網(wǎng)絡形勢下初中英語閱讀教學研究

魏秀梅

摘 要：在我國網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的過程中傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習情況以及整個課程的改革要求，而在新的形勢之下就需要在研究初中英語閱讀教學模式的基礎之上不斷的進行改革才能夠更好的開展教學工作。文章首先簡要的去分析了網(wǎng)絡環(huán)境之下初中英語教學的一些基本特性，繼而又針對網(wǎng)絡環(huán)境下初中閱讀教學模式提出了三點案例教學，最后通過教學提出了兩點網(wǎng)絡環(huán)境下初中英語閱讀教學模式存在的重要問題。

關鍵詞：網(wǎng)絡形勢;初中英語閱讀;教學模式

在以網(wǎng)絡為基礎的初中英語教學工作開展過程當中，與傳統(tǒng)的教學模式相比較最大的不同是傳統(tǒng)教學模式主要是面對面的形式完成，也就是說大部分情況下，老師與學生必須要處在同一時間空間范圍內才能完成課程的傳授，這種情況下學生能夠自己時間完成學習。雖然網(wǎng)絡課程有非常大的優(yōu)勢，但是受制于其本身的一些缺陷，目前階段仍然無法徹底取代面對面的授課模式，但是網(wǎng)絡課程仍然是目前發(fā)展的重要方向之一，對于初中階段的英語老師來說，也需要將網(wǎng)絡應用到教學工作當中，彼此提高英語教學效率，這樣對于學生本身的時間安排也會起到很好的幫助作用。

1網(wǎng)絡教學的特性分析

實踐證明網(wǎng)絡環(huán)境下的初中英語閱讀教學和傳統(tǒng)課堂的教學還是有著很大的區(qū)別的。主要表現(xiàn)在在傳統(tǒng)英語課堂教學中大多數(shù)情況都是由教師根據(jù)教學計劃去控制學生，然而在網(wǎng)絡環(huán)境之下就要求學生根據(jù)自己的情況去合理的控制課堂。這樣也是為了能夠最大限度的去實現(xiàn)學生和英語閱讀教學之間的良性互動。另外一點表現(xiàn)在傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學采取的教學方式大多數(shù)都是灌輸式的。在這種環(huán)境之下學生由于處于被動狀態(tài)而對于英語閱讀學習，沒有濃厚的興趣。網(wǎng)絡環(huán)境之下就要求學生按照自己的實際需求去合理的安排自己的時間，總的來說網(wǎng)絡環(huán)境下初中英語閱讀教學主要有以下幾個方面的特征：首先就是在初中英語課堂之上學生扮演的是一個自主的探索者，他們往往可以根據(jù)自己的需求去主動的選擇學習的內容和學習的方式;其次就是在網(wǎng)絡環(huán)境之下教師扮演的角色更多的是一個引導者，這主要是因為在新時代之下注重的是學生和英語教師之間的地位平等，這種平等性的要求就需要初中英語教師將課堂的掌握權主動的歸還給學生，而這一點并不是要教師在初中閱讀教學的過程中完全失去自身的價值，而是要能夠根據(jù)整個課程的情況以及學生的需求變自身的角色;最后一天一點是在網(wǎng)絡的教學環(huán)境之下初中英語閱讀的學習環(huán)境更加的開放和自由。

2在新的初中英語閱讀教學模式中推廣案例教學

2.1設置情景

傳統(tǒng)的課堂教學工作開展過程當中，學生所接受到的大部分知識都是由老師來完成傳達的，這種情況下很容易限制學生學習的范圍，也就是說學生很難處理到一些課堂范圍內無法涉及到的內容。通過網(wǎng)絡學生能夠根據(jù)自己的興趣，主動的去查詢一些與課堂知識相關的內容，從而豐富學生的知識體系。尤其是與科學技術相關的科技產(chǎn)品，對科學技術發(fā)展有重要作用的一些人，對于這些知識學生都可以通過網(wǎng)絡搜索的途徑來完成認識，并且在這個過程當中，學生也能夠建立起濃厚的興趣，幫助學生進一步完成對課堂知識的深化理解。

2.2提問題環(huán)節(jié)

在這個教學環(huán)節(jié)內的教學工作開展過程當中，老師必須要你不承認，課程內容深入結合提出一些問題，通過該問題幫助學生理解文章的主要內涵?；蛘呖梢酝ㄟ^介紹一些與該堂客成年人相關的歷史背景給學生，從而幫助學生從整體上把握出該片的文章所傳達出的主要內容。比如說在學習I have a dream這一堂課程的時候，老師可以通過多媒體教學手段，向學生介紹馬丁路德金所在時代的一些歷史背景，幫助學生了解該片眼角所處環(huán)境，這樣對于內涵的把握會起到非常重要的幫助作用。

2.3小組進行交流

英語科目本身屬于語言類的科目，所以在學習過程當中想要實現(xiàn)教學目標，必須要通過一些討論的環(huán)節(jié)來幫助學生提高口語能力及語言理解能力。在教學工作開展過程當中，英語老師可以針對該堂課程的主要內容設置一些討論話題，引導學生以小組的形式完成該話題的討論，在討論過程當中學生本身對該話題的理解程度也會更深一點。

3初中英語閱讀網(wǎng)絡教學模式開展時應注意的問題

3.1合理篩選和利用網(wǎng)絡資源

在網(wǎng)絡環(huán)境之下有關初中英語閱讀的各種信心也是十分全面和豐富的，盡管如此初中英語教師在實施初中階段英語閱讀教學時依然需要根據(jù)課程的內容來仔細的挑選，因為在豐富的網(wǎng)絡信息之中也必然存在一些魚龍混雜的信息是不適合學生所了解的，為此初中英語閱讀教師在必要的時候就要對網(wǎng)絡上的各種信息進行優(yōu)化和完善，最終展現(xiàn)給學生的教學內容需要嚴格的結合整個課程的主題和思想，與此同時還要完全符合初中階段學生英語閱讀學習等實際情況。從某種程度上來說這種教學方式也是對于網(wǎng)絡環(huán)境下英語資源的一種合理開發(fā)和利用。

3.2突出網(wǎng)絡教學優(yōu)勢注重教學主要任務

網(wǎng)絡環(huán)境之下的初中英語閱讀教學不但需要教師能夠將課本上的一些知識靈活的展示到學生面前，同時還需要利用一些多媒體課件去加一些比較復雜難懂的知識采用音頻或者是動畫的方式進行播放。這樣的教學方式也是為了能夠在豐富課堂學習氛圍的同時有效的訓練學生聽說讀寫的能力。另一方面，網(wǎng)絡環(huán)境之下的初中英語閱讀教學還有一個十分顯著的特征就是在教學時需要強調英語任務以及活動，教室如果能為初中學生布置一些科學的任務也能夠幫助他們增強英語語言的綜合英語能力。

結語

結合上述小說就會發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡環(huán)境之下初中英語閱讀教學模式也只有做到與時俱進才能夠真正的去提高教學的質量。而對于學生來說在網(wǎng)絡環(huán)境之下掌握自身的英語閱讀學習方式也是十分關鍵的，為此相關的初中英語教師也只有利用網(wǎng)絡來指導英語閱讀教學才能夠真正的培養(yǎng)學生認真思考和懂得反思的習慣.

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