中職英語教學(xué)中情感教育的運用

鄭嵐

【摘? ? 要】近年來隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需求也越來越多，那么這就需要各學(xué)校加強人才的培養(yǎng)，為社會國家培養(yǎng)綜合性的技能人才，此外，隨著全球化的開放，英語學(xué)習(xí)在綜合人才中有著重要地位，那么中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要地，必須要加強中職英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，進而為社會培養(yǎng)出國際化高技能的綜合性人才。但在中職學(xué)校中英語教學(xué)存在著很多問題，不能有效的達到教學(xué)目的，因此這就需要尋找科學(xué)的教學(xué)方式，如情感教學(xué)的方式提高英語教學(xué)質(zhì)量，以下對此做出具體分析。

【關(guān)鍵詞】中職英語? 情感教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.093

中職英語教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生未來的職業(yè)生涯和發(fā)展有著重要意義，但在實際的教學(xué)中仍存在著很多教學(xué)問題，導(dǎo)致英語教學(xué)不能順利進行。這就需要不斷探索新的學(xué)習(xí)方法，將科學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，如情感教學(xué)的應(yīng)用可以大大提高英語教學(xué)質(zhì)量，通過教師的情感傳遞，感化學(xué)生，進而有效的刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣的主動學(xué)習(xí)可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，

一、情感教學(xué)策略的概述

情感教學(xué)具體來說是教學(xué)老師通過人性化和基于學(xué)生情感角度出發(fā)的一些教學(xué)方式，通過這種情感教學(xué)手段，使教學(xué)變得積極樂觀，進而使學(xué)生真正愛上英語，主動地去學(xué)習(xí)英語，大大提高教學(xué)效率。此外，情感作為人類生存的必要條件，通過情感教學(xué)還可以提高學(xué)生的積極態(tài)度，使學(xué)生的精神生活變得充實，進而有效的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

二、情感教學(xué)策略的主要內(nèi)容

情感教學(xué)主要有四種方式進行：啟發(fā)式教學(xué)、情感教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作性教學(xué)。通過這四種教學(xué)方式展開情感教學(xué)進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體來說啟發(fā)式教學(xué)在教學(xué)中通過以人為本的教學(xué)方式提倡學(xué)生的啟發(fā)，摒棄傳統(tǒng)的死記硬背，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí);任務(wù)型教學(xué)主要是布學(xué)習(xí)任務(wù)，并使學(xué)生在一定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù);情景教學(xué)則是通過多媒體等方式設(shè)置英語學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生進入到學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生更加容易掌握知識;合作式教學(xué)是教師共同合作的教學(xué)方式，通過兩者之間的互動配合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還可以鍛煉學(xué)生的協(xié)同合作能力，大大提高中職生的團隊意識，對以后的工作發(fā)展夯實基礎(chǔ)

上述提到的四種教學(xué)方式每一種都具有各自的特點，但這四種教學(xué)方式全部基于學(xué)生的興趣上進行，因此，這不難看出在進行情感教學(xué)時必須要創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對上課不再產(chǎn)生壓力，只有這樣才能最大程度的達到教學(xué)目的。

三、情感教學(xué)策略的實施必要性

在英語教學(xué)中，多數(shù)中職學(xué)生很容易出現(xiàn)跑神、低落不好好學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。其主要原因來自學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，那么這就需要教學(xué)老師真正了解他們的被動性，了解學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生內(nèi)心發(fā)展針對性的進行學(xué)習(xí)，此外，在情感教學(xué)中，教學(xué)老師還可以從心理角度了解學(xué)生的心理需求，再針對性的將情感教學(xué)方式加入到英語的教學(xué)中，從而提高學(xué)生對英語的熱愛。另外，情感教學(xué)與其他教學(xué)方式不同，這是一種軟性的教育，從內(nèi)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過情感的傳輸，使教學(xué)老師和學(xué)生心理產(chǎn)生共鳴，同時還可以增加學(xué)生和教學(xué)老師之間的信任感，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、情感教學(xué)策略在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）以境育情

以境育情的教學(xué)方式主要是利用特定的情景進行情感教育。例如，在英語教學(xué)中雖然有很多教學(xué)方式，但這些教學(xué)方式都有一個共同點就是借助特定的情景展開教學(xué)，使其在特定的氛圍中感受到英語的魅力，進而激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛。此外，英語作為一種語言專業(yè)，只有處在一個學(xué)習(xí)氛圍中才能提高學(xué)習(xí)效率，若在英語教學(xué)中缺乏一個確切的英語交流環(huán)境，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)則會受到很大限制。這就需要教學(xué)老師在中職英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)情景教學(xué)方法，正確科學(xué)的加入到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一個科學(xué)高質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教學(xué)中利用環(huán)境與同學(xué)或者是外教進行有效的溝通或是借助多媒體等構(gòu)建一個豐富多彩的英語教學(xué)環(huán)境，進而激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛，使其對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）以情育情

以情育情在情感教育中有著十分重要的地位，同時以情育情也是情感教學(xué)的根本所在，只有教學(xué)老師在情感教學(xué)中真正從學(xué)生的角度出發(fā)，并始終堅持以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生感受到教學(xué)老師關(guān)心。在英語教學(xué)中，教學(xué)老師還要提高個人的個人素養(yǎng)，將自身魅力和個人情感運用到教學(xué)中，為學(xué)生樹立一個積極的榜樣，這樣以來學(xué)生就會從教師身上學(xué)習(xí)到熱情、認(rèn)知、積極學(xué)習(xí)的情感，使自身與教師產(chǎn)生了心理上的共鳴，帶給學(xué)生跟多的精神感受，使學(xué)生更加滿腹情感的學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)中面對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生教學(xué)老師要積極主動給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生去克服困難，使其對英語產(chǎn)生熱愛和進而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）以行育情

在英語教學(xué)中和學(xué)生接觸最多的教師教學(xué)老師，那么教學(xué)老師的個人素養(yǎng)和德行直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，這就需要教學(xué)老師在情感教學(xué)中不斷地提高自身的個人素養(yǎng)，時時反思自身，用自己的行為來培養(yǎng)學(xué)生的良好情感。此外，教學(xué)老師還應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)知識，給予學(xué)生更加準(zhǔn)確的英語教學(xué)，用自身的高水平影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。另外，教學(xué)老師還可以根據(jù)目前的形式對學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語的重要性，使學(xué)生了解英語是個人發(fā)展中的重要工具，進而提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教學(xué)老師還可以定期的組織英語教學(xué)活動，如英語電影、游戲等來幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道。

五、結(jié)論

隨著全球化的發(fā)展，英語作為世界通用語言對個人發(fā)展有著重要意義，那么中職學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的重要地，必須要加強英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語興趣，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，只有這樣才能提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而情感教學(xué)的應(yīng)用對英語教學(xué)有著重要作用，通過利用情感促進學(xué)生的情感出現(xiàn)，使教學(xué)變得更有意義。

參考文獻

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