社區(qū)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實現(xiàn)路徑

馮素華

摘要：傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是社區(qū)教育的使命擔當和必由之路。選擇合適的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)路徑，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社區(qū)生活，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)社區(qū)教育“化人、育人”的教育價值。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;傳統(tǒng)文化;實現(xiàn)路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他指出：“中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，今天依然是我們推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強大精神力量?！?/p>

《禮記·學記》云：建國君民，教學為先。教學就是通過教化使人覺悟，教學的重要性不言而喻。社區(qū)教育是扎根于社區(qū)，促進社區(qū)居民全面發(fā)展與社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是社區(qū)教育的使命擔當和必由之路。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到社區(qū)教育立德樹人的實踐中，選擇合適的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)路徑，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社區(qū)生活，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機與活力，實現(xiàn)社區(qū)教育“化人、育人”的教育價值。

實現(xiàn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生活化

生活化是指在實施社區(qū)教育中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于當下社區(qū)居民生活的衣食住行中。社區(qū)教育扎根于社區(qū)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有活在街道上、家庭中、人心里，以習俗節(jié)慶為紐帶，以化育知行為關(guān)鍵，選擇群眾喜聞樂見的美育載體，和社區(qū)居民日常生活融為一體，才能活生生扎根在社區(qū)居民心里，成為社區(qū)居民的一種文化素養(yǎng)和日常行為遵循，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為社區(qū)居民所接受并內(nèi)化到生活中，在社區(qū)生根發(fā)芽，得以繼續(xù)發(fā)展。

推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社區(qū)教育課程建設(shè)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要扎根于社區(qū)，課程建設(shè)是非常重要的一環(huán)。著眼于社區(qū)實際，對社區(qū)現(xiàn)存的零散的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源進行搜集、分類、篩選、創(chuàng)新和改造，發(fā)掘其課程價值，并逐步轉(zhuǎn)化為社區(qū)教育課程。通過制定課程建設(shè)計劃，確立課程建設(shè)目標和工作重點，整體設(shè)計和制定出傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社區(qū)教育課程體系。立足社區(qū)優(yōu)勢，創(chuàng)新和優(yōu)化社區(qū)教育載體，積極探索符合社區(qū)居民愿望的教育形式，做到思想性、知識性和趣味性于一體，為社區(qū)居民所接受，使社區(qū)教育更加貼近社區(qū)生活、貼近社區(qū)居民、貼近社區(qū)實際，吸引社區(qū)居民參與，拓寬傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展空間，打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社區(qū)教育傳播名片，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獲得更全面而廣泛的發(fā)揚。要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入社區(qū)教育范疇，建立一支勝任社區(qū)教育的師資隊伍，加強能力建設(shè)，為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社區(qū)教育課程建設(shè)提供師資保證。

打造社區(qū)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色品牌

特色品牌是具有示范引領(lǐng)作用、普遍推廣價值和較強社會影響力的無形資產(chǎn)。打造社區(qū)教育特色品牌，就是要遵循現(xiàn)代社區(qū)教育理念和發(fā)展規(guī)律，依托社區(qū)教育資源優(yōu)勢，因地制宜，提煉社區(qū)學習特色，培育出較高社會價值和良好社會聲譽的社區(qū)教育特色品牌項目。2018年5月教育部下發(fā)了《關(guān)于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)的通知》，支持高校圍繞民族音樂、民族民間美術(shù)、民族民間舞蹈、戲劇、戲曲、曲藝、傳統(tǒng)手工技藝和民族傳統(tǒng)體育等傳統(tǒng)文化項目建設(shè)傳承基地。社區(qū)教育要借勢而為，發(fā)揮開放大學在社區(qū)教育中的龍頭作用，整合利用各類社區(qū)教育資源，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵，探索構(gòu)建具有社區(qū)特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系，形成特色傳承項目品牌，推動社區(qū)教育均衡、優(yōu)質(zhì)和特色化發(fā)展。

推動傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧社區(qū)建設(shè)

智慧社區(qū)是基于物聯(lián)網(wǎng)、云計算等高新技術(shù)“智慧城市”的信息化、智能化社會管理與服務(wù)的新型社區(qū)管理形態(tài)。社區(qū)教育作為智慧社會的重要組成部分，應(yīng)順應(yīng)國家信息化和新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的內(nèi)在要求，以社區(qū)教育需求為導向，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與智能化、信息化技術(shù)有機結(jié)合起來，多元化辦學，跨界合作，構(gòu)建便利化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播載體、教育模式，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者，讓更多的人了解傳統(tǒng)文化，喜愛傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良性互動。

構(gòu)建傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社區(qū)教育共同體

共同體是人類社會的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)，是社會各組織、各領(lǐng)域正常運轉(zhuǎn)的根本保證。社區(qū)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，形成一套完備的社區(qū)傳統(tǒng)文化教育服務(wù)管理體系，需要政府、開放大學、社會組織等社會力量的共商共建共享，共同參與、建設(shè)和壯大傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化共同體，互相借力，互相助力，共聚教育合力，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社區(qū)教育的深度融合，倒逼社區(qū)傳統(tǒng)教育變革，促進社區(qū)教育教學創(chuàng)新，發(fā)揮社區(qū)教育公共文化服務(wù)功能，實現(xiàn)公共教育服務(wù)的精準供給。

加強社區(qū)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究

習近平總書記在出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術(shù)研討會暨國際儒學聯(lián)合會第五屆會員大會講話中指出：“我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機統(tǒng)一起來、緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！苯逃莻鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新動力，社區(qū)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)以高度的文化自覺科學客觀評價和認識中華傳統(tǒng)文化，以舍我其誰的教育擔當，著力于挖掘傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的文化理念、思想價值、民族精神，扎根于生活的土壤之中，深入研究，系統(tǒng)研發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神追求滲透到社區(qū)生活的各個方面，內(nèi)化于心，外化于行，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機和活力。

參考文獻：

[1]張磊，張?zhí)O.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚：科學性辨識、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展—學習、踐行習近平總書記相關(guān)系列重要講話.嶺南文史，2018（01）.

[2]華云剛，崔濤.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社區(qū)教育中的傳播.連云港師范高等?？茖W校學報，2018（35）.

[3]趙力威.以社區(qū)教育為載體弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.黑河教育，2017（08）.