小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的策略和方法研究

黎麗娜

摘 要：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成包括很多的方面，例如，衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及禮貌習(xí)慣等。這在小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，有很多的因素會對此造成影響，除了小學(xué)生自身的因素、以及家庭環(huán)境和家庭教育之外，學(xué)校進(jìn)行的教育也對小學(xué)生習(xí)慣了養(yǎng)成也起到了至關(guān)重要的作用，在對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，學(xué)校要充分的發(fā)揮出其教育的功能，積極的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們健康的，好的習(xí)慣，本文對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的策略和方法進(jìn)行簡單的研究，并且提出相關(guān)的解決方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成;策略;素質(zhì)教育

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我國推行了素質(zhì)教育，其目的就為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，其實德育的實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生有著一個良好的習(xí)慣，然而，在小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的黃金時期，這個階段，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都需要充分的利用好，這個階段的小學(xué)生具有非常強(qiáng)的可塑性以及模仿性，對小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有著非常重要的作用，并且還可以起到事半功倍的效果。

一、學(xué)校制定具有針對性的規(guī)章制度

在我國目前的教育中，很多小孩子在兩三歲的時候就已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園，在6到7歲的時候就進(jìn)入到小學(xué)一年級，這時候就需要充分的利用制度的作用來培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣，沒有規(guī)矩，不成方圓，這就可以看出制度的重要性。小學(xué)生在這個階段由于自身的思想還不夠成熟，自律能力非常的差，或者說直接沒有自律能力，日常生活中什么事該做或者什么事不該做，他們的意識都非常的薄弱，無法做出正確的判斷;小學(xué)中年級的學(xué)生，這時候雖然已經(jīng)具有了一定的獨立思考的意識，但是他們對于自己的行為還是無法做出正確的判斷，自律能力也還不夠。針對這種情況，學(xué)校在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》基礎(chǔ)上，不斷的完善相關(guān)的管理制度，這也是非常必要的。除此之外，班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，要制定出具有針對性的班級公約，符合小學(xué)生的實際情況，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)校要營造符合小學(xué)生的文化氛圍

近朱者赤，近墨者黑，我們就可以看出環(huán)境對于學(xué)生的影響，因此，在小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)過程中，學(xué)校要積極的營造出符合小學(xué)生的文化氛圍，因為一個好的文化氛圍，可以讓小學(xué)生不斷的規(guī)范自己的行為，提高其自律能力。學(xué)校文化與家庭教育相比其最大的特點就是具有潛移默化的作用，因為學(xué)生只要在學(xué)校就會受到學(xué)校文化的熏陶，也會自然而然的朝著好的方向發(fā)展。所以，教育就要充分的發(fā)揮出其潛移默化的功能，沒有好學(xué)校的宣傳欄、板報、廣播等進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)校風(fēng)以及文明禮儀建設(shè)等，這些對于提高小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。

三、家長要積極參與小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

家長是孩子的第一任老師，這句話無論什么時候來說都不會過時因此，在對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成過程中，作為家長要積極的參與到其中，否則，可能就會達(dá)不到其效果。在日常生活中，父母的言行舉止對于小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到?jīng)Q定性的作用，因此，學(xué)校需要與家長進(jìn)行積極有效的溝通交流，家校合作，才能取得更好的效果。首先，對于小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校要與家長在思想上取得一致，讓每個家長認(rèn)識到小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這樣家長才能更好的配合學(xué)校、配合老師，同時，還可以對學(xué)校起到一個監(jiān)督的作用;其次，學(xué)校要定期的與家長進(jìn)行溝通交流，匯報學(xué)生在學(xué)校近期的所取得的進(jìn)步，這樣就可以最大程度的獲得家長的支持，才能更好的開展工作，更好的促進(jìn)小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、充分的利用好信息技術(shù)

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，對于教育的經(jīng)費投入也在不斷的增加，現(xiàn)代信息技術(shù)也充分的運用到了教育之中，積極的帶動現(xiàn)代教育化的發(fā)展，還在一定程度上提高了學(xué)校的管理效率。因此，在我國很多的中小學(xué)都使用德育信息化，這種方法最大的優(yōu)勢就是可以充分的將學(xué)生的習(xí)慣量化呈現(xiàn)，這樣不但可以讓學(xué)生對于自己有著一個清晰的認(rèn)識，還可以提高他們的競爭意識。德育信息化系統(tǒng)可以隨時更新學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的進(jìn)度，每一個學(xué)生都可以清楚了解到自己與別人的差距，也可以看到自己所在班級與其它班級的差異，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生不斷努力的信念，還可以培養(yǎng)學(xué)生班級的集體榮譽(yù)感，這對于培養(yǎng)學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成也是至關(guān)重要的。

五、結(jié)語

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕就可以完成的，也不是靠某一個人就可以做到的。它是一項長久緩慢的培育過程。因此，在小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，需要家庭、學(xué)校、社會三方面共同努力，同時，學(xué)校在進(jìn)行教育的過程中，要充分的利用好相關(guān)的資源，教師對學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，激發(fā)的積極性，教會學(xué)生尋找他人優(yōu)點，相互促進(jìn)，不斷提高，促進(jìn)整體小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

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