河南中醫(yī)藥大學(xué)2016年全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量研究

牛學(xué)恩

摘 要：為探討影響河南中醫(yī)藥大學(xué)2016年全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素，并針對這些因素提出相應(yīng)的建議，本研究在以往學(xué)者探索的基礎(chǔ)上，將研究生學(xué)位論文存在的問題從論文選題、文獻(xiàn)綜述、實驗設(shè)計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面進(jìn)行歸納，通過調(diào)查問卷，了解這五個方面中具體影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素。同時，本研究也比較分析了這些影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素，并通過統(tǒng)計學(xué)分析，將這些因素進(jìn)行重要性排序。針對這些因素，研究者提出了教師要與研究生多進(jìn)行論文選題方面的溝通、教師要培養(yǎng)研究生檢索文獻(xiàn)與利用文獻(xiàn)的能力、研究生要加強(qiáng)自身的寫作訓(xùn)練等建議，以期有助于提升研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：全日制碩士研究生;學(xué)位論文：論文質(zhì)量;對策研究

學(xué)位論文是研究生申請學(xué)位的重要依據(jù)，也是反映研究生科研能力的重要材料，更是研究生對其所學(xué)知識的綜合運用能力的充分展示，因此提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量具有重要的意義。國內(nèi)一些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，目前我國部分院校的研究生學(xué)位論文存在重視論文的結(jié)果評價、忽視論文的形成過程，個別導(dǎo)師指導(dǎo)作用有限，論文選題不夠新穎，缺乏創(chuàng)新，實驗設(shè)計不合理等問題。筆者認(rèn)為，這些問題可以歸納到論文選題、文獻(xiàn)綜述、實驗設(shè)計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面。為找到這五個方面中影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，從而針對這些因素采取有效措施來提高學(xué)位論文的質(zhì)量，筆者對河南中醫(yī)藥大學(xué)2016年全日制碩士研究生學(xué)位論文進(jìn)行了探究。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本次研究選取2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生的學(xué)位論文為樣本，去掉因特殊情況不便借閱或不便公開的論文以及不愿參與本次研究的論文，筆者共收集研究生學(xué)位論文398篇。同時，參與本次研究的研究生均簽署知情同意書。此外，本次研究中的所有論文全部采用匿名評審，即論文在評審時被隱去了作者及導(dǎo)師信息，以避免“人情”分。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

本次研究首先采用問卷調(diào)查法，即以書面形式提出問題并回收資料的研究方法。筆者將涉及論文選題、文獻(xiàn)綜述、實驗設(shè)計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面的能想到的問題都設(shè)計成問卷，發(fā)放給參與研究的研究生。通過SPSS15.0統(tǒng)計分析軟件處理調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以了解到影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素。

2.學(xué)位論文成績評分標(biāo)準(zhǔn)及處理方法

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，筆者設(shè)定了樣本學(xué)位論文評分項目，分別選取論文選題、文獻(xiàn)綜述、實驗設(shè)計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面每個方面的前5項為評分項目。同時，對這五個方面分別賦權(quán)15%、20%、40%、10%、15%分值。所有樣本成績均經(jīng)3位導(dǎo)師評閱，每個方面的每種分項有4個檔次的賦值成績：優(yōu)秀4分，良好3分，一般2分，較差1分。將每篇學(xué)位論文的3個成績相加，就可以得出該學(xué)位論文的總分。學(xué)位論文成績評分以2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生的學(xué)位論文為因變量，以調(diào)查得出的因素為自變量進(jìn)行相關(guān)分析，最終可以得出影響學(xué)位論文的因素的重要性排序。本次研究所有數(shù)據(jù)均采用SPSS15.0統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行處理，同時對調(diào)查問卷進(jìn)行球形Bartlett檢驗，檢驗設(shè)定P值為0.05。

二、研究結(jié)果分析

（一）影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的主要因素

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，筆者得出了影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的主要因素。論文選題方面的主要因素為：第一，研究生在選題方面與導(dǎo)師的溝通較少：第二，研究生對課題研究缺乏興趣：第三，研究生選題前未進(jìn)行調(diào)查研究;第四，選題大小失衡;第五，研究生沒有能力提出新問題、新實驗依據(jù)或新理論。文獻(xiàn)綜述方面的主要因素為：第一，研究生有效檢索和利用文獻(xiàn)信息等資源的能力較弱;第二，研究生不能預(yù)示今后可能的發(fā)展趨勢及研究方向;第三，文獻(xiàn)舍近求遠(yuǎn)，研究生采用的文獻(xiàn)多是時間比較久遠(yuǎn)的文獻(xiàn);第四，研究生不能發(fā)現(xiàn)或提出問題，未找出研究著眼點;第五，研究生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜述技巧與能力。實驗設(shè)計與方法方面的主要因素為：第一，研究生參與導(dǎo)師課題研究的機(jī)會少：第二，研究生的科研思路不清晰;第三，研究生不能合理擇取統(tǒng)計學(xué)方法;第四，研究生所做的研究不能真正做到對照、重復(fù)、隨機(jī)、均衡;第五，師生有關(guān)論文探討的次數(shù)較少。研究成果方面的主要因素為：第一，研究課題臨床實用性不足（轉(zhuǎn)化成果不足）;第二.研究生發(fā)表論文前與導(dǎo)師溝通不充分;第三，研究生發(fā)表的論文實用性不強(qiáng)：第四，研究生參與科研課題的機(jī)會較少：第五，研究生發(fā)表論文的期刊級別不高。論文寫作指導(dǎo)方面的主要因素為：第一，研究生沒有真正學(xué)習(xí)過寫作規(guī)范（單位、數(shù)字、參考文獻(xiàn)的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范）;第二，研究生的中醫(yī)基礎(chǔ)理論儲備不足，靈活應(yīng)用中醫(yī)知識能力有限：第三，研究生的課程學(xué)習(xí)對學(xué)位論文的寫作指導(dǎo)意義不大;第四，研究生投入寫作的時間較少（開始寫作晚）;第五，導(dǎo)師開展論文指導(dǎo)工作的時間及精力較少。上述五個方面中的5項分別按照第一、第二、第三、第四、第五的順序標(biāo)記為A項、B項、C項、D項、E項，以便于統(tǒng)計表述。

（二）影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素的調(diào)研情況分析

一是論文選題方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表1可知，在論文選題方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rB項>rD項>rA項>rc項>rE項。

二是文獻(xiàn)綜述方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表2可知，在文獻(xiàn)綜述方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rE項>rA項>rC項>rD項>rB項。

三是實驗設(shè)計與方法方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表3可知，在實驗設(shè)計與方法方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rE項>rB項>rA項>rc項>rD項。

四是研究成果方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表4可知，在研究成果方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rA項>rD項>rE項>rc項>rB項。

五是論文寫作指導(dǎo)方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表5可知，在論文寫作指導(dǎo)方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rA幣>rD項>rB項>rE項>rC項。

三、研究討論

本研究基于學(xué)位論文成績對影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，這些因素主要涉及論文選題、文獻(xiàn)綜述、實驗設(shè)計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面。通過分析這些因素與學(xué)位論文質(zhì)量間的相關(guān)情況，我們可以提出針對性的建議，以提升研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

針對論文選題方面的因素，教師要加強(qiáng)對研究生科研興趣的培養(yǎng)，同時要多與研究生溝通選題，并引導(dǎo)研究生在探索中發(fā)現(xiàn)新問題與新理論，也要鼓勵研究生大膽創(chuàng)新、不怕失敗。研究生也要多與指導(dǎo)教師溝通論文選題，并做好前瞻性研究。針對文獻(xiàn)綜述方面的因素，教師首先要注重對研究生綜述能力的培訓(xùn)，其次要培養(yǎng)研究生有效檢索和利用文獻(xiàn)的能力，如舉辦論文文獻(xiàn)檢索的規(guī)范化培訓(xùn)等，最后在教學(xué)中教師要及時向研究生傳達(dá)本學(xué)科新的研究動態(tài)與研究內(nèi)容，促使研究生與時俱進(jìn)。研究生也要加強(qiáng)對本學(xué)科前沿動態(tài)的了解與學(xué)習(xí)。針對實驗設(shè)計與方法方面的因素，教師要多與研究生溝通交流，同時要教給研究生合理擇取統(tǒng)計學(xué)方法的技巧。教師可以先讓研究生參與科研，在這個過程中，研究生對統(tǒng)計學(xué)方法的擇取會有較深入的認(rèn)識。針對研究成果方面的因素，教師在教學(xué)中要多向研究生強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的實用性，要多給研究生參與教師科研的機(jī)會，并指導(dǎo)研究生在較高等級的期刊上發(fā)表論文。針對論文寫作方面的因素，教師要鼓勵研究生在日常生活學(xué)習(xí)中多看、多讀、多寫，教師也可以以作業(yè)的方式要求研究生多練習(xí)寫作，從而不斷提高其寫作能力。研究生也要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)寫作練習(xí)。綜上所述，研究生學(xué)位論文質(zhì)量的提升是一個長期的、需要師生共同努力的過程。相信在師生的共同努力下，研究生學(xué)位論文質(zhì)量會有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪小會，王莉.研究生學(xué)位論文質(zhì)量雙盲評審機(jī)制探析[J].黑龍江教育，2015，（7）.

[2]楊躍能，閆野，鄭偉.工科研究生學(xué)位論文選題方法與策略[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2015，（8）.

[3]英爽，康君，甄良.對研究生教育質(zhì)量客觀評價體系構(gòu)建的思考——基于推動學(xué)科形成自身特色的研究生教育[J].研究生教育研究，2015，（4）.

[4]李艷明.試論影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的兩個因素[J].學(xué)位與研究生教育，2004，（11）.

[5]王嘉毅，陳富，郭思含.甘肅省屬高等院校博士生和碩士生培養(yǎng)過程調(diào)查分析[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2013，（4）.

[6]黃亮，吳薇，舒彤.關(guān)于醫(yī)學(xué)類研究生學(xué)位論文的影響因素與質(zhì)量控制研究[J].醫(yī)藥教育，2012，（19）.

責(zé)編：清 歡