué)森的生平事跡的課文，這是一篇閱讀課文，主要要求學(xué)生學(xué)會以時間為線索敘述人的生平故事，同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)定語從句在文中的運(yùn)用。教這篇課文時，我在完成主要的教學(xué)任務(wù)后，要求學(xué)生細(xì)讀課文，在課文里找出最令自己感動的句子，與小組同學(xué)分享，并說說令你感動的原因;然后小組合作，寫出最少四個關(guān)于“Whatshouldyou learn from Qian Xuesen？”的句子。我又問：“Whatshould youdo to learn from him ？”學(xué)生們沉默了一會，接著便開始七嘴八舌的嚷開了。他們說：要向他學(xué)習(xí)不畏艱難，刻苦鉆研的嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)精神;學(xué)習(xí)他一心報(bào)效祖國的愛國思想;向他學(xué)習(xí)不為金錢、不為名利的崇高思想品德等等，使學(xué)生的思想自然而然的受到了教育。在課后作業(yè)里，我還布置了學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，寫一篇關(guān)于某個歷史人物的短文。課堂上，通過層層任務(wù)的落實(shí)，使學(xué)生通過語言信息的接收和反饋，既掌握了英語知識，同時也受到了愛國主義的思想教育，使思想教育與語言知識的學(xué)習(xí)相互滲透，相得益彰。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、珍惜友誼、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識

如北京仁愛版九年級下冊Unit6 Topic 2 Who is yourfavorite character in literature？ Section A，課文主要通過Michael， Kangkang，和Jane的一組對話，要求學(xué)生能用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤x過的文學(xué)作品，并能用英語描述自己最喜歡的英雄人物，并復(fù)習(xí)各類的從句。在學(xué)生理解了1a的內(nèi)容后，我要求學(xué)生反復(fù)的朗讀下列的句子：

In order to help Harry ， his friends read many books and discovered the best ways to defeat their enemies.

In fact ，it was Sandy and Pigsy who helped the Monkey King win every battles .

One tree can’t make a forest.

并通過小組合作，寫出句子里所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，讓學(xué)生在仔細(xì)的品讀中感悟，領(lǐng)會到與人合作、互相幫助，珍惜友誼的的重要性。

3.3 養(yǎng)成學(xué)生知法、守法、誠信的教育

仁愛版初中英語教材里面涉及了許多守法、誠實(shí)、守信的相關(guān)文章。作為初中老師要善于抓住時機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，及時對學(xué)生進(jìn)行知法、守法、誠信等教育。如在教學(xué)make friends這個短語時，提出What kind of friends would you like to make with？ Why？大部分學(xué)生愿意結(jié)交朋友是誠信、正直、友好、開朗等品質(zhì)的人，但也有個別學(xué)生說愿意與品德不良的人交朋友，因?yàn)樗麄兿胪ㄟ^成為他們的好朋友而幫助他們改正錯誤，我表揚(yáng)了他們的愛心，并警告說，別“近墨者黑”，自己也成了一個品德不良的人，同時告訴他們當(dāng)自己力所不能及時要尋求幫助。課堂上通過這樣“不經(jīng)意間”的品德教育滲透，使學(xué)生明辨是非，擁有更健康人格。

在英語教學(xué)中滲透德育教育，不僅是學(xué)校德育教育的需要，也是英語課程改革與時代發(fā)展的需要。在英語教學(xué)實(shí)踐中，只要我們老師細(xì)心發(fā)掘，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，定能寓德育教育于英語教學(xué)中，使英語教學(xué)與德育教育交相輝映、相得益彰。

參考文獻(xiàn)

[1]焦虹.初中英語教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透[J].華夏教師，2018（30）：68-69

[2]楊德勤.匯聚細(xì)流，在英語教學(xué)中滲透德育教育[J].英語廣場，2017（12）：166-167

作者簡介：鄭艷（1975.7-）性別：女;籍貫：福建福安;學(xué)歷：本科;單位：福安市實(shí)驗(yàn)中學(xué);職稱：中學(xué)一級英語教師