服務(wù)于職業(yè)院校教學(xué)診改工作的智慧校園建設(shè)思考

王喜飛

摘要：根據(jù)教育部辦公廳文件的要求，全國高職院校正在逐步開展教學(xué)診改工作。由于各職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)不同，部分院校在智慧校園建設(shè)上存在諸多困難。基于此，本文圍繞教學(xué)診改工作，分析了當(dāng)前各職業(yè)院校信息化建設(shè)普遍存在的問題，梳理了智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容，并提出了智慧校園建設(shè)必要的保障與支持。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? ?教學(xué)診改? ?智慧校園

一、高職院校教學(xué)整改背景與現(xiàn)狀分析

2015年，教育部辦公廳發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號），要求逐步在全國職業(yè)院校推進(jìn)建立教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度。要想執(zhí)行職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)、實(shí)現(xiàn)“及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況”的目標(biāo)，建設(shè)信息化平臺是前提。

近年來，隨著全國各職業(yè)院校在信息化建設(shè)方面的不斷投入，數(shù)字化校園建設(shè)成效顯著，但仍然與智慧校園相差甚遠(yuǎn)，存在應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一，造成信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，數(shù)據(jù)分析與處理加工能力不足，分析結(jié)果無法為決策提供有效支撐等問題。

二、智慧校園建設(shè)的內(nèi)容

服務(wù)于教學(xué)診改工作的智慧校園建設(shè)，關(guān)鍵在于建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系;整合現(xiàn)有的數(shù)字化信息管理系統(tǒng)，建設(shè)適用于各個應(yīng)用系統(tǒng)之間，能進(jìn)行實(shí)時數(shù)據(jù)交換與共享的數(shù)據(jù)中心;強(qiáng)化現(xiàn)有業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)的過程監(jiān)管機(jī)制和績效考核制度;強(qiáng)化數(shù)據(jù)的挖掘、統(tǒng)計(jì)與分析;形成實(shí)時的監(jiān)控及預(yù)測預(yù)警機(jī)制。

1.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系的建立

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系的建立應(yīng)立足于于現(xiàn)狀，以國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系為藍(lán)本，參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，建立符合本校實(shí)際應(yīng)用情況的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)并非一朝一夕就能達(dá)成的，職業(yè)院校應(yīng)綜合考慮現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，做好分析與比對，形成多方兼容，并且易于擴(kuò)展的信息標(biāo)準(zhǔn)體系。

2.校本數(shù)據(jù)中心的建立

校本數(shù)據(jù)中心的建立是在標(biāo)準(zhǔn)體系建立的基礎(chǔ)之上，職業(yè)院校應(yīng)通過高效實(shí)時的數(shù)據(jù)采集、交換與共享，集中存儲各個數(shù)字化信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)各個系統(tǒng)之間的實(shí)時數(shù)據(jù)交換，從而解決數(shù)據(jù)源頭不統(tǒng)一、信息孤島等問題。

3.強(qiáng)化過程監(jiān)管

首先，職業(yè)院校應(yīng)強(qiáng)化辦公業(yè)務(wù)、教育教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)等方面的過程化管理和監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)辦公業(yè)務(wù)流程化，強(qiáng)化管理監(jiān)控機(jī)制，形成可實(shí)時提醒、可追溯、可督辦、可考核等一系列的監(jiān)督體系;其次，職業(yè)院校應(yīng)實(shí)行教學(xué)過程的實(shí)時反饋與監(jiān)控，完善課前、課中、課后的考核評價體系;最后，職業(yè)院校應(yīng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生管理的過程監(jiān)督，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃至運(yùn)動軌跡進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生發(fā)展及學(xué)生管理工作提供支持與指導(dǎo)。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

職業(yè)院校應(yīng)建立管理駕駛艙，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的綜合統(tǒng)計(jì)與分析，提供完備的統(tǒng)計(jì)圖表，為本校發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐。

5.建立預(yù)警機(jī)制

職業(yè)院校應(yīng)建立“五縱五橫”的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，通過對當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行實(shí)時、自動化的匹配與比對，形成預(yù)警機(jī)制。

三、必要的保障與支持

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

信息化建設(shè)被一貫認(rèn)為是“一把手”工程，領(lǐng)導(dǎo)在信息化建設(shè)中的作用是無可替代的，所以職業(yè)院校應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各部門協(xié)同共進(jìn)。

2.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

信息化建設(shè)與推廣的成功與否，人才是關(guān)鍵。因此，職業(yè)院校應(yīng)大力引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)人才，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)。同時，智慧校園的建設(shè)及診改工作涉及全校的各個部門，所以職業(yè)院校應(yīng)從各部門抽調(diào)或遴選優(yōu)秀人才成立信息化推進(jìn)小組，指導(dǎo)或配合開展信息化建設(shè)工作。

3.完善考評機(jī)制

一方面，職業(yè)院校應(yīng)制定相關(guān)的管理制度，完善智慧校園建設(shè)考評機(jī)制，并納入年度考核計(jì)劃;另一方面，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)智慧校園建設(shè)培訓(xùn)，推動各部門積極參與，最終達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心）