試論坐地式教育的開展策略

西熱卓嘎

摘 要：近年來幼兒教育在我們的生活中扮演著一個重要的角色，幼兒教育對孩子以后的學(xué)習(xí)成長尤為重要。幼兒階段的孩子處于教育的啟蒙期是積極主動的學(xué)習(xí)者，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點最大限度地幫助他們更好地學(xué)習(xí)與成長。而坐地式教學(xué)的核心目標(biāo)是讓幼兒與教師從座椅上走下來，堅持以幼兒為中心，幼兒教師引導(dǎo)幼兒參與到教學(xué)活動中去，并且配合幼兒完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動幼兒教學(xué)活動中教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。坐地式教育的開展無疑是幫助幼兒進行更好地學(xué)習(xí)與成長。所以，本文就坐地式教育的相關(guān)教育理念來進行分析并且探討有效的開展策略。

關(guān)鍵詞：坐地式教育;學(xué)生;幼兒教育 ;全面發(fā)展

幼兒教育是家長與社會共同關(guān)注的問題，幼兒教育是孩子成長的第一步。所以做好幼兒的啟蒙教育對孩子的成長極其重要。幼兒教育指的是針對3-7歲幼兒的一種教育，它涉及到安全、語言、音樂、心理、健康等多方面的發(fā)展。只有將理論合理的結(jié)合實踐，切實考慮到幼兒成長過程中的方方面面才能夠讓幼兒有一個健康的成長。所以無論的教育部門還是幼兒園還是幼兒園教師都應(yīng)該將理論研究與實踐結(jié)合，做好孩子的啟蒙教育你，培養(yǎng)孩子的德、智、體、美、勞，注重孩子的全面發(fā)展。同時也需要培養(yǎng)孩子課本知識以外的東西與相關(guān)能力，重視孩子的興趣，培養(yǎng)個性。

為了深挖游戲化教學(xué)，還原幼兒園教育本真，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長，本文的研究注重于多感官刺激教育模式的形成，即關(guān)注學(xué)生從座椅上走下來，參與到教學(xué)游戲中來，教師從講臺上走下來，讓學(xué)生與老師進行相關(guān)互動。通過平等溝通，結(jié)合實踐教學(xué) 、體驗教學(xué)的理念，培育幼兒合作意識、研究意識以及創(chuàng)造力，從而由原有說教模式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮帧幽X的合理教育模式，進一步的滿足五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)要求。

一、現(xiàn)階段我國幼兒教育相關(guān)現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段而言，我國幼兒教育還處在發(fā)展期，學(xué)前教育，主要還是私辦的幼兒園，公辦幼兒園較少，而民辦與公辦幼兒園數(shù)量的差距懸殊，這樣也是不太利于學(xué)前教育的發(fā)展的，所以在辦幼兒園的過程中，也需要增加公辦幼兒園的數(shù)量。在另一方面，幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量也有待提高，目前，我國教育資源不足，相關(guān)的政策體系不夠完善，監(jiān)管的不到位，以及幼師水平不高，有些民辦幼兒園過于追逐利率，不重視幼兒教育工作，忽略了兒健康成長，幼兒園安全問題以及教育質(zhì)量低下問題時有發(fā)生。當(dāng)然，對此我國國務(wù)院也發(fā)布了相關(guān)關(guān)于學(xué)前教育深化改革的若干意見。國家對學(xué)前教育越來越重視，以為幼兒的教育問題屬于民生工程，它關(guān)系到中國萬千家庭孩子的健康成長，關(guān)系的祖國的未來。與此同時，教育工作者對學(xué)前教育的理論研究也在不斷地行，將理論結(jié)合與實踐是當(dāng)下幼兒教育工作的重中之重。

二、坐地式教育有效開展的相關(guān)策略

1、將幼兒教育“理論聯(lián)系實踐”

俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再好的教育理論研究要是脫離了實際那么都是白費的。在幼兒的教育過程中要注意關(guān)注每個兒童的身心健康的發(fā)展，要注重去引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主能力。3-6歲的兒童尚處于低領(lǐng)期，智力發(fā)育不夠健全，在教育兒童的過程中要講究方法，合理的把教育質(zhì)量提上去這是發(fā)展幼兒園教育的關(guān)鍵所在。合理的將一些教育方式方法運用到實踐上去，才能讓學(xué)前教育有更健康的發(fā)展。坐地式教育的開展可以將具體的理論知識用實際的方法來教育幼兒，讓孩子從座位上走下來主動參與老師的教學(xué)活動中去。

2、制定有效的師生溝通教學(xué)方案

坐地式教育的有效開展關(guān)鍵還在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立有效的師生教學(xué)方案才能夠更加有效地推動幼兒教學(xué)方案的有效落實。對于不同性格特點的學(xué)生教師需要注意觀察，將不同性格特點的學(xué)生進行分類，針對不同的特點制定不同的教學(xué)游戲方案以及溝通方案，切實做好關(guān)注到每一位同學(xué)。這樣才能夠?qū)⒆厥浇逃睦砟铋_展到位。

3、培養(yǎng)幼兒動手能力

幼兒園階段的教育往往不是書本知識的教育，而是教給孩子更多的道理與品德，以及一些優(yōu)良的生活習(xí)慣，好的生活習(xí)慣，性格品質(zhì)往往是需要從小養(yǎng)成的，而幼兒園階段的教育便是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，優(yōu)良品質(zhì)的重要時間。幼兒園的教育主要還是一玩為主，可以利用坐地式的教育模式，來開展一些游戲活動，在游戲玩耍的過程中要注意幼兒的心理特點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力以及自主動手的能力。幼兒階段的好奇心與想象力是極其豐富的，在幼兒游戲活動過程中，他們往往會去探索然后提出一些想象力豐富的東西，面對這些東西即使不合理我們也不能立馬否定孩子，而是去引導(dǎo)他們，耐心的用生活常見的他們能夠理解的東西去解釋給他們聽，一味地否定會扼制孩子探索理與想象力的發(fā)展。同時老師也要多給幼兒一些自主選擇的機會，培養(yǎng)他們獨立思考，獨立探索，自主動手的能力。

4、培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣

在幼兒的成長過程中，個性發(fā)展尤為重要。每個孩子性格特點的不同，興趣愛好也會不同，面對這些不同，幼兒園教育需要去針對每個不同的孩子不同的指引方式。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒的個性發(fā)展，做游戲是一個很好的平臺，例如捉迷藏、搭積木、拼圖、下棋等等，這些游戲活動的重點不是傳授孩子多少知識，而是在玩游戲的過程中培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，進一步培養(yǎng)他們的思考與判斷能力，在玩的過程中培養(yǎng)孩子的個性。當(dāng)然幼兒的教育過程中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，都說興趣是最好的老師，幼兒階段是培養(yǎng)孩子興趣的最為關(guān)鍵有效的時期。當(dāng)孩子有了良好的學(xué)習(xí)興趣時才能夠更加地便于以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。當(dāng)然在培養(yǎng)孩子興趣的同時也要利用坐地式的教育理念方式方法，注意觀察孩子的愛好，根據(jù)孩子的個性特點，積極地培養(yǎng)孩子的愛好與特長才能夠便于幼兒的健康成長。

結(jié)束語

綜上所述，坐地式教育可以有效地幫助不同性格特點的幼兒學(xué)生通過開展游戲教學(xué)的方式來更好地學(xué)習(xí)。坐地式教育的理念也是基于學(xué)生從座椅上走下來，教師從講臺上走下來，共同參與到教學(xué)互動中去，形成有效的溝通模式，幫助學(xué)會說呢過更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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