淺析在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)

吳粉麗

摘 要：小學(xué)教育是整個(gè)教育階段的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打得好，學(xué)生才能夠走的更遠(yuǎn)，才能夠成長(zhǎng)的更為茁壯，而數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要的一環(huán)，作為在整個(gè)小學(xué)乃至于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都是占很大一部分的學(xué)科，數(shù)學(xué)的教育是至關(guān)重要的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，大腦發(fā)育還不是很健全，對(duì)于知識(shí)的理解和吸收能力不是很足夠，而恰巧數(shù)學(xué)正是一門抽象的學(xué)科，他對(duì)于知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力上的要求是很高很高的，所以想要進(jìn)行好小學(xué)乃至整個(gè)學(xué)習(xí)階段的數(shù)學(xué)教育工作，對(duì)于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是最為重要的，所以想要做好小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，一定要將數(shù)學(xué)思維教育這一點(diǎn)抓牢靠。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);思維能力;培養(yǎng)

引言：數(shù)學(xué)是一門極具抽象性和邏輯性的學(xué)科，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的理解能力是沒(méi)有辦法下手的，所以對(duì)于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)就會(huì)極為的重要。

一、思維能力培養(yǎng)的重要性

思維能力作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性是得到一致的公認(rèn)的，所以對(duì)于培養(yǎng)思維能力這點(diǎn)是無(wú)從爭(zhēng)議的，主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)作為抽象性和邏輯性的學(xué)科，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)自然而然的就會(huì)避免不了對(duì)于抽象思維能力和邏輯思維能力的提升，而創(chuàng)新最為需要的就是敢于發(fā)現(xiàn)新事物并做出嘗試，抽象思維能力和邏輯思維能力對(duì)于創(chuàng)新來(lái)講都是必不可少的兩種思維能力，只有擁有了這兩種思維的能力，才能不拘一格的進(jìn)行思考和觀察，從而發(fā)現(xiàn)出新事物，進(jìn)行有效的創(chuàng)新。所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，有一個(gè)更加光明遠(yuǎn)大的未來(lái)發(fā)展方向。

（二）有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力最為明顯的一點(diǎn)體現(xiàn)，數(shù)學(xué)思維的能力，自然而然最為明顯的作用就是作用在數(shù)學(xué)本身。數(shù)學(xué)實(shí)際上是一門奇特的語(yǔ)言，而數(shù)學(xué)的思維能力就是打開這座語(yǔ)言大門的鑰匙，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，有助于對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和思考。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題，有的學(xué)生明明數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的非常好，把運(yùn)算的方法和規(guī)律背的滾瓜爛熟，但是只要一進(jìn)行習(xí)題的解答或者真正的應(yīng)用，往往就會(huì)無(wú)從下手，對(duì)于這種情況，不僅教師和家長(zhǎng)十分的苦惱，學(xué)生往往自己想改善也無(wú)從下手，這就是典型的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)不夠的問(wèn)題，沒(méi)有數(shù)學(xué)思維的能力，運(yùn)用的時(shí)候嗎，沒(méi)有使用數(shù)學(xué)的方法去進(jìn)行思考，那就一定會(huì)導(dǎo)致無(wú)從下手的。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于一個(gè)嶄新的世界，這個(gè)世界被一扇大門封鎖住了，而數(shù)學(xué)的思維能力就是打開這扇大門的鑰匙，學(xué)生如果沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)思維能力這把打開數(shù)學(xué)新世界大門的鑰匙，那么所看見(jiàn)的就只是一扇門而已，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有感受到數(shù)學(xué)真正的魅力，實(shí)在是極為的可惜，換一種方式說(shuō)，數(shù)學(xué)思維能力就是在數(shù)學(xué)世界生存的方法論，掌握了方法論，才能夠在數(shù)學(xué)的新世界生存下去。

二、對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方式

（一）通過(guò)應(yīng)用進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的最為主要的渠道就是通過(guò)具體的數(shù)學(xué)應(yīng)用來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，所以在數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中一定要注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是十分重要的一點(diǎn)。小學(xué)生的自我保護(hù)能力較差，自我保護(hù)的意識(shí)也不是很強(qiáng)，所以一般來(lái)說(shuō)教師都會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的保護(hù)，避免小學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)，防范安全隱患，所以小學(xué)生想要進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)際上的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是會(huì)受到空間上很大的限制，而且在學(xué)校內(nèi)部，很難到校園外進(jìn)行社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，所以教師就要學(xué)會(huì)利用有限的空間和場(chǎng)地，在保護(hù)好小學(xué)生的安全的同時(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。舉個(gè)例子，新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于面積這一部分，可能沒(méi)有足夠的辦法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行校外的實(shí)踐教學(xué)，但是我們可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，就比如說(shuō)我們可以提前準(zhǔn)備好一些形狀不同、大小不一的圖形，例如圓形、正方形和長(zhǎng)方形等，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候?qū)⑦@些圖形分給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)計(jì)算手里圖形的面積，然后可以給同學(xué)們講解面積計(jì)算的由來(lái)和作用，讓同學(xué)們體會(huì)面積計(jì)算方法的產(chǎn)生，了解我們國(guó)家古代數(shù)學(xué)的偉大成就，這樣學(xué)生在進(jìn)行面積的計(jì)算過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于面積由于有一定的了解，利用面積計(jì)算的思維方式就可以完成運(yùn)算了，不僅僅是關(guān)于面積的計(jì)算，其他的課程學(xué)習(xí)也可以使用這種方式去進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用討論的方式培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

討論是一種十分有效的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)手段，學(xué)生在進(jìn)行討論的過(guò)程當(dāng)中自然而然的就能夠?qū)W到新的知識(shí)，并且轉(zhuǎn)換思維方式、提升數(shù)學(xué)的思維能力。就例如前面所提到的十進(jìn)制的學(xué)習(xí)，教師在課程講解完成之后，可以讓學(xué)生們根據(jù)十進(jìn)制來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)人都可以發(fā)表自己對(duì)于十進(jìn)制的理解，這樣相互的交流和探討對(duì)于思維方式的培養(yǎng)也是十分有效果的。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，一直以來(lái)都是一個(gè)難點(diǎn)，想要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式，還是要從應(yīng)用和討論等方面入手，比起理論知識(shí)來(lái)要更加注重思維能力的培育，為祖國(guó)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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