基于工作導向的《罪犯心理咨詢與矯治》實訓課程建設(shè)的思考

摘 要 本文以《罪犯心理咨詢與矯治》課程為例，以《罪犯心理測量與矯正技術(shù)》專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況為視點，通過分析人才培養(yǎng)模式中存在的主要問題以及目前各地區(qū)的監(jiān)獄管理機關(guān)擬定的心理矯治工作方案，提出基于工作崗位為導向的核心專業(yè)課實訓課程的設(shè)計，強化實踐能力的培養(yǎng)和提升，以切實解決人才培養(yǎng)模式中呈現(xiàn)的問題，形成行之有效的實訓教學系統(tǒng)，提升實訓類課程教學效果。

關(guān)鍵詞 工作導向 《罪犯心理咨詢與矯治》 實訓課程

基金項目：本文系2017年度寧夏回族自治區(qū)高職院校教育教學改革工程項目資助成果。

作者簡介：賀桂芬，寧夏警官職業(yè)學院，刑事司法系教師。

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.332

《罪犯心理咨詢與矯治》是司法警察類高職院校近年來在罪犯心理測量與矯正專業(yè)中開設(shè)的核心課程，需要學生具備前期學習《咨詢心理學》《罪犯教育》《罪犯心理測量》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)，主要教學內(nèi)容包括：罪犯心理評估、認知矯正、行為矯正、罪犯心理危機干預、罪犯心理健康教育等，其真正核心教學內(nèi)容在于以實訓方式使學生掌握罪犯心理問題的診斷、矯正及危機干預的方法和技能。在2018年以前，本課程尚未出版相關(guān)的統(tǒng)一教材，各司法類高職院校在本課程的教學安排與設(shè)計上處于摸索階段，因此該課程的教學模式缺乏理論性的研究和實踐性的指導。如何規(guī)范設(shè)計《罪犯心理咨詢與矯治》課程實訓教學體系，有效開展基于工作導向的實訓教學，積極順應司法類警察教育改革方向，是培養(yǎng)適應崗位需求的合格人才的必然要求。

一、基于工作導向的《罪犯心理咨詢與矯治》課程實訓教學框架的構(gòu)建

教學框架是關(guān)于教育教學安排的總體設(shè)想和規(guī)范性要求，是順利實現(xiàn)教學目標的前提條件，也是本課程以具體實訓項目開展的基本保障。在多次召開《罪犯心理測量與矯正技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)論證會的基礎(chǔ)上，在充分研究當前罪犯教育矯正和教學改革進程的前提下，針對罪犯心理咨詢與矯正的職業(yè)崗位需要，不斷對實訓教學的開展進行相關(guān)的制度性規(guī)定和監(jiān)督，提出了《罪犯心理咨詢與矯治》課程的教學要求，以最大限度保證實訓教學的效果。

（一） 教學目標的設(shè)定需緊密圍繞司法警察類高職院校的培養(yǎng)目標

根據(jù)高等職業(yè)院校的教育規(guī)律，以工作崗位為導向，以職業(yè)能力為核心，面向市場，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才是職業(yè)院校的辦學方向，也是高職院校專業(yè)課程開發(fā)與建設(shè)的依據(jù)。2007年司法部《教育改造罪犯綱要》中明確要求：發(fā)揮心理矯治對罪犯心理的調(diào)試、干預作用。對罪犯要普遍開展心理測驗，了解和掌握罪犯的心理特征和行為傾向。各地區(qū)的監(jiān)獄管理機關(guān)紛紛擬定心理矯治的工作方案以保障監(jiān)獄系統(tǒng)心理矯治工作的順利開展。為了切實滿足這一現(xiàn)實崗位需求，圍繞本專業(yè)培訓具有扎實的心理學和罪犯管理基礎(chǔ)知識，具備對罪犯的心理評估診斷、心理咨詢及心理矯正等職業(yè)能力，能夠勝任罪犯心理測量與矯正一線工作崗位的高素質(zhì)技能型專門人才這一目標，《罪犯心理咨詢與矯治》作為本專業(yè)的核心課程，需緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，切實保障達成人才培養(yǎng)要求，真正實現(xiàn)向社會輸送一批掌握測量、咨詢與矯正技術(shù)，能夠勝任監(jiān)獄、強戒所、看守所、收容教育所、社區(qū)矯正等崗位的應用型人才。

（二） 教學內(nèi)容的設(shè)定需時刻強調(diào)崗位訓練技能的培養(yǎng)措施與方法

《罪犯心理咨詢與矯治》課程的應用性和實踐性強，課程的開設(shè)通常是在學生掌握了心理學基礎(chǔ)課程及《咨詢心理學》基本理論的基礎(chǔ)上，將提升學生心理咨詢實訓技能作為重要教學目標，通過反復實踐操作，學習和領(lǐng)悟咨詢的經(jīng)驗和技巧，實現(xiàn)課堂學習質(zhì)的飛躍。為貼合實際構(gòu)建教學內(nèi)容，教學團隊多次與基層單位座談調(diào)研，以了解當前監(jiān)所系統(tǒng)內(nèi)開展教育和矯治工作的實際狀況。根據(jù)2018年全國監(jiān)獄工作會議要求，統(tǒng)籌推進以政治改造為統(tǒng)領(lǐng)的五大改造新格局，寧夏監(jiān)獄系統(tǒng)將罪犯心理矯治工作納入到《寧夏回族自治區(qū)監(jiān)獄管理局標準》，分別從“罪犯心理矯治的基本要求”“心理健康教育”“罪犯心理評估”“罪犯心理咨詢”“罪犯心理治療”“心理危機干預”6個方面，詳細制定了《罪犯心理矯治管理標準》。因此，在教學內(nèi)容的設(shè)定中，如何正確使用心理測量量表、如何對罪犯進行危險性評估等都是這一課程中的重點內(nèi)容。

（三）教學方法的設(shè)定需緊密貼合以工作為導向的實訓教學觀

實訓教學分為兩大塊：一是校內(nèi)模擬實訓，二是校外頂崗實習。本課程安排在教學運行的第四個學期，以校內(nèi)模擬實訓為主。按照一般的教育教學規(guī)律，《罪犯心理咨詢與矯治》課程教學方式大多采取課堂講授、實訓教學、學生自學等教學方式，而在新形勢下，為了達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提升實訓教學效果，有必要進一步凝練課程的實訓體系，將實訓內(nèi)容與開展方式項目化和規(guī)范化。從整個教學模式的設(shè)計上看，必須緊密貼合以工作為導向的實訓教學觀。具體可采用：案例教學法、角色扮演法、情景模擬法、教師示范學生體驗法等。

在校外實習環(huán)節(jié)，以學生教學運氣第五、六學期為主，根據(jù)專業(yè)及個人志向安排相應的實習基地（社區(qū)及監(jiān)獄等）。就目前監(jiān)獄心理咨詢與矯正工作而言，全省5所監(jiān)獄，全部按照司法部監(jiān)獄管理局建設(shè)標準的相關(guān)要求成立了心理矯治中心，設(shè)置有個體咨詢室、團體咨詢室，心理測量室、心理檔案室、心理宣泄室、心理治療室等，配備有音樂治療儀、沙盤、生物反饋儀、宣泄設(shè)施等器材。心理矯治中心的測量室及監(jiān)區(qū)心理咨詢師的電腦全部安裝有“友迪心理矯治管理系統(tǒng)”。因此，在實訓環(huán)節(jié)中，必須讓學生能切身接觸到相應的矯正治療方法（如沙盤），具體學習如何建立心理檔案、如何開展團體輔導、如何使用音樂治療儀等，否則學生難以在實習環(huán)節(jié)開展工作。