創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校民族舞蹈教學中的滲透

石立林

摘要：隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的不斷深入，它在高校民族舞蹈教學中也得到有效應用，不僅可以充分發(fā)揮學生的內在潛力，同時也是推動我國民族舞蹈藝術教育穩(wěn)固、長久發(fā)展重要途徑。為此，作為一名民族舞蹈從事者應改變以往傳統(tǒng)的教學方式，并采用靈活多變的教學方式來對學生進行教育指導，進而為民族舞蹈教育開辟新的道路。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校;民族舞蹈;滲透

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式隨著時代的不斷變化，如今已經(jīng)發(fā)展成為我國教育過程中的核心部分，同時也成為教師教學的首要任務。為此，筆者認為為了進一步保障民族舞蹈藝術教學的穩(wěn)固發(fā)展，必須要革新舞蹈教學方式且采用有效的教學手段，來創(chuàng)新、拓寬高校民族舞蹈教學道路，從而為我國培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才打下夯實基礎。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提是激發(fā)學生學習興趣

在高校民族舞蹈教學過程中，教學內容應使學生感受到樂趣而不是產(chǎn)生厭煩，只有讓學生感受到學習的樂趣，才能促使學生與教師之間產(chǎn)生有效的互動與交流[1]。為此，筆者認為教師教學的首要任務就是采取有效的的教學方式來激發(fā)學生學習興趣，這也是全面落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提基礎，俗話說“興趣是最好的老師”同時也是學生學習的唯一動力，只有讓學生從心底里感受到學習是一件有趣的事情，才能有效促使學生積極參與到課堂學習中，在教學過程中教師還應采用靈活多變、富有趣味性、啟發(fā)性的語言，來引導學生學習以及帶動學生學習熱情，能夠促使學生快速融入課堂教學中的方式往往有很多，只有采取最科學、最合理的教學的方式，才能使學生在最短的時間內融入到學習中。其中民族舞蹈教學的側重點應從學生的實際興趣出發(fā)，應包括心理感受、情感感受、音樂節(jié)奏感、對民族舞蹈的感受程度等多方面?；诓煌瑢W生之間存在個體差異且對舞蹈的理解能力不同，所呈現(xiàn)的生理反應也不盡相同，為此，教師在民族舞蹈教學過程中還要適當融入審美視覺體驗，將自身內心的思想情感感悟巧妙的運用在行肢體動作上，從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。例如，傣族舞蹈是一種內柔外剛、有動有靜的藝術特點，它總給人們一種恬靜的美感，通過這些教學方式可以有效加深學生對民族舞蹈的理解，使得學生可以在民族舞蹈教學中放飛自我。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先導是革新傳統(tǒng)教學觀念

在以往傳統(tǒng)的民族舞蹈教學過程中，很多教師采用單一的教學方式來對學生進行教育指導，而這種過于落后、單一的教學方式，很難讓學生在學習過程中充分施展才能，也沒有為學生創(chuàng)造一定的創(chuàng)新機會，從某種意義上來說已經(jīng)嚴重制約了學生的創(chuàng)造性，也使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識停滯不前得不到有效鍛煉和提高[2]。為此，筆者認為教師必須要革新自身的舞蹈教學觀念，這也是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先導，教師在舞蹈教學過程中通過展示自身優(yōu)美的舞姿，使學生從心里上產(chǎn)生接受訓練的想法，因為學生對身體的審美能力是需要教師來激發(fā)的。在教學過程中還要時刻本著幫助學生學會思考、學會觀察、學會創(chuàng)造，進一步使學生得到完美的身形以及強健的體魄。除此之外，作為一名合格、優(yōu)秀的舞蹈教育從事者，應盡自身最大的努力來為學生創(chuàng)造一個良好、輕松、愉悅的學習環(huán)境，這樣可以在最大程度上調動學生的學習積極性[3]。由此可見，改變以往傳統(tǒng)的教學方式使學生能夠感受到來自教師的尊重與關心，才能促使學生自主的進行探究與參與，從而激發(fā)學生內在潛能以及創(chuàng)造出新的學習環(huán)境氛圍，最終使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在民族舞蹈教學中得到有效利用。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障是遵循基本原則以及采用有效方式

隨著我國民族舞蹈教學的不斷發(fā)展與革新，教師的教學任務已經(jīng)不再是單純教書育人，而是在教學過程中時刻以學生為課堂主體位置，并正確引導學生積極參與到課堂活動中，進而為學生營造一個良好、和諧、有趣的學習環(huán)境。然而在以往傳統(tǒng)的舞蹈教學過程中，很多教師往往采用千篇一律的教學方式來對學生進行教育指導，并沒有結合學生的實際學習特點以及心理特點來采取有效、有針對性的教學方法，從而很難發(fā)揮學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。為此，作為一名民族舞蹈教學的從業(yè)者在教學過程中，應遵循基本原則以及采用有效教學方式來開展教學，并及時、準確抓住學生的心理特點以及學習特點，使學生在學習過程中能夠碰出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火花，與此同時對于學生的不足之處應及時指點出來，并對自身的不足之處進行強化訓練，從而進一步提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力[4]。除此之外，教學過程中教師還要充分發(fā)揮自身的作用與價值，要正確引導學生善于思考，通過有效的思考來提高自身的想象能力以及表現(xiàn)能力，同時加強對學生日常舞蹈的基礎訓練，充分發(fā)揮學生的主觀能動性且讓學生積極主動參與課堂活動，這也是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較好滲透在高校民族舞蹈教學中的重要環(huán)節(jié)。

4 結語

由此可見，民族舞蹈教學不僅是一門藝術，它更是一種民族文化的象征，已經(jīng)被列入各大高校教育教學隊伍中，通過民族舞蹈教學不僅豐富了學生的學習生活，同時也使學生的內在潛能得到有效發(fā)揮。為此，筆者認為為了全方位將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實在民族舞蹈教學中，必須采取有效的教學方式來激發(fā)學生學習興趣，并革新傳統(tǒng)教學觀念，從而使民族舞蹈教學在高校中得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鮑淼芳.校企聯(lián)動，以專業(yè)教育促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展——以陜西青年職業(yè)學院舞蹈表演專業(yè)為例[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2018（04）：38-40+53.

[2]趙紫浩.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合類高校舞蹈專業(yè)教學探究[D].南昌大學，2018.

[3]董植壽.學生自主創(chuàng)業(yè)視域下的體育院系體育舞蹈專修班創(chuàng)業(yè)教育研究[J].教育教學論壇，2016（01）：135-136.

[4]孔國華.舞蹈專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].中國藝術研究院，2015.