新課改背景下如何提高高中物理教學(xué)有效性

王登洲

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷深入和革新，高中物理教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求，扎實的理論知識是基礎(chǔ)，更多的是要強化學(xué)生多方面的能力，包括實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、分析解決問題的能力等，基于這個前提，教師要充分尊重學(xué)生的能力水平和心理特點，采取有效教學(xué)措施，提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課改背景? 高中物理? 教學(xué)有效性? 具體舉措

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.184

在新課改背景下，很多的教學(xué)方法都難以滿足現(xiàn)階段物理教學(xué)的要求，急需探尋新的教學(xué)方法，解決當(dāng)前不容樂觀的教學(xué)現(xiàn)狀。這就要求教師要緊跟新課改的要求，充分尊重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生綜合能力的提升，當(dāng)然，學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升也是物理教學(xué)有效性的最好體現(xiàn)。另外，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，加強學(xué)生個性化發(fā)展，增進物理教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系等，都是可以在物理教學(xué)中融入的新環(huán)節(jié)，符合當(dāng)前新課程改革的發(fā)展趨勢，同時能夠使學(xué)生培養(yǎng)要求更加符合社會需求。

一、采取新式教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識

新課改背景下要求物理教學(xué)將學(xué)生放在教學(xué)主體地位，以求學(xué)生能夠以自主積極的狀態(tài)融入到物理學(xué)習(xí)中去，并通過有效的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，同時也有助于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。要達到上述教學(xué)目標(biāo)，就需要教師革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)手段，采取新式教學(xué)手段，充分突顯學(xué)生的主體作用。接下來，我將以我的教學(xué)經(jīng)驗為例，列舉三種有效教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。

（一）開展合作交流教學(xué)

合作交流的教學(xué)模式是當(dāng)前應(yīng)用最廣的方式，它的開展有助于攻破物理教學(xué)的重點難點，同時促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。首先，教師要遵循一定的原則，將學(xué)生分為幾個實力均衡的小組，后續(xù)的教學(xué)活動都是以小組為單位展開的，然后，教師就可以創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性與趣味性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中實現(xiàn)能力的培養(yǎng)和提升。當(dāng)然，這個教學(xué)過程中問題的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，教師要充分結(jié)合學(xué)生的能力水平和性格特點，合理把握問題的深度和難度，以求最大程度的吸引學(xué)生參與到討論交流中去。最后，教師還要進行最后的總結(jié)評價，幫助學(xué)生加深記憶。長期采用這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠逐步在探討交流中，創(chuàng)新新的學(xué)習(xí)思路和方法，同時也有助于學(xué)生在團隊協(xié)作中培養(yǎng)合作意識、獨立思考意識，這些能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有利，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也有很大幫助。

（二）開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法

以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法展開的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式同樣是增強學(xué)生綜合能力的有效手段。運用這種教學(xué)方法，常常需要學(xué)生展開有效的課前預(yù)習(xí)與高效的課堂學(xué)習(xí)。前一個階段主要是要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，后一個階段主要是要加深物理教學(xué)的深度和廣度，這兩個階段都需要學(xué)生的自主參與，方能夠取得較好的效果。不過，高中階段的學(xué)生仍然存在學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)能力不足等問題，為了確保這種教學(xué)形式的高效開展，往往就需要教師在學(xué)案的制定上下足功夫，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向以及任務(wù)，當(dāng)然，教師也要對學(xué)生加強監(jiān)督，充分利用外部約束來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的意識，長此以往，學(xué)習(xí)效果得到很大的提升，教學(xué)有效性自然能夠得以增強。

（三）開展提問教學(xué)

提問教學(xué)的主體同樣是學(xué)生，教師提出問題后，需要學(xué)生經(jīng)過獨立的思考，快速得出答案，這種教學(xué)形式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及掌握情況進行及時的了解和掌握，有助于教師根據(jù)課堂教學(xué)的狀態(tài)調(diào)整教學(xué)的進度和方法，以求更加適應(yīng)學(xué)生的心理需求和能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得以培養(yǎng)。有了興趣為指引，教學(xué)效果得以增強是肯定的。

二、豐富課堂形式，加深物理教學(xué)的深度和廣度

（一）融入多媒體教學(xué)

多媒體的融入能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的生硬刻板，給物理課堂注入新的活力，同時生動形象的圖文聲像能夠進一步豐富課程的內(nèi)容，加深物理學(xué)習(xí)的深度和廣度，這對學(xué)生綜合物理能力的提升是有很大幫助的。另外，實驗學(xué)習(xí)是物理教學(xué)中比較重要的一個內(nèi)容，融入多媒體后，學(xué)生就能夠以更加直觀專業(yè)的方式學(xué)習(xí)物理知識，在實踐應(yīng)用上更加的靈活，當(dāng)然，在基礎(chǔ)知識的掌握上更加的扎實，使物理教學(xué)更加的完整，教學(xué)有效性能夠得以增強。

（二）融入生活中的實例，加強物理教學(xué)與生活實際的聯(lián)系

物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多的物理現(xiàn)象都來源于生活，基于物理學(xué)科的這個特點，教師就可以在教學(xué)課堂中融入一些生活實例，加強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解記憶起來更加的方便簡單。當(dāng)然，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生走進生活，通過他們細致的觀察，探尋生活中較為有趣的物理現(xiàn)象，并且有意識的運用所學(xué)知識加以解釋，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)的靈活性，同樣也增強學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，這是新課改背景下對學(xué)生培養(yǎng)提出的新要求。

三、開展分層教學(xué)，注重學(xué)生的個性化發(fā)展

不同學(xué)生的理解能力各不相同，這也就導(dǎo)致了他們在課堂學(xué)習(xí)中對知識的吸收消化能力不同，如若教師運用統(tǒng)一式的教學(xué)方法，那對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，要想完全掌握教學(xué)內(nèi)容就存在很大的困難。新課改背景下，要求要尊重學(xué)生的個性，促進他們的個性化發(fā)展，故而，教師要輔助于分層教學(xué)，將學(xué)生分為不同的層次，然后再按照不同層次學(xué)生的能力水平選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，以求教學(xué)難度與學(xué)生的能力相符，由此，學(xué)生能夠很快的掌握課堂上的知識，促進所有學(xué)生能力的全面提升，當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到很大的提升。

四、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是促進物理教學(xué)高效開展的前提，同時也是新課改對物理教學(xué)提出的新要求。故而，教師要加強與學(xué)生的溝通交流，深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中去，幫助學(xué)生及時的解決學(xué)習(xí)上的問題，主動與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，長此以往，學(xué)生能夠在融洽的溝通交流氛圍中加深學(xué)習(xí)，同時也能夠增強對物理學(xué)習(xí)的好感，自然，學(xué)習(xí)效果提高是肯定的。

綜上所述，教師要緊密聯(lián)系新課改背景下對物理教學(xué)提出的新要求，同時結(jié)合學(xué)生的能力水平和性格特點，采取新式教學(xué)方法，有效增強教學(xué)有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。除了上述我提到的幾種方法外，教師還可以根據(jù)實際教學(xué)情況，靈活運用教學(xué)手段，確保高效教學(xué)課堂的開展。

參考文獻

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