淺談高中政治教育方法與實(shí)施

郭利

摘 要：高中政治在文科綜合當(dāng)中占據(jù)很重要的比例，是高中的德育學(xué)科，學(xué)習(xí)政治對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)具有重要意義，能夠使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而在教授過(guò)程中，教育方法尤為重要。好的教育方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化知識(shí)理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。在課堂當(dāng)中，老師可以改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充實(shí)課堂內(nèi)容，使課堂與生活實(shí)際相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中政治;與時(shí)俱進(jìn);教育方法

1.政治學(xué)科

政治相對(duì)而言是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言，可能是一門需要‘死記硬背’的課程。確實(shí)高中政治與初中政治相比起來(lái)，學(xué)科性更強(qiáng)，但是探究政治本質(zhì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然。在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)讀書，讀懂政治，而不是死記硬背。在此過(guò)程中，做到把厚書讀薄，熟練運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如有些同學(xué)，在熟讀幾遍理解內(nèi)容后，記住就顯得格外輕松;部分同學(xué)理解能力較差，在背誦部分內(nèi)容后，在聯(lián)合其他內(nèi)容才能更好地記住文本內(nèi)容。其實(shí)較為合理的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該將理論與實(shí)際結(jié)合，關(guān)注時(shí)事政治，開拓視野，，在看新聞的同時(shí)進(jìn)行練筆，鍛煉自己的提取信息以及理解能力、思維能力。

高中政治教學(xué)意義

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)[1]，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”。政治學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講意義非凡，在整個(gè)思想道德觀念形成最重要的時(shí)期，需要正確的引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)思想政治教育的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)我們國(guó)家的了解更加透徹，深刻體會(huì)革命先烈為新中國(guó)拋頭顱灑熱血的犧牲精神，從而追求并塑造熱愛(ài)祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)的美好人格。

2.通過(guò)政治培養(yǎng)核心素養(yǎng)

素養(yǎng)其實(shí)就是指一個(gè)人的綜合修養(yǎng)，廣義來(lái)說(shuō)，包含個(gè)人的知識(shí)水平，所言以及行為，道德品質(zhì)，以及三觀等。思想政治核心素養(yǎng)存在的意義，便是當(dāng)一些復(fù)雜難以解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)政治學(xué)科學(xué)習(xí)所舉一反三的學(xué)科知識(shí)、技能、思維觀念來(lái)將問(wèn)題抽絲剝繭，并將之逐步解決。它主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法制意識(shí)、公共參與四個(gè)方面。高中政治教育方式是相對(duì)全面的素質(zhì)教育培養(yǎng)模式，因此，在高中階段形成一個(gè)相對(duì)完整的思想觀念意義重大。

2.1培養(yǎng)途徑

在政治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的情感、心理、綜合能力等等方面的培養(yǎng)需要格外關(guān)注，這樣才會(huì)利于學(xué)生綜合發(fā)展。比如在講解《生活與哲學(xué)》第九課“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”時(shí)，課前，李紅老師給他的學(xué)生們講了一則關(guān)于蘇格拉底的故事：一天，以為熟知蘇格拉底生活節(jié)儉的人突然在市集上發(fā)現(xiàn)他全神貫注打量幾件俗氣的陶器，覺(jué)得很驚訝，便上前詢問(wèn)，‘蘇格拉底先生，您今日怎么會(huì)來(lái)市集呢？’蘇格拉底說(shuō)：‘我向來(lái)都很有興趣的是，市集上有多少我不需要的東西’。不要買自己想買的東西，而要選擇自己需要的東西，用不到的東西即使它很便宜，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是昂貴的。學(xué)生在聽完這則故事后，興趣高漲，好奇心得到了[2]適度的刺激與引導(dǎo)。此時(shí)趁熱打鐵，教師進(jìn)一步讓學(xué)生討論：通過(guò)這個(gè)故事大家明白了什么道理？通過(guò)講故事這種拋磚引玉的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們積極的參與到政治學(xué)習(xí)中來(lái)。老師通過(guò)導(dǎo)入課外寓言故事，令學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前就能從感性認(rèn)識(shí)的角度熟悉相關(guān)知識(shí)，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)政治課的來(lái)臨充滿期待，老師通過(guò)這種課外教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使之用一種較為全面的思維考慮問(wèn)題。

2.2具體在教學(xué)方法中的應(yīng)用

高中政治教學(xué)在一定程度上不僅提高了學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解要求，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)模式的要求也提高了。高中政治圍繞經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活三大主題，以馬克思主義哲學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容，主要考查學(xué)生的理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力，因此，單純依靠死記硬背的教學(xué)方式是完全行不通的，老師長(zhǎng)篇闊論地講解會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而影響學(xué)習(xí)的積極性面對(duì)這種情況，教師可以切合高中生的興趣特點(diǎn)，采用理論結(jié)合時(shí)事的方式，在教學(xué)中融入更多新鮮、有趣的元素，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在《意識(shí)形態(tài)》這一文章內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)，高中生的理學(xué)思維還不是很成熟，對(duì)事物感知多數(shù)還停留在感性程度，這與他們的生活閱歷有關(guān)。哲學(xué)是一門相對(duì)深?yuàn)W的課程，想要令學(xué)生通過(guò)哲學(xué)來(lái)看到實(shí)物本質(zhì)，此時(shí)需要結(jié)合生活實(shí)際考慮所面對(duì)的情況。

3.使政治教育實(shí)際生活化

在高中政治貼合實(shí)際化教學(xué)過(guò)程中，另一個(gè)比較重要的方面就是創(chuàng)建與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)對(duì)政治的理解，也就能夠幫助其更好理解及掌握政治知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而使教學(xué)效果得以提升。比如，在對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化多元性等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師利用多媒體的教學(xué)方法將近幾年世界變化情況展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到全球經(jīng)濟(jì)一體化在社會(huì)發(fā)展方面所起到了怎樣的重要促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的所見(jiàn)所聞以及自身感受，從而使學(xué)生更好感受經(jīng)濟(jì)全球化氛圍。

教師運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，教師教學(xué)要根據(jù)核心素養(yǎng)觀的要求，幫助學(xué)生樹立良好的公民意識(shí)，養(yǎng)成責(zé)任心，使之有擔(dān)當(dāng)，有主見(jiàn)，不會(huì)被所謂分裂分子以及傳銷等組織洗腦。

在幫助學(xué)生樹立法制意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生知道自己所有用的權(quán)利，是可以合法使用的，比如選舉權(quán)和被選舉權(quán)?？偟膩?lái)說(shuō)，在高中政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是短期就可以完成的，老師必須結(jié)合素養(yǎng)教育要求，并貼合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)[3]和主權(quán)意識(shí)，提高他們的政治認(rèn)同和公共參與的意識(shí)，為新時(shí)代的中國(guó)培養(yǎng)好青年。

參考文獻(xiàn)

[1]狄曉娟.淺談高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)[J].黑河教育，2018（11）：35-36.

[2]孟慶英.淺談高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑[J].中國(guó)校外教育，2018（33）：15.

[3]徐昊.高中政治教學(xué)生活化探析[J].課程教育研究，2017（49）：94-95.